淺談微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：信息時(shí)代，教育模式日益多樣化，微課則是一種時(shí)代的發(fā)展的重要產(chǎn)物，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用在很大程度上提高了教育的整體水平，不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效整個(gè)教學(xué)資源，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)條件。為此，本文主要探討了微課在中職語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)以及運(yùn)用策略，希望通過本文可以給廣大教育工作者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：微課；中職語文；教學(xué)效率

我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)手段也日益多樣化，微課作為一種新型的教學(xué)模式，在短短幾年時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了普遍應(yīng)用，其優(yōu)勢(shì)作用也自然不言而喻。特別是對(duì)于中職學(xué)生來說，由于學(xué)生基礎(chǔ)能力薄弱，若能夠?qū)⑽⒄n合理應(yīng)用好，對(duì)于提高中職語文教學(xué)效率必然會(huì)有很大改善。

一、 微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

微課在中職語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。微課當(dāng)中結(jié)合了很多最新的科學(xué)技術(shù)，解放了傳統(tǒng)板書的束縛，可以通過更加豐富的畫面，給學(xué)生帶來直觀的視覺享受，更好地吸引學(xué)生的課堂注意力。與中學(xué)教育不同，中職教育對(duì)學(xué)生自身的自控能力要求較高，學(xué)生們可以利用微課在課后對(duì)一些難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和自學(xué)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生們提供一個(gè)更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、 微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 利用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生的基礎(chǔ)能力普遍較差，在初中階段也沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，特別是對(duì)于一些閱讀理解、作文寫作等內(nèi)容，常常讓學(xué)生們感覺無趣。而微課的運(yùn)用可以將我們所要教授的重點(diǎn)內(nèi)容通過視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，以聲情并茂的方式帶給學(xué)生新奇的感覺，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。通常來說，微課當(dāng)中都是老師親自出境，這樣可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生們的好奇心，讓他們產(chǎn)生觀看欲望，從而愛上語文，有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 利用微課優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

作為現(xiàn)代教育中一種重要的教育手段，微課可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的合理性。中職語文課程中所涉及的內(nèi)容繁多，要想在有限的時(shí)間把所有知識(shí)都講解清楚是不現(xiàn)實(shí)的。并且，長(zhǎng)期使用相同的教學(xué)方法也容易讓學(xué)生感覺厭倦，這時(shí)，我們就可以通過微課來優(yōu)化課堂。比如說學(xué)習(xí)《勸學(xué)》一文，由于文言文中設(shè)計(jì)到寫作特色，包括比喻論證、對(duì)比論證等，學(xué)生理解起來可能存在一定的困難。知識(shí)我們就可以將比喻論證制作成微課，供學(xué)生們學(xué)習(xí)。這樣的方式可以突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹，學(xué)生們學(xué)習(xí)也會(huì)更加用心。

（三） 微課可以有效整合課程資源

資源共享是現(xiàn)代教育的一個(gè)主要趨勢(shì)，給學(xué)生們提供一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)資源，有利于提高學(xué)生們的整體語文素養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模式下，優(yōu)質(zhì)資源的傳遞收到很多限制，而微課的出現(xiàn)很好地解決了這一問題。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以將自己比較擅長(zhǎng)的內(nèi)容拍攝下來制作成微課，上傳到網(wǎng)上，供其他教師使用，每個(gè)教師上傳一點(diǎn)，久而久之，便構(gòu)建成了一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)資源整個(gè)平臺(tái)，我們可以根據(jù)自己的需求在線下載使用，學(xué)生們也可以針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行參考，有效提高了資源的利用率。

（四） 微課可以把課堂延伸到課外

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是在課堂上進(jìn)行，老師在講臺(tái)上自顧自地講解學(xué)生在課下聽，這樣的方式雖然在傳統(tǒng)教育模式下比較盛行，但也存在很多弊端。將教師的“生產(chǎn)”與學(xué)生的“收獲”固定在了一個(gè)場(chǎng)所，一旦離開教師，學(xué)生們的學(xué)習(xí)便無從下手，這對(duì)于很多后進(jìn)生來說都是學(xué)習(xí)的一大阻礙。微課的出現(xiàn)也很好地彌補(bǔ)了這方面的不足，學(xué)生在課堂上有不明白的問題只需記錄下來，再在課后進(jìn)行微課學(xué)習(xí)即可，并且也不再受時(shí)間和空間的限制，可以反復(fù)利用，有效地提高了學(xué)生自學(xué)的靈活性。

三、 微課應(yīng)用過程中需注意的問題

（一） 不能忽略師生之間的正常交流

對(duì)于中職語文教學(xué)來講，微課雖然擁有眾多優(yōu)勢(shì)，有利于提高學(xué)生們的自學(xué)水平，但也要特別注意，在應(yīng)用的過程中切勿因?yàn)槲⒄n為影響了師生的正常交流。師生的溝通交流是激發(fā)學(xué)生們思維的主要方式，這是微課所無法取代的。

（二） 要掌握微課的運(yùn)用技巧

微課的出現(xiàn)給中職語文教學(xué)帶來了很多的便利，但在實(shí)際的應(yīng)用過程中，我們也需要注意應(yīng)用的方式與方法。應(yīng)將微課與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，切勿過分依賴。微課的應(yīng)用應(yīng)突出重點(diǎn)，適當(dāng)使用，過猶不及。盡管微課在課后可以幫助學(xué)生課下自學(xué)，但也切勿本末倒置，完全依賴，忽略了課堂學(xué)習(xí)的重要性。

四、 結(jié)語

綜上所述，微課于現(xiàn)代教育具有極為重要的意義，不僅可以在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更具靈活性，有利于提高中職語文的教學(xué)效率，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

楊麗，四川省宜賓市，四川省宜賓市江安職業(yè)技術(shù)學(xué)校。