初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)及創(chuàng)新教學(xué)

趙 靜

(貴州省黔南布依族苗族自治州獨(dú)山縣第三中學(xué) 558200)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課主要是教師在通過對學(xué)生們科學(xué)合理的引導(dǎo)之后讓學(xué)生更好地認(rèn)識到生活以及自然中的各種事物，讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不斷地去獲取知識應(yīng)用知識，不斷地去發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立思考問題的能力，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)基本上有三種方式，其中第一種方式是教師對學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，第二種是教師在實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生設(shè)計(jì)一些指定步驟的實(shí)驗(yàn)，第三種是教師為學(xué)生進(jìn)行考試，按照卷面成績給予學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)評估分?jǐn)?shù)，這三種方式在一定程度上都不利于學(xué)生對于化學(xué)知識更好的把握，也不利于去挖掘?qū)W生獨(dú)立思考問題的能力以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

填鴨式灌輸是為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行死記硬背而直接省略學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行具體實(shí)際操作的步驟和環(huán)節(jié)，這在一定程度上并不利于學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的一系列較為抽象的問題進(jìn)行更好的掌握，另外很多教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中會讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，但是學(xué)生的操作環(huán)節(jié)和操作步驟都是教師在學(xué)生進(jìn)行操作之前進(jìn)行過囑咐的，學(xué)生只能按照教師對于他們的要求以及相關(guān)的硬性步驟來進(jìn)行操作.這在一定程度上并不利于學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及自主創(chuàng)造能力的提高.當(dāng)然，在我國初中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，還有很多教者并不重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課過于浪費(fèi)化學(xué)的課堂，很多教師寧愿用化學(xué)的課堂為學(xué)生灌輸更多的理論知識，也不愿意讓學(xué)生通過一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)去掌握一個(gè)知識點(diǎn)，因?yàn)榻處煹男闹懈匾氖菍W(xué)生的分?jǐn)?shù).

二、改進(jìn)與創(chuàng)新

1.幫助學(xué)生收集材料為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件

其實(shí)，在初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上所需要使用到的材料一般都是比較簡單容易找到的，因此教師可以讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中去收集一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所需要的器材和材料，這在一定程度上能夠幫助他們彌補(bǔ)他們在課堂實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中器材不足的現(xiàn)象，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ).另外，教師可以去引導(dǎo)學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)器材，這在一定程度上能夠幫助學(xué)生提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力.而且如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠積極的去收集材料這在一定程度上可以為他們營造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)條件，如果學(xué)生能夠具備良好的實(shí)驗(yàn)條件那么他們的實(shí)驗(yàn)興趣也會大大的提高，這在一定程度上更加有利于他們化學(xué)成績的進(jìn)一步提高，所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中可以幫助學(xué)生收集材料給學(xué)生制作一些簡易的器材，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中或者在日常生活當(dāng)中，自己去收集材料自己去動(dòng)手做一些化學(xué)器材和材料，這在一定程度上能夠幫助學(xué)生提高他們對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高他們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生對于化學(xué)知識有更加深層次的把握.

2.對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行創(chuàng)新

很多教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，往往都害怕學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)一系列的安全問題，但是教師應(yīng)該要充分的認(rèn)識到學(xué)生只有自己動(dòng)手才能夠不斷地去提高他們對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，才能夠更好地掌握化學(xué)相關(guān)的知識點(diǎn).另外，教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中去展現(xiàn)自己的想法和思路，并且教師可以在這個(gè)過程當(dāng)中對于方式方法更加科學(xué)的思路進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不斷地提高并且為其他同學(xué)樹立一個(gè)積極的正面的榜樣，另外教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中可以抓住初中階段學(xué)生的具體特點(diǎn)不斷地去激發(fā)學(xué)生的求知欲望，比如在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生的設(shè)置一系列的問題讓學(xué)生針對這些問題進(jìn)行思考研究和相互討論.這樣在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望然后再讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作這對于學(xué)生掌握具體的實(shí)踐知識有更大的幫助.

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

其實(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中并不需要教師對學(xué)生的每一步操作提供硬性的規(guī)定，而需要教師在教學(xué)的過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，對學(xué)生的一些能力和技能進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增加?shí)驗(yàn)技巧，提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.很多學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中，由于受到教師傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，所以導(dǎo)致他們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣在不斷的減少，有些教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中往往會對學(xué)生進(jìn)行規(guī)定，這在一定程度上會降低學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，其實(shí)教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，當(dāng)中，要盡可能的去挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷地去發(fā)現(xiàn)新的化學(xué)反應(yīng)探索新的化學(xué)知識.

其實(shí)，在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的過程當(dāng)中，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況以及課程安排來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中教師一定要不斷地去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不斷地去提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力以及想象能力，這樣有利于教師達(dá)到更高的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量.