基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

蘇輝龍

(福建省晉江市紫帽中學(xué) 362213)

隨著教育的不斷深化改革，核心素養(yǎng)教育理念要求每一位數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)自身核心素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，有針對性的設(shè)計(jì)課堂計(jì)劃，懂得在教學(xué)過程中教會學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).因此說，核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更具教育性，落實(shí)教學(xué)根本，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變.

一、初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

1.真正落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂學(xué)習(xí)效率.在“知識教育時(shí)代”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育時(shí)代”的發(fā)展過程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該改變舊的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，真正落實(shí)素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

核心素養(yǎng)教育一定要落實(shí)到每位學(xué)生身上，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展.作為一名教師，應(yīng)該在課堂上真正落實(shí)立德樹人的教學(xué)任務(wù)，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才.初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)理念的要求，轉(zhuǎn)變不合理的教育觀念，利用新的教育模式對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，在課堂上真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

3.促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升

教師是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵主體，課堂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要渠道，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，提升專業(yè)教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

二、基于核心素養(yǎng)下的初中教學(xué)策略

1.讓學(xué)生變成課堂的主人

要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不能一味地采用一言堂的教學(xué)方式，在課堂上應(yīng)積極與學(xué)生交流互動，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生變成課堂的主人.

舉一個(gè)簡單的例子，在講“直線與圓的位置關(guān)系”一課時(shí)，老師可以給學(xué)生播放太陽從地平線升起降落的畫面(如下圖所示)，通過學(xué)生對太陽與地平線地觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)太陽升起先是從露出一小部分最后到全部露出來這個(gè)過程，這個(gè)時(shí)候老師就可以導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圓與直線的相交、相切和相離，讓學(xué)生結(jié)合播放的畫面來思考直線與圓這三種關(guān)系.通過學(xué)生的自己的思考與學(xué)習(xí)能夠加深對新知識的理解與運(yùn)用，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

2.利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)方式靈活性

隨著新課程理念的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸體現(xiàn)出一些弊端，如靈活性較差、不能很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，這些缺點(diǎn)對提高教學(xué)的有效性都非常不利.為此，作為教師應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，從而提高學(xué)生在課堂上的活躍度，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升.

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)設(shè)問題情境也是提升數(shù)學(xué)教學(xué)的重要措施之一.老師在教學(xué)過程中適時(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高有積極作用.初中階段的學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識中有很多奧秘等著我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，因此老師需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展，提升數(shù)學(xué)課堂效率.

4.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)也是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一，因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生通過自己動手操作有助于學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)知識，親自探索與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中的規(guī)律，從而提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力.我們都知道解決一個(gè)問題的辦法有很多種，在數(shù)學(xué)問題中同樣如此.

比如，在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”時(shí)，老師在課堂畫圖就需要很長時(shí)間，這個(gè)時(shí)間學(xué)生也會無所事事，覺得沒有意思.我就組織學(xué)生以小組合作的方式動手在同一坐標(biāo)系中畫出二次函數(shù)y=ax2，y=ax2+k，y=a(x-h)2和y=a(x-h)2+k這四個(gè)函數(shù)圖象，在學(xué)生都畫好之后，引導(dǎo)學(xué)生對二次圖象進(jìn)行觀察比較，通過仔細(xì)對比之后總結(jié)這幾個(gè)函數(shù)之間有什么區(qū)別和聯(lián)系.這樣讓學(xué)生自己動手操作的方式學(xué)習(xí)二次函數(shù)，不僅可以加深學(xué)生對二次函數(shù)的理解與認(rèn)識，而且也讓學(xué)生學(xué)會了自己動手實(shí)踐可以探索出很多有趣的知識，培養(yǎng)并提高了學(xué)生的動手能力.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo).隨著教育的不斷發(fā)展與完善，老師應(yīng)深入探究初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略，利用有效的教學(xué)方法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，結(jié)合日常教學(xué)中的問題重視學(xué)生的全方面發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展.