初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

王玉萍

【內(nèi)容摘要】初中道德與法治學(xué)科教學(xué)要力足于培養(yǎng)初中生的道德品質(zhì)，提高他們的實(shí)踐能力。對(duì)初中生進(jìn)行素質(zhì)教育也是當(dāng)代教學(xué)的綜合需求，符合教育改革的目標(biāo)。本文就初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行論述，通過分析核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，提出如何在初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的措施。

【關(guān)鍵詞】道德與法治學(xué)科? 核心素養(yǎng)? 實(shí)踐探究

引言

對(duì)于初中這個(gè)年齡階段的學(xué)生，他們的道德觀尚未形成，對(duì)待事物的看待還是有一些主觀的因素，對(duì)于生活中的一些問題也不能做出合理的判斷。初中道德與法治學(xué)科是初中的一門重要課程，隨著新課標(biāo)改革的不斷落實(shí)，這門科目的教學(xué)要求也有了明顯的變化，要求在教學(xué)過程中，提高初中生的道德品質(zhì)，掌握基本的法律知識(shí)，做新時(shí)代的接班人。

一、對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

“核心素養(yǎng)”是指一個(gè)發(fā)展應(yīng)具備的最基本、最核心的能力，是一個(gè)人的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，它對(duì)人的行動(dòng)有支配作用。近年來，核心素養(yǎng)這個(gè)詞被廣泛用于教育中，也是當(dāng)前教育界研究和探討的熱點(diǎn)話題，注重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的提高。在初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)過程中，也體現(xiàn)了核心素養(yǎng)這個(gè)教學(xué)指標(biāo)，新時(shí)代下，教師要重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，尊重個(gè)體差異，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，更加重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。目前來看，核心素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與。在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，了解道德一詞的根本含義，能夠培養(yǎng)基本的法律意識(shí)，有辯證分析的思維能力，正確看待生活中的一些事情，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、如何在初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

1.將核心素養(yǎng)融入到道德與法治教學(xué)過程中

在初中道德與法治這一科目的教學(xué)過程中，教師要著重分析當(dāng)前初中生對(duì)待這門科目的看法，向他們闡述道德與法治的重要性，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，第一，道德與法治對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。第二，道德與法治對(duì)他們個(gè)人發(fā)展的影響。并讓他們?cè)谡n堂上討論這門課程的意義。教師在教學(xué)過程中，還要給他們灌輸核心素養(yǎng)的含義，讓他們將學(xué)科的學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)建立聯(lián)系，準(zhǔn)確定位這門科目。當(dāng)下社會(huì)，道德與法治是保障公民合法權(quán)益的基礎(chǔ)，道德是一個(gè)人應(yīng)有的素質(zhì)，每個(gè)公民應(yīng)“知法、懂法、守法，護(hù)法”，提高自己的道德修養(yǎng)。教師要從思想上加以改變，擺脫傳統(tǒng)教育制度的束縛，在新的時(shí)代背景下，向同學(xué)們講授基本的法律知識(shí)，并講解相關(guān)案例。就拿最近發(fā)生的一起案件進(jìn)行闡述，某小學(xué)同學(xué)懷疑校同學(xué)偷了他的一塊橡皮，借了他一塊錢沒有還，同時(shí)，還偷老師的口紅。該同學(xué)與另一名同學(xué)毆打趙同學(xué)，導(dǎo)致其嚴(yán)重受傷。讓學(xué)生就這些熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，老師可以將事件相關(guān)的法律寫到黑板上，供同學(xué)們參考，從道德和法治兩個(gè)方面分析該同學(xué)的行為。教師還可以充分運(yùn)用多媒體，播放“法治在線”類的節(jié)目，讓同學(xué)根據(jù)案例掌握基本的法律知識(shí)。同時(shí)，還要思考道德的含義，在核心素養(yǎng)理念下，談?wù)勅绾翁岣咦陨淼牡赖缕焚|(zhì)。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)捐贈(zèng)以及志愿活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的正確判斷事物的能力

對(duì)于初中這個(gè)年齡階段的學(xué)生，他們的思維還不完善，在很多事情的處理上不客觀。教師可以開展主題班會(huì)，讓學(xué)生參與討論，列舉生活中的一些具體事情判斷當(dāng)事人的做法是否正確。如，當(dāng)今社會(huì)的“扶不扶”問題，如果是自己遇到這種問題該怎么辦。教師要幫助學(xué)生理性分析問題，如，老人摔倒不扶，只能說是道德問題，而沒有觸犯法律，目前這個(gè)問題也被推上了風(fēng)口浪尖，扶了又怕被訛錢，左右為難。讓學(xué)生就這個(gè)問題發(fā)表自己的意見，還可以進(jìn)行場(chǎng)景表演，幫助學(xué)生培養(yǎng)理性的思維，對(duì)于他們今后的發(fā)展也有重要意義。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的公眾參與意識(shí)。在參與過程中，提高他們的責(zé)任感和明辨是非的能力，能夠抵抗各種誘惑，做一個(gè)正直的人。學(xué)校可以組織學(xué)生如敬老院慰問老師，給他們?nèi)谌氡匾年P(guān)懷，同時(shí)，還要讓學(xué)生在生活中學(xué)雷鋒，幫助那些需要幫助的人，并記錄自己幫助人的實(shí)踐和時(shí)間，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生做好事，關(guān)注生活中的問題，就生活中的問題提出自己的建議，做生活中的有心人，提高自身的道德感。

結(jié)束語

基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，制定階段性的教學(xué)計(jì)劃。給學(xué)生列舉當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，讓他們分別從道德和法律的監(jiān)督辯證分析問題。教師在教學(xué)過程中，也要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，完善教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過程中滲透核心素養(yǎng)理念，更正學(xué)生的道德觀，讓他們有客觀的分析能力，對(duì)待事物有自己的看法，提升自身的道德感，同時(shí)，還要掌握基本的法律知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。