2018級學(xué)生學(xué)情分析對教學(xué)管理工作的若干思考

王蓉

摘要：通過分析杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨江學(xué)院2018年學(xué)生專業(yè)志愿選擇意愿、對專業(yè)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)計(jì)劃情況等，從招生工作啟動、教學(xué)改革與學(xué)生培養(yǎng)等方面提出若干思考與策略，以利于專業(yè)良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高考改革；分析；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)改革

2018年是浙江省新高考改革改革后的第二年，浙江省繼續(xù)實(shí)施”7選3”的選考制度，“專業(yè)+學(xué)校”的志愿填報(bào)方式、“取消批次、取消文理分科，分段報(bào)考”的錄取模式，這對2018年的高考學(xué)生帶來了不小的影響。為了解2018年新生對專業(yè)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，臨江學(xué)院對2018級全體學(xué)生開展了學(xué)情分析問卷調(diào)查，并進(jìn)行了細(xì)致的數(shù)據(jù)分析。

一、問卷調(diào)查基本情況

本調(diào)查問卷從學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；學(xué)生對大學(xué)的計(jì)劃等方面共設(shè)計(jì)了12道題。本次調(diào)研對象為臨江學(xué)院大一新生414人，共發(fā)放調(diào)查問卷414份，回收問卷403份，回收率達(dá)到97%，其中有效問卷398份。

二、調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果及其分析

經(jīng)過對調(diào)研數(shù)據(jù)的初步分析，將從以下幾方面進(jìn)行具體分析。

（一）學(xué)生就讀大學(xué)的目的及選擇學(xué)校、專業(yè)的途徑

通過數(shù)據(jù)分析，可知學(xué)生對上大學(xué)的必要性認(rèn)可度非常高。在專業(yè)選擇方面，74%的學(xué)生是出于就業(yè)的考慮及對專業(yè)的興趣，這也能確保學(xué)生對專業(yè)的忠誠度和喜愛度。

（二）大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生總體學(xué)習(xí)計(jì)劃不明確，57%的學(xué)生經(jīng)過了高考后的迷茫期，對大學(xué)仍舊沒有形成正確及完整的計(jì)劃和打算，這種走一步算一步的心態(tài)，要在始業(yè)教育環(huán)節(jié)加以重視。在課余時(shí)間安排上，52%的學(xué)生選擇了社團(tuán)活動，30%選擇圖書館學(xué)習(xí)，但仍有20%選擇宅著玩游戲?？芍蟛糠謱W(xué)生對大學(xué)的安排是比較有意義的，少部分學(xué)生沒有目標(biāo)，較為迷茫。

（三）可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃

在大學(xué)階段的可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃上，學(xué)生中總體約有43%打算參加專升本考試，繼續(xù)攻讀本科，在學(xué)歷上進(jìn)一步提升自己。33%的學(xué)生目前對可持續(xù)發(fā)展沒有形成計(jì)劃，先觀望以后再說。

三、學(xué)情分析數(shù)據(jù)對臨江學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革及學(xué)生管理工作的策略及建議

（一）啟動全面而有效的招生工作，保證優(yōu)質(zhì)生源

招生工作對學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略意義。在招生宣傳上，一方面要針對學(xué)校招生宣傳網(wǎng)站、官微和媒體的報(bào)道多宣傳、多轉(zhuǎn)發(fā)；另一方面要做好每一位在校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的保障工作，關(guān)注每一位學(xué)生的思想動態(tài)，讓在校生對學(xué)校的評價(jià)口口相傳。

（二）全力創(chuàng)改抓教學(xué)，關(guān)注教育促發(fā)展

力求深化人才培養(yǎng)模式改革，注重學(xué)生專業(yè)發(fā)展。做好專業(yè)教學(xué)安排和課程教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)有效性。充分發(fā)揮校企共同體優(yōu)勢，通過專業(yè)宣講、優(yōu)秀畢業(yè)生講座、對口企業(yè)參觀、能工巧匠進(jìn)學(xué)校開設(shè)崇德大講堂等形式，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與始業(yè)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立和規(guī)劃正確的職業(yè)生涯與目標(biāo)。

1.針對問卷調(diào)查中體現(xiàn)的學(xué)生高考成績基礎(chǔ)不平衡和學(xué)習(xí)自主性差等實(shí)際情況，采用學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層、教學(xué)評價(jià)分層等方式對專業(yè)平臺課、高職英語課等進(jìn)行分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的更大的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

2.針對化學(xué)單科成績差距比較大，有學(xué)生對化學(xué)不感興趣等的現(xiàn)實(shí)問題，及時(shí)認(rèn)識到其對專業(yè)人才培養(yǎng)不利的現(xiàn)狀，因此在教學(xué)中需要重點(diǎn)彌補(bǔ)?；瘜W(xué)類專業(yè)學(xué)科可通過分層次教學(xué)，通過摸底考試，將基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一個(gè)班，針對不同水平的學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。對沒有選考化學(xué)的考生進(jìn)行基礎(chǔ)補(bǔ)齊，使他們更加適應(yīng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。對于基礎(chǔ)差的班級，要控制授課進(jìn)度，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)課。

3.根據(jù)課程特點(diǎn)，采用“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)創(chuàng)新模式，通過“做中學(xué)”增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，彌補(bǔ)他們對理論知識學(xué)習(xí)的動力不足。通過雙師授課，由企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校學(xué)校專任教師組成雙師授課團(tuán)隊(duì)，共同承擔(dān)課程的教學(xué)任務(wù)。在校教師重點(diǎn)講授理論，做好常規(guī)課堂管理；而另一位企業(yè)教師則結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)過程重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生真正能在“理實(shí)一體化”的情境下完成知識與技能的學(xué)習(xí)。

4.定制學(xué)期項(xiàng)目課程。分層后的基礎(chǔ)好的班級，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，增加學(xué)期項(xiàng)目課程，讓接受能力強(qiáng)的、學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生選擇不同的學(xué)期項(xiàng)目，該學(xué)期項(xiàng)目是每位骨干教師結(jié)合自己的科研課題、企業(yè)橫向課題而設(shè)置的，每位骨干教師可以帶4-5名學(xué)生，這樣一個(gè)“精英班”就可以跟隨不同的教師在工作室開展研究工作。學(xué)期項(xiàng)目課程可以折抵學(xué)分，學(xué)期項(xiàng)目課程成績以研究成果為主要內(nèi)容進(jìn)行展示。

（三）學(xué)生管理更具針對性和有效性

繼續(xù)將學(xué)生思想政治教育工作放在首位，通過輔導(dǎo)員、班主任組織召開學(xué)生座談會、走訪宿舍等形式，深入了解學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生；抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)生日常生活中起到“言傳身教”的潛移默化的作用。通過激勵各種競賽促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合的同時(shí)能夠體驗(yàn)到豐富多彩的大學(xué)生活，提高文化內(nèi)涵，遠(yuǎn)離游戲，健康成長。

（四）狠抓就業(yè)工作，做好良性循環(huán)

高度重視畢業(yè)生就業(yè)環(huán)節(jié)的工作，正面影響在校就讀的學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。通過學(xué)工和教學(xué)部門聯(lián)動，抓好就業(yè)，與知名企業(yè)合作，盡量多挖掘一些高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會。

（五）正確引導(dǎo)，提供機(jī)會支持學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

不少學(xué)生進(jìn)校時(shí)就有專生本的計(jì)劃。從服務(wù)學(xué)生成長成才的教育宗旨來說，臨江學(xué)院將繼續(xù)給予鼓勵及支持。比如出臺合理的政策對大三報(bào)名“專升本”考試的學(xué)生做好實(shí)習(xí)管理工作，做到學(xué)生實(shí)習(xí)工作和復(fù)習(xí)考試的雙贏局面。

四、總結(jié)

經(jīng)過此次學(xué)情分析，對臨江學(xué)院的各項(xiàng)工作提出相應(yīng)對策，給臨江學(xué)院的招生工作提供有效的指導(dǎo)意義，給教學(xué)改革也提供一定的指導(dǎo)意義，也為教學(xué)改革的推進(jìn)提供了依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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