探究高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提升方法

胡文波

摘 要：本文分析了目前高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)存在的不足，提出了高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的有效提升方法。

關(guān)鍵詞：提升方法 高中 語文教學(xué) 現(xiàn)代文 閱讀教學(xué)

中圖分類號：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）1-0-01

前言

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素，對學(xué)生提升學(xué)習(xí)水平有著重要的作用。在有了學(xué)習(xí)興趣后，才能有效的提升學(xué)習(xí)效率。高中語文教師需要在學(xué)生努力提升自我能力、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀水平的同時，實(shí)施現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新和改革。

一、目前高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)存在的不足

1.缺少合適的閱讀內(nèi)容

目前，高中語文課本里的現(xiàn)代文閱讀量非常少，高中語文教師如果只是進(jìn)行語文課本上現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，不能很好的滿足學(xué)生對閱讀教學(xué)的需求，只是講解語文課本上的知識點(diǎn)也會顯得內(nèi)容單一，如今的高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，非常缺少合適的閱讀內(nèi)容，教師需要引進(jìn)大量的課外閱讀，選擇適合學(xué)生練習(xí)的文章，加強(qiáng)學(xué)生的文章閱讀種類。

2.缺少多樣化的教學(xué)方法

目前我國的高中語文教學(xué)中，普遍存在著現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法單一的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容缺少趣味性，無法引起學(xué)生的興趣。語文教師大多只是講解文章的主要內(nèi)容，學(xué)生也只是根據(jù)教師的想法和思路去進(jìn)行理解，沒有獨(dú)立的去進(jìn)行思考，無法體會到文章的中心思想，缺少主觀能動性。這樣的情況下會對學(xué)生的思維能力造成影響，學(xué)生漸漸對現(xiàn)代文閱讀失去了興趣和學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)生獨(dú)立思維能力的提升。學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)時，無法獨(dú)立的思考出文章的感情和中心思想。這樣枯燥的教學(xué)方法之下，學(xué)生就不能有效的對知識進(jìn)行積累，無法提升閱讀水平。例如語文教師在進(jìn)行《雨巷》一文的教學(xué)時，如果只是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章的朗誦，就只是將教師自己的感情傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生沒有獨(dú)立的去體會文章的深刻感情，也沒有對文章中優(yōu)美的意境進(jìn)行想象，沒有真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的，這是非常重要的不足之處。

二、高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的有效提升方法

1.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀積極性

高中語文教師在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時，需要重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的積極性。高中語文教師可以利用各式各樣的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，我國傳統(tǒng)的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法非常的枯燥乏味，學(xué)生只能被動的去接受理論知識，死記硬背。而運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就可以運(yùn)用很多的辦法使語文課堂的氛圍變得輕松、自由。語文教師還能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受到聽覺、視覺上的體驗，生動形象的展現(xiàn)出文章的背景和感情。還可以讓學(xué)生自由的組成小組，進(jìn)行文章內(nèi)容的溝通和討論，對主要的情感和思想進(jìn)行研究。不斷加強(qiáng)學(xué)生對閱讀的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強(qiáng)對課外現(xiàn)代文閱讀的重視

做任何事情，都必須通過長時間的積累和練習(xí)，才可以較好的打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)，然后實(shí)現(xiàn)較好的突破和發(fā)展。對高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)也是如此，高中學(xué)生只有耐下性子，一篇一篇的去練習(xí)現(xiàn)代文，做好經(jīng)驗上的積累，才能有效的打下較好的基礎(chǔ)。只有擁有了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，才可以有所進(jìn)步和發(fā)展。高中語文教師可以適當(dāng)?shù)闹敢龑W(xué)生去做一些課外的現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，學(xué)生在大量的做題和積累經(jīng)驗后，才能有效的提升現(xiàn)代文閱讀的能力。同時學(xué)生還可以在做課外現(xiàn)代文閱讀時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注重細(xì)節(jié)，不斷提升自身的綜合能力。語文教師在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)時，要結(jié)合現(xiàn)代文的背景和已知的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行有關(guān)文章的推薦。還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行中外散文的閱讀，并且在閱讀時尋找差異性，不斷積累經(jīng)驗，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.增加學(xué)生的練習(xí)，有效提升閱讀能力

眾所周知，凡事都有熟能生巧的道理，只有在積累了足夠多的經(jīng)驗后，才可以更加的熟練。高中的現(xiàn)代文閱讀理解也是同樣的道理，只有學(xué)生做了足夠多的現(xiàn)代文閱讀題，通過練習(xí)題不斷的積累經(jīng)驗，才可以更加熟練的掌握現(xiàn)代文閱讀的技巧，提升現(xiàn)代文閱讀能力。高中語文教師需要科學(xué)的指引學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀題的練習(xí)，在做練習(xí)題時，需要選擇合適的內(nèi)容，閱讀內(nèi)容要擁有思考性、發(fā)展性、科學(xué)性和基礎(chǔ)性等特點(diǎn)，盡量選擇那些擁有內(nèi)涵的作品讓學(xué)生去練習(xí)。另外，教師還需要在學(xué)生做現(xiàn)代文閱讀練習(xí)時，盡可能選擇不同類別的文章進(jìn)行練習(xí)，例如詩歌、散文、議論文、小說或說明文等，豐富做題類型，使學(xué)生可以對各個類型的現(xiàn)代文進(jìn)行理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀效率的提升。

4.加強(qiáng)對教學(xué)評價的重視

在進(jìn)行高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時，對教學(xué)的評價是非常重要的，需要得到教師和學(xué)生的重視。高中語文教師需要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)評價方法，創(chuàng)建公平公正的教學(xué)評價體系，這樣才可以及時的找出學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時存在的問題，并及時的給予幫助和引導(dǎo)。因此，高中教師在進(jìn)行教學(xué)評價時，需要重視學(xué)生在教學(xué)評價中的作用，使學(xué)生可以積極的參加教學(xué)評價，對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法發(fā)表自己的看法和建議。高中語文教師還需要重視加強(qiáng)教學(xué)評價的多樣性，通過不同的渠道來進(jìn)行教學(xué)評價，不可以只運(yùn)用單一的方法，使學(xué)生可以充分的發(fā)表自己的建議，只有這樣才可以有效的提升現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。高中語文教師可以利用合理的教學(xué)評價，采集豐富的教學(xué)數(shù)據(jù)信息，對教學(xué)中存在的不足及時的改進(jìn)。

三、結(jié)語

高中語文教師在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)時，需要激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，加強(qiáng)對課外現(xiàn)代文閱讀的重視，增加學(xué)生的閱讀練習(xí)，有效提升學(xué)生的閱讀能力，還要重視教學(xué)評價，不斷提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀水平。

參考文獻(xiàn)

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