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      2019-02-20 06:06:39廉江市石嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)
      師道(教研) 2019年6期
      關(guān)鍵詞:課文作文思想

      文/廉江市石嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)

      現(xiàn)在許多小學(xué)生到畢業(yè)都寫不通一段話,可見小學(xué)的作文教學(xué)存在的缺陷了。雖然其中因素是多方面的,在小學(xué)結(jié)束考試的閱卷中,同樣可發(fā)現(xiàn)許多作文文句不通,更不說思想內(nèi)容貧乏了。那么要怎樣才能使學(xué)生在小學(xué)階段就打下良好的作文功底呢?

      教育家葉圣陶先生說過,作文問題不單是技巧的問題,它還關(guān)系到人的思想修養(yǎng)的問題。這話給作文教學(xué)道出了兩個途徑,一是技巧的指導(dǎo),二是思想修養(yǎng)的培養(yǎng)。

      根據(jù)上述情況和小學(xué)生心理特點(diǎn),我們的小學(xué)作文教學(xué)至少應(yīng)從以下幾個方面下功夫,才能收到實(shí)效。

      一、重視并明確文化思想素質(zhì)培養(yǎng)的導(dǎo)向

      1.把握好課文教學(xué)這個主陣地

      文化思想素質(zhì)培養(yǎng),在課文教學(xué)中,課文的字、詞、句要理解,其中的事、物概念也要理解,因?yàn)閷κ挛锏母拍钍切纬烧_表達(dá)的基本因素。但這個過程又不能花太多時間作枯燥的解釋,可適當(dāng)借助多媒體平臺,結(jié)合課文內(nèi)容實(shí)情實(shí)景來理解掌握。堂上讓學(xué)生在基本理解的基礎(chǔ)上多誦讀,多感受,逐層深入體會課文內(nèi)容,在這過程中,同時積累了概念、思想和情感,這屬于啟蒙思想,為寫作表達(dá)打基礎(chǔ)。在這過程中,教師腦海里時刻要明確,這樣做是寫作教學(xué)的重要前提,是過程,不是目的,有這個觀念我們就不會把課文教學(xué)與作文教學(xué)割裂開來了。

      關(guān)于文化思想培養(yǎng)的下一步應(yīng)該是把眼光由課文轉(zhuǎn)移到生動有趣的生活中來,有這一步才算是深入淺出,讓學(xué)生思想活躍起來。具體做法可把課文的內(nèi)容引向?qū)W生生活中的衣食住行以及與親友的交往上來,讓學(xué)生結(jié)合課文發(fā)表想法。比如學(xué)習(xí)了記敘周恩來總理工作和生活的課文《一夜的工作》后,可以引導(dǎo)學(xué)生想一想,寫一寫自己身邊努力工作的人,并用上概括人物工作、生活特點(diǎn)作結(jié)尾的方法。也可以讓學(xué)生說一說自己寫的人物工作環(huán)境、生活條件與總理的有什么不同。這樣做即使不能很深入,也能激發(fā)學(xué)生思維,鍛煉口頭表達(dá)能力,也能引發(fā)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、思考生活的習(xí)慣。

      2.課內(nèi)外聯(lián)動

      一種方法是讓學(xué)生寫生活瑣記,把平時與家人交往,或與同學(xué)交往中覺得有趣的事簡單記一記,并想一想相應(yīng)的經(jīng)歷有什么收獲與不足,有收獲的做法怎么發(fā)揚(yáng),表現(xiàn)不足的以后怎么做得更好,用這種方法代替現(xiàn)行的教師布置的周記要好一些。具體操作上可以讓學(xué)生分成小組(4人或6人)督促完成或互助完成,教師定期檢查,不一定要改。這樣做的好處是讓學(xué)生主動關(guān)注生活、社會,把外在強(qiáng)加的周記任務(wù)變成主動的寫作行為,進(jìn)而逐漸養(yǎng)成主動作文的習(xí)慣,要知道良好的習(xí)慣等于成功的一半。

      另一種方法就是擴(kuò)大課外閱讀量。這方面小學(xué)語文教學(xué)大綱有明確要求,這里要強(qiáng)調(diào)的是課外讓學(xué)生熟讀一些精彩的詩文,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生積累一些生動、規(guī)范的時尚用語。要知道積累了好詩文、生動用語,就是積累了詞匯和思想,對啟發(fā)思維、打開作文思路都有好處。

      二、培養(yǎng)有條理、規(guī)范的表達(dá)方式

      關(guān)于寫法指導(dǎo),最好結(jié)合文章進(jìn)行,寫作訓(xùn)練上,有時可在寫某一篇文章時,教師可要求必須用上某一種(或常見的幾種)方法來作文。這樣,學(xué)生寫作訓(xùn)練的目的就明確,效果也更明顯。

      關(guān)于作文常見的方法,很多資料都有,關(guān)鍵是教師要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)有效的訓(xùn)練,讓運(yùn)用常見寫法成為學(xué)生自覺的寫作行為。

      常見的寫法。

      寫人記敘文:開頭,開門見山,指出人物特征;或交待時間,地點(diǎn),寫景開頭,渲染氣氛,為事件展開鋪墊;或用精彩情節(jié)開頭,形成倒敘,造懸念,吸引讀者。中間,注意人物動作、神態(tài)、細(xì)節(jié),特征,作出生動描寫。結(jié)尾,總結(jié)內(nèi)容,概寫人物特征,指明人物精神品質(zhì)、展示影響社會前景。

      說明文:常見的說明方法,分類別,舉例子,運(yùn)用比喻,列數(shù)字,列表格等。

      文章結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總,承上啟下等。

      以上這些常見寫法,都應(yīng)該讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中理解和落實(shí),以后他們作文才容易展開,思路通暢。

      三、訓(xùn)練多樣化

      要注意適當(dāng)組織學(xué)生開展作文比賽,這是讓學(xué)生發(fā)揮寫作潛能,迅速提高寫作水準(zhǔn)的有效途徑。競技狀態(tài)下的學(xué)生,自然會想方設(shè)法寫好文章,一旦寫出好文章,又獲得一定的獎勵,其定會終生難忘,影響一生。所以說,作文競賽意義重大。其他的朗誦比賽、講故事比賽都是寫作訓(xùn)練的有益方式,都可試用,還可提倡學(xué)生互贈生日賀語等。多樣化的訓(xùn)練,讓學(xué)生在生動有趣的活動中潛移默化地提高了寫作水平。

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