本科畢業(yè)論文“抄襲”的有效治理探討

盧意

摘要：文化是綜合國力的重要組成部分，是反映一個(gè)國家綜合國力的重要標(biāo)志。為提高高校人才質(zhì)量，杜絕本科畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)的論文抄襲現(xiàn)象，文章結(jié)合高校實(shí)際情況，明確指出高校教育的不足之處。在本科畢業(yè)生中出現(xiàn)大量論文重復(fù)現(xiàn)象，追溯其主要原因，是因?yàn)楦咝５慕虒W(xué)資源不足，學(xué)術(shù)問題的監(jiān)管不夠嚴(yán)格。本篇文章就以上主要問題提出了建議與治理措施，希望能夠有效提高高校人才質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)生；論文抄襲；治理措施

一、現(xiàn)階段高校畢業(yè)生論文抄襲現(xiàn)象

高校畢業(yè)生的畢業(yè)論文是對大學(xué)生四年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)成績的綜合考評與檢測，是高校進(jìn)行大學(xué)生人才培養(yǎng)的最后一個(gè)步驟。但近年以來，部分高校出現(xiàn)大量畢業(yè)生論文抄襲現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了高校的學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)，也影響了高校對人才的培養(yǎng)。部分高校畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，投機(jī)取巧，利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)科技，在網(wǎng)絡(luò)上搜索畢業(yè)論文進(jìn)行抄襲，導(dǎo)致畢業(yè)生論文質(zhì)量嚴(yán)重下降。

針對高校學(xué)生的畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象，對高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析，考慮畢業(yè)生論文抄襲背后的深層原因。高校教學(xué)資源不足導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)量匱乏與教師監(jiān)管力度不夠?qū)е碌膶W(xué)生心態(tài)過度放松是高校論文抄襲的主要客觀原因。高效部分教師只抱有傳授知識(shí)的態(tài)度，卻把教師的育人任務(wù)摒棄腦后[1]。教師沒有在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生加強(qiáng)論文寫作訓(xùn)練、嚴(yán)格制定畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)、加大畢業(yè)論文檢查力度等是高校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)抄襲論文的主要原因。部分學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)觀點(diǎn)不正，抱有僥幸心態(tài)，在撰寫畢業(yè)論文時(shí)選擇了抄襲，這是高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要原因。

結(jié)合高校實(shí)際情況，分析高校畢業(yè)生畢業(yè)論文抄襲的原因，除教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)問題之外，學(xué)校的設(shè)備設(shè)施、硬件資源、教學(xué)管理不夠完善等也是造成本科畢業(yè)生論文抄襲的重要原因之一。

二、針對本科畢業(yè)生論文抄襲現(xiàn)象的治理措施

（一）加強(qiáng)高校畢業(yè)生論文質(zhì)量監(jiān)測

為提高高校畢業(yè)生論文質(zhì)量，加強(qiáng)對高校人才的培養(yǎng)，需要對高校畢業(yè)生的畢業(yè)論文進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)測與管理。加強(qiáng)畢業(yè)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中的實(shí)踐，嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)，使本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告與畢業(yè)論文報(bào)告一致相符。為保證高校畢業(yè)生論文質(zhì)量，學(xué)校需加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，嚴(yán)格禁止論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。制定嚴(yán)格的論文標(biāo)準(zhǔn)，并明確指出論文抄襲現(xiàn)象的嚴(yán)重后果，對畢業(yè)生進(jìn)行思想教育工作。針對畢業(yè)生論文的抄襲現(xiàn)象，制定明確的論文標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺(tái)建設(shè)，將畢業(yè)生論文查重率20%作為論文標(biāo)準(zhǔn)，對于畢業(yè)論文的重復(fù)率大于20%的論文，根據(jù)重復(fù)率高低的不同，要求學(xué)生進(jìn)行修改或直接駁回取消畢業(yè)資格。

（二）提高高校學(xué)生論文寫作能力，加強(qiáng)論文寫作訓(xùn)練

為提高高校畢業(yè)生的論文寫作質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)開設(shè)論文寫作選修課程、大學(xué)生文化素養(yǎng)選修課程、應(yīng)用寫作課堂、大學(xué)語文課堂等高?；菊n程，以此來提高大學(xué)生寫作水平為畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校加大圖書館管理工作，整理歷年來高校畢業(yè)生優(yōu)秀論文，讓高校畢業(yè)生借鑒寫作方法，獲取信息資源，獲得論文寫作技巧，提高論文寫作的能力。教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的論文寫作練習(xí)，通過布置課堂作業(yè)的方式，讓學(xué)生提前的了解論文的格式與寫作方法，提高畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量[2]。學(xué)校應(yīng)規(guī)定教師定期開展論文講述課堂，加強(qiáng)教師對學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)，要求教師明確指導(dǎo)學(xué)生對論文摘要、關(guān)鍵詞、總結(jié)、參考文獻(xiàn)等方面的訓(xùn)練，避免畢業(yè)生在論文寫作過程中造成的專業(yè)性錯(cuò)誤以及文獻(xiàn)引用導(dǎo)致的重復(fù)率過高現(xiàn)象。

（三）針對高校畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)制定畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)

在往年的高校畢業(yè)論文中，部分畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文的寫作難度過高，也是導(dǎo)致畢業(yè)生論文抄襲的重要原因之一。一方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生的所學(xué)專業(yè)知識(shí)，對畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)與要求加以更改，對畢業(yè)論文進(jìn)行較為合理的調(diào)整。在畢業(yè)論文方面，規(guī)定學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，按照不同學(xué)院的不同專業(yè)學(xué)生設(shè)定不同層次標(biāo)準(zhǔn)要求，既有效地滿足了畢業(yè)生畢業(yè)論文的要求，也有效規(guī)避了畢業(yè)生論文抄襲現(xiàn)象。另一方面，學(xué)校鼓勵(lì)高校畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文創(chuàng)新，對畢業(yè)生論文要求提出指導(dǎo)性而不是必須性的要求，使學(xué)生有自己充分的發(fā)揮空間，運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)與信息資源，對畢業(yè)論文的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新。

（四）加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，完善校園設(shè)備

學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的誠信建設(shè)。開展校風(fēng)建設(shè)課堂，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對教師師德的建設(shè)，提高教師，教書育人的思想觀念，使教師嚴(yán)格要求學(xué)生，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該教給學(xué)生做人做事的道理。學(xué)校實(shí)施教師負(fù)責(zé)制，明確指出學(xué)生的學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)與老師息息相關(guān)，本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文發(fā)生抄襲現(xiàn)象時(shí)，根據(jù)抄襲程度的不同對相應(yīng)指導(dǎo)教師采取酌情的處罰[3]。高校還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)校資源設(shè)備的投資，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，加強(qiáng)對學(xué)校圖書館的建設(shè)，提高圖書館圖書資源的更新頻率，使學(xué)生能夠獲得更多的信息資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)高校學(xué)生對信息資源的索求意識(shí)與獲取信息的能力。

總結(jié)：高校需要加強(qiáng)對畢業(yè)生畢業(yè)論文工作的過程管理，采取多種有效管理措施，使高校畢業(yè)論文在質(zhì)量方面能夠得到質(zhì)的提高。高校畢業(yè)過程中出現(xiàn)的畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象，代表的不僅僅是學(xué)生與學(xué)校的名聲，更嚴(yán)重反映出我國教育問題的弊端。加強(qiáng)各高校的具體管教工作，確保高校畢業(yè)生論文寫作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到自己的所學(xué)知識(shí)當(dāng)中，通過畢業(yè)論文對自己四年的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合檢測。加強(qiáng)畢業(yè)論文的檢查力度，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，何對教師的師德教育，遏制畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象的再次發(fā)生，提高畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)新一代有能力、有道德、有思想、有目標(biāo)的社會(huì)主義青年，成為社會(huì)所需要的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象透析及遏制對策[J].何曉柯.現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊）.2011（11）

[2]我國高校學(xué)生紀(jì)律處分問題論要——基于處分的總程序之維[J].張維平，陳大興.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào).2011（01）

[3]論加強(qiáng)本科畢業(yè)論文寫作學(xué)術(shù)規(guī)范的必要性和途徑[J].路文軍.教育與職業(yè).2015（02）