論信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

屠蘊(yùn)秋

(江蘇省前黃高級中學(xué)國際分校 213174)

信息技術(shù)作為社會發(fā)展的產(chǎn)物，在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用都可以起到重大的推動性作用.隨著多媒體的普及，信息技術(shù)也逐漸深入到各個學(xué)段的教學(xué)過程中，分別發(fā)揮了不同的教學(xué)作用.高中化學(xué)知識難度相對較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生各種問題和困難，為了避免學(xué)生由于知識難度而產(chǎn)生興趣低下、化學(xué)素養(yǎng)難以提升的情況，讓學(xué)生能夠在該階段的學(xué)習(xí)過程中提高自己的化學(xué)成績，又能掌握專業(yè)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法和實(shí)驗(yàn)方法，教師可以借助信息技術(shù)，分別應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)過程中的不同環(huán)節(jié).

一、播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程教學(xué)過程中占有較大的比重，對于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生不僅要了解實(shí)驗(yàn)的原理，更要靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法與步驟，能夠自主完成實(shí)驗(yàn)過程.在這一部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)過程中，為了避免學(xué)生直接實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生安全性問題，教師可以先將與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性介紹，然后在此基礎(chǔ)上再組織具體的實(shí)驗(yàn).在向?qū)W生講解基礎(chǔ)化學(xué)知識時，僅僅采取口頭知識講解的形式比較單一，學(xué)生在聽講的過程中很難化抽象為具體，也不能直觀地了解實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及容易發(fā)生的意外情況.此時，播放實(shí)驗(yàn)視頻是一種非常有效的形式，學(xué)生可以通過視頻來了解實(shí)驗(yàn)的具體操作方法，同時對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步了解.在另一部分不需要學(xué)生掌握具體實(shí)驗(yàn)方法的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生需要基本了解實(shí)驗(yàn)原理以及化學(xué)原理在具體問題中的實(shí)際應(yīng)用，在這部分內(nèi)容教學(xué)過程中，教師也可以借助多媒體播放演示視頻，讓學(xué)生了解化學(xué)原理的基本內(nèi)容.例如在教學(xué)“鉀在空氣中燃燒”這一實(shí)驗(yàn)時，由于實(shí)驗(yàn)操作相對比較簡單，學(xué)生需要重點(diǎn)掌握操作原理和操作步驟.在將相關(guān)化學(xué)方程式以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過語言文字的學(xué)生講解給學(xué)生之后，為了讓學(xué)生更加直觀的了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師可以選擇利用多媒體技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)視頻的形式.在觀看視頻的過程中，通過結(jié)合語言解析以及視頻操作內(nèi)容，學(xué)生不僅會了解實(shí)驗(yàn)的直接操作方法以及出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還會對實(shí)驗(yàn)原理有進(jìn)一步掌握.

二、整合化學(xué)學(xué)習(xí)資源

學(xué)生在高中階段接觸的化學(xué)題目不僅對他們所學(xué)習(xí)的教材基礎(chǔ)知識進(jìn)行考察，也有一部分需要學(xué)生通過課外知識拓展來掌握的內(nèi)容.因此，整合化學(xué)學(xué)習(xí)資源拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)化學(xué)內(nèi)容的同時，了解深度更廣、難度更大的知識性內(nèi)容，提升學(xué)生的化學(xué)掌握情況，是教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中需要重點(diǎn)注意的內(nèi)容.高考是選拔性考試，除了基礎(chǔ)性題目，還有難度較大的題目.對于學(xué)生來說，這部分難度較大的題目往往對他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考察，整合化學(xué)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)不再局限于局部，而是從宏觀的角度來看待整個化學(xué)這門課程，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升來說是非常有用的.由于信息技術(shù)具有全面性、快速性的特點(diǎn)，能夠在最短的時間內(nèi)整合大量的資源，在進(jìn)行資源展示方面也有較大的優(yōu)勢.對于基礎(chǔ)課程的教學(xué)，教師也可以發(fā)揮信息技術(shù)的作用，將與本節(jié)課知識相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，除了將教材上的書面內(nèi)容以多媒體技術(shù)的形式展示出來，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，還要將課下資源進(jìn)行充分匯集，并將之與課內(nèi)內(nèi)容相結(jié)合.這樣能夠讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接觸到與化學(xué)相關(guān)的各種知識點(diǎn)、各種類型的具體題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和題目作答情況.

三、線上互動用于指導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)

對于高中學(xué)生來說，有效利用時間是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，除了在課堂上認(rèn)真聽教師的講解，仔細(xì)完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)，充分利用課下時間來完成知識復(fù)習(xí)與鞏固也是非常重要的.由于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)沒有教師的面對面指導(dǎo)，學(xué)生遇到自己難以解決的問題時，往往會產(chǎn)生重大的學(xué)習(xí)障礙，也容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)信心下降的情況.花費(fèi)過多的時間來思考某一問題，也會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低.因此，利用信息技術(shù)進(jìn)行線上互動，及時解決學(xué)生在課后學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的具體疑問，可以提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效率.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)、通過線上互動的形式解決學(xué)生的疑難問題時，教師自身也可以感受到教學(xué)的樂趣.例如在實(shí)際的應(yīng)用過程中，教師可以借助某一通訊軟件建立班級共享群，上傳共享文件，同時由于信息技術(shù)具有及時性的特點(diǎn)，如果學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)過程中，遇到難以解決的問題，可以通過互動的形式向教師提問.當(dāng)教師了解這一問題之后，可以及時給出解決方案，相比于學(xué)生將疑問留到第二天來說，這種方式更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.

對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，除了通過實(shí)踐的方式提高學(xué)生的認(rèn)識和動手操作能力外，播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻符合學(xué)生的興趣特征，還能讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法有更加直觀的了解.學(xué)生的學(xué)習(xí)需求會隨他們年齡的增長而不斷提高，整合化學(xué)學(xué)習(xí)資源、讓學(xué)生能夠了解教材之外的其他化學(xué)知識，可以拓展學(xué)生的知識面，同時提升他們對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升與課上和課下兩方面的學(xué)習(xí)同時相關(guān)，在提高課上知識講解質(zhì)量的同時，教師也要發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使用線上互動來與學(xué)生進(jìn)行及時交流.