高中物理教學(xué)中如何突破教學(xué)難點(diǎn)

潘 蓉

(江蘇省鹽城市亭湖高級(jí)中學(xué) 224000)

物理是一個(gè)讓很多高中生頭疼的科目.他不僅需要對(duì)課本知識(shí)的理解能力，還需要強(qiáng)大的變通能力，它需要過硬的數(shù)學(xué)解決能力.生活中許多美好有趣的事物都離不開物理，過山車的發(fā)明離不開離心力的應(yīng)用，火車軌道和生活中復(fù)雜的電路電器都是物理.愛迪生發(fā)明的電燈，耗費(fèi)過那么久的時(shí)間，經(jīng)歷了那么多次的失敗，最后造福了世界.但看物理的貢獻(xiàn)就知道它不是那么容易就被拿下的一門科目，需要我們苦苦的鉆研.

一、運(yùn)用多種教學(xué)方式，抽象知識(shí)形象化

物理中有很多抽象的知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要把它是什么搞明白，也就是它的基本概念先要先記憶清楚.物理中的一些抽象的知識(shí)單純的口頭敘述，學(xué)生是很難理解的，這時(shí)就需要老師舉一些生活中的例子，或者現(xiàn)場(chǎng)找一下工具演示，或者讓學(xué)生親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到它的真實(shí)存在性.就像一道復(fù)雜的物理題，只寫出公式，假設(shè)出計(jì)算步驟，學(xué)生不知道有些計(jì)算步驟是什么，理解不透徹，半知半解，沒有任何作用.只有心里真正清楚問什么了，才能理解它.

例如，在“力的作用”的教學(xué)實(shí)踐中，首先，在課前教師可以先思考一下這節(jié)課怎么講，分幾部分，帶上講到實(shí)驗(yàn)或者一些經(jīng)典例題的時(shí)候需要準(zhǔn)備的工具，演示給學(xué)生.然后，拿出事先準(zhǔn)備的彈簧，小球等工具.讓學(xué)生觸摸彈簧感受到它的力的作用.將小球和彈簧融為一體.其次，在往上拉動(dòng)彈簧時(shí)告訴學(xué)生小球要受的固定的幾個(gè)力，再讓小球隨彈簧運(yùn)動(dòng)，觀察它運(yùn)動(dòng)的快慢，以及前后位置變化，解決此時(shí)小球運(yùn)動(dòng)時(shí)受的力，講解他們各自原理.最后，再講解它的求法，設(shè)立好坐標(biāo)軸，解出它所受的各個(gè)部分的力，做到形象化與抽象化一體.

二、開展物理實(shí)驗(yàn)，掌握具體規(guī)律

實(shí)驗(yàn)，是物理學(xué)科中最重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中明白它的原理，對(duì)認(rèn)知加深，感受到物理的魅力.也可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力，在實(shí)驗(yàn)過程中或多或少一定會(huì)有疑惑，這是他們會(huì)采取多種辦法來(lái)解決困難，比如詢問同學(xué)，查閱書籍相關(guān)資料，請(qǐng)教老師.到達(dá)最終完成實(shí)驗(yàn)的目的.做完實(shí)驗(yàn)后，還會(huì)掌握具體書面知識(shí)對(duì)課本上的概念有深層次的了解，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其具體規(guī)律.不管什么事物，只要掌握了它的具體規(guī)律，面對(duì)任何難題的時(shí)候都不是問題.物理中對(duì)實(shí)驗(yàn)還是比較重視的，物理試卷中實(shí)驗(yàn)題占了大量的分?jǐn)?shù)，只有讓學(xué)生真正掌握了這門實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自己動(dòng)手操作了，對(duì)待難題才會(huì)臨危不懼.才能快速準(zhǔn)確寫出正確的答案，取得可觀的分?jǐn)?shù).

例如，在高中物理課堂講解“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”時(shí)，首先，在學(xué)生對(duì)電路有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠模擬出電路實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)快速的畫出串聯(lián)和并聯(lián)的電路圖時(shí)，給出工具讓學(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)，目的是成功的讓燈泡發(fā)亮.研究出串并聯(lián)電路規(guī)律.然后，準(zhǔn)備好器材電池，小燈泡，導(dǎo)線，電源開關(guān)，電流表，電壓表.教學(xué)生們?nèi)绾问褂秒妷罕黼娏鞅?，以及它們?cè)鯓幼x數(shù)，以便隨后的測(cè)量.注意事項(xiàng)一定要事先告知，避免電路短路，器材燒壞等意外事件的發(fā)生.先從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)開始，比如說(shuō)可以先連接一個(gè)燈泡讓它亮起來(lái)，陸續(xù)在上面加燈泡，試著看看有幾種連接方式，串聯(lián)或者并聯(lián).其次，在串聯(lián)和并聯(lián)的時(shí)候，用電壓表電流表分別測(cè)出他們的數(shù)據(jù)，研究出串并聯(lián)時(shí)它們的規(guī)律.可以多連接幾個(gè)開關(guān)，看看斷開它合上它是否影響其它燈泡的正常工作.多做一些不同的實(shí)驗(yàn)，觀察是否影響電壓表電流表上的數(shù)據(jù).最后，總結(jié)分析，在經(jīng)過試驗(yàn)后觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么，和周圍的學(xué)生討論看看和自己不一樣實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)出來(lái)的結(jié)論是否一樣.將每個(gè)學(xué)生串聯(lián)和并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出一般規(guī)律，分析各個(gè)干路支路串并聯(lián)時(shí)候的特點(diǎn)，完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到最終目的.

三、總結(jié)歸納，提高做題效率

我們知道物理有很多公式，如果平時(shí)不善于總結(jié)，只是胡亂記憶，所有公式堆在一起，會(huì)很雜亂，只是一節(jié)課的公式就有各種，運(yùn)用起來(lái)也會(huì)搞混，復(fù)雜多變的公式也是物理的難點(diǎn)之一.所以我們需要讓學(xué)生把公式整理起來(lái)，分塊歸納，標(biāo)注出它們是解決什么問題的公式，這樣運(yùn)用起來(lái)更加容易一些.公式復(fù)雜，記憶起來(lái)也沒什么技巧，只能通過熟練的運(yùn)用才能達(dá)到印象深刻.

例如，在學(xué)習(xí)“向心力”一課時(shí)，首先，先了解概念知識(shí)，知道字母所代表的物理量.然后，出一些基礎(chǔ)題，給出已知，求出位置.能夠熟練應(yīng)用.這一節(jié)的公式非常多，需要熟能生巧.最后，將它們讓學(xué)生自行總結(jié)出來(lái)，在練習(xí)了眾多題目中總結(jié)，達(dá)到看到題目就能想到需要用哪一個(gè)公式.這樣就能提高做題效率，達(dá)到精益求精的效果.也更讓學(xué)習(xí)更加高效，節(jié)約出更多的時(shí)間來(lái).將公式都總結(jié)出來(lái)，好處是非常多的.在考試時(shí)，大題的題目沒有做出了但是公式寫出來(lái)也是會(huì)給分?jǐn)?shù)的.只有把公式都記憶下來(lái)在腦海中形成一個(gè)網(wǎng)，平常結(jié)合自己積累的做題知識(shí)，加強(qiáng)記憶，提高做題效率.將知識(shí)真正的轉(zhuǎn)化成自己的東西，理解性的掌握.總結(jié)歸納讓知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通起來(lái).

總而言之，物理雖然是一門很深?yuàn)W的科目，但只要用心去總結(jié)它，運(yùn)用科學(xué)客觀的方法去解決，變成容易理解的形式去傳授給學(xué)生，一定能達(dá)到想要的效果.教師要多引導(dǎo)學(xué)生，多教學(xué)生做一些實(shí)驗(yàn)，多講解物理的奇妙，讓學(xué)生們真正愛上物理這一門學(xué)課.科學(xué)的發(fā)展離不開物理，生活也處處需要物理.