基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革研究

何燕

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境對中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)提出更高的要求，以往單一陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不具備適用性。專業(yè)教師要結(jié)合課程背景，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，挖掘課程深度，拓展專業(yè)廣度，為中職學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)及實踐環(huán)境，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育 電子商務(wù) 實踐教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

與其他專業(yè)不同，電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)性和課程實操性強，教學(xué)內(nèi)容更新快，傳統(tǒng)硬件設(shè)施和課程內(nèi)容已經(jīng)無法滿足教學(xué)要求。無論是學(xué)校，還是專業(yè)教師，都要依托互聯(lián)網(wǎng)功能，對基于云平臺的網(wǎng)絡(luò)教育體系予以構(gòu)建，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，滿足電子商務(wù)專業(yè)實踐及課程改革要求。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.專業(yè)課程與行業(yè)要求脫節(jié)

我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展速度非常快，與中職電子商務(wù)專業(yè)之間存在明顯差距，以至于中職教育無法滿足電子商務(wù)行業(yè)人才需求。部分中職學(xué)校主要通過在實訓(xùn)室模擬仿真軟件進行實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生電子商務(wù)行業(yè)認識不足，不熟悉商務(wù)規(guī)則，缺乏創(chuàng)新等。加之，軟件更新慢，使實際教學(xué)與行業(yè)人才需求脫節(jié)。模擬教學(xué)中職業(yè)氛圍不濃，對中職學(xué)生職業(yè)意識和素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生了制約。

2.資源庫混亂，缺乏創(chuàng)業(yè)教育

中職學(xué)校無系統(tǒng)的教學(xué)資源庫用于電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法對電子商務(wù)知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐與理論存在出入。畢業(yè)之后，學(xué)生很難將所學(xué)知識融入到具體工作中。雖說政府和相關(guān)部門出臺相關(guān)政策鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但因?qū)I(yè)知識儲備不足和職業(yè)技能受限，創(chuàng)新能力缺乏等，使創(chuàng)業(yè)成功率比較低[1]。

3.專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)

電子商務(wù)專業(yè)實踐性強，旨在引導(dǎo)中職學(xué)生將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為電子商務(wù)職業(yè)技能，然而，一些中職學(xué)校人才培養(yǎng)方向不明，課程設(shè)置不合理，不注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合實踐技能。無論是電子商務(wù)專業(yè)課程目標(biāo)、專業(yè)體系，還是人才培養(yǎng)目標(biāo)和師資團隊等都存在諸多問題和弊端，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)效果不佳，中職電子商務(wù)教學(xué)無法為社會和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，制約了電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展。

4.電子商務(wù)教學(xué)資源社會化和持續(xù)化難以實現(xiàn)

與普通高校相比，中職學(xué)校教育相對比較封閉。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中，無法充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源及互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺優(yōu)勢，幫助學(xué)生獲取所需技術(shù)知識，導(dǎo)致中職教學(xué)資源社會化和持續(xù)化難以實現(xiàn)，不能夠使電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使該專業(yè)發(fā)展受到了諸多限制[2]。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革

1.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+教育專業(yè)平臺

實施基于云平臺的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)構(gòu)建，在中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)中，引入最新教學(xué)模式及互聯(lián)網(wǎng)方法，對傳統(tǒng)教學(xué)進行重構(gòu)，使中職教育教學(xué)更加高效。該平臺中包含的相關(guān)內(nèi)容比較多，涉及到教學(xué)資源、電子作業(yè)、教學(xué)互動、在線實操等。通過整合電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源，改變以往灌輸式教學(xué)模式，將中職學(xué)生作為課堂教學(xué)過程中的主體，依托任務(wù)教學(xué)法，課堂學(xué)習(xí)與課外指導(dǎo)相結(jié)合，提高中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的參與度。

2.依托資源共享，進行可持續(xù)學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，教材、電子教案、CAI課件、試題庫等都屬于資源庫基礎(chǔ)內(nèi)容模塊。中職學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，嘗試撰寫商業(yè)計劃書。通過網(wǎng)站建設(shè)、運營、管理等，為學(xué)生營造“一體化”實踐學(xué)習(xí)環(huán)境。中職學(xué)生在專業(yè)資源共享過程中，不斷拓展自身知識，即使完成中職教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以在資源庫中進行可持續(xù)學(xué)習(xí)。通過該種方法，不斷提高中職學(xué)生專業(yè)理論知識和技能水平，使其更好地為社會和企業(yè)服務(wù)，提高中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

3.借助專業(yè)平臺，開展實訓(xùn)教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺上，通過集成方法，整合電子商務(wù)專業(yè)實驗、實訓(xùn)資源等。中職學(xué)?？裳埰髽I(yè)參與到電子商務(wù)實訓(xùn)基地建設(shè)中，與專業(yè)教師一起，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的電子商務(wù)工作流程、環(huán)境及管理、運營模式等。在電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)過程中，通過對各項資源進行全面整合，逐漸培養(yǎng)一支專業(yè)的師資隊伍和優(yōu)秀的學(xué)生團隊，嘗試獨立運作電子商務(wù)項目，使專業(yè)教學(xué)更具有效性[3]。

4.引入實戰(zhàn)項目，進行互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)

中職學(xué)校完成課程體系建設(shè)，師資與行業(yè)對接工作之后，引進電子商務(wù)項目，為中職學(xué)生提供實訓(xùn)機會，使中職學(xué)校直接為企業(yè)電子商務(wù)運營提供服務(wù)，在學(xué)校和企業(yè)之間進行無縫對接，以此幫助中職學(xué)生強化專業(yè)學(xué)習(xí)，提高他們的職業(yè)能力。這一平臺不僅能夠給予學(xué)生充分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，還有助于提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中具備較強的抗壓能力，實現(xiàn)自我價值等。

近期，某中職學(xué)校“大數(shù)據(jù)+跨境電子商務(wù)”團隊與一企業(yè)共同建立“跨境電商+區(qū)塊鏈”聯(lián)合實驗室，以區(qū)塊鏈技術(shù)為基礎(chǔ)，通過分布式存儲和統(tǒng)一封裝數(shù)據(jù)適配器對各類商品流轉(zhuǎn)和交易信息進行交換，構(gòu)建真實可信的信息體制，對產(chǎn)品信息、交易信息和流通信息進行高效、安全存儲，貫穿商品制造、來源、銷售及售后整個生命周期。接觸電子商務(wù)項目和實操，幫助中職學(xué)生將所學(xué)電子商務(wù)專業(yè)知識應(yīng)用到實際工作中，為自身積累更加豐富的經(jīng)驗，效果非常好。

結(jié)語

中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)，不僅需要學(xué)生掌握豐富的專業(yè)理論知識，其還要將所學(xué)知識應(yīng)用到實際操作中，從而熟練掌握電子商務(wù)技能?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，結(jié)合中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)過程中存在的問題和不足，依托互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺，為中職學(xué)生提供了充足的實訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，幫助學(xué)生參與到實際電子商務(wù)項目中，豐富他們的實踐經(jīng)驗，為互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)及學(xué)生未來發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]吳榮梅.基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革[J].電子商務(wù)，2017，（4）：69-70.

[2]呂紅梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實踐教學(xué)模式思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017，（19）：58-59.

[3]王稼燁.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實踐教學(xué)模式思考[J].求知導(dǎo)刊，2017，（16）：108-108.