在初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)的意義及基本要求

蒲露霞

【內(nèi)容摘要】在初中地理教學(xué)中，地理和地圖具有緊密的聯(lián)系。在開展地理教學(xué)的過程中具有極為重要的使用價(jià)值，為了能夠讓學(xué)生了解更多的地理知識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的判斷能力和分析能力，有必要不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地圖的合理應(yīng)用。地圖在初中地理教學(xué)中經(jīng)常使用，并且具有豐富的信息、直觀的內(nèi)容等，不能用語言進(jìn)行描述。文章在分析地圖在初中地理教學(xué)中科學(xué)使用的意義的基礎(chǔ)上，對(duì)如何在初中地理教學(xué)中合理使用地圖進(jìn)行了相應(yīng)的探討，然后分析了教師怎樣才能在初中地理教學(xué)實(shí)踐過程中良好的使用地圖進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 地圖教學(xué)? 意義? 要求

引言

在地理課程的發(fā)展歷史上，最早產(chǎn)生的就是地圖學(xué)科，后續(xù)才慢慢形成系統(tǒng)化的地理知識(shí)理論系統(tǒng)，這樣能夠充分展示在初中地理教學(xué)中地圖的重要作用。地圖在地理教學(xué)中是一門極為特殊的語言，在開展地理教學(xué)的時(shí)候，地圖是不可分割的組成部分，這也是地理與其他學(xué)科的區(qū)別。一張看似簡(jiǎn)單的地圖中包含了很多信息，并且具有很多地理特征。經(jīng)過學(xué)習(xí)地圖知識(shí)，能夠有利于學(xué)生盡快了解地理事物的外觀特征，掌握地理事物的空間分布。作為優(yōu)秀的地理教師，應(yīng)該在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中合理的使用地圖。

一、在初中地理教學(xué)中合理使用地圖教學(xué)的作用

1.在開展初中地圖教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于復(fù)雜多變的天氣圖和山景圖，大多數(shù)的學(xué)生不能牢牢記住，或者不清楚，然后逐漸形成厭學(xué)的現(xiàn)象。而地圖的使用能夠有效處理這樣的問題。由于地圖在地理教學(xué)中是經(jīng)常使用的教學(xué)工具，能夠?qū)⒌乩碇R(shí)進(jìn)行空間再現(xiàn)，并且展現(xiàn)出來的內(nèi)容豐富而不抽象，能夠有利于學(xué)生快速記憶，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。只有當(dāng)學(xué)生理解地圖，他們才能建立學(xué)習(xí)興趣。地圖是地理知識(shí)的其他展現(xiàn)形式，不同空間領(lǐng)域的不同地理事物可以通過地圖來呈現(xiàn)，并且在地圖中標(biāo)記出的地理事物能夠讓學(xué)生在學(xué)生腦海中形成直觀的圖像，方便記憶。

2.合理使用地圖可能夠使學(xué)生有效記住地理信息。地圖在地理教學(xué)中的作用是其他手段無法比擬的。通過實(shí)踐可知，使用地圖開展教學(xué)能能夠具有意想不到的效果。教師在授課的時(shí)候，繪圖不但能夠?yàn)閷W(xué)生留下深刻的記憶，并且還能讓課堂中分心的學(xué)生快速轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。假如忽略地圖在教學(xué)中的應(yīng)用，只是簡(jiǎn)單地記憶一些枯燥的地理文本，學(xué)生很容易感到厭煩和無聊。因此，在開展地理教學(xué)中巧妙地使用地圖，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3.經(jīng)過使用地圖進(jìn)行教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生空間思維的不斷提升。在初中地理教學(xué)中使用地圖能夠使學(xué)生腦海具有立體的空間地理范疇，促進(jìn)學(xué)生空間立體感的不斷提高。學(xué)生腦海中能夠形成各種各樣的地圖形象，加強(qiáng)學(xué)生空間感。如果空間感形成，學(xué)生則更加便于學(xué)習(xí)新的地理知識(shí)，以此來有效提升地理知識(shí)的想象能力和理解能力。經(jīng)過觀察與分析地圖，能夠?qū)⒌乩碇械母鞣N知識(shí)有效結(jié)合，找出它們之間的關(guān)系規(guī)律，方便學(xué)生未來進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。

二、初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)的基本要求

1.教會(huì)學(xué)生閱讀、繪畫和使用地圖

在開展地理教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀、繪制和使用地圖的習(xí)慣，教師要讓學(xué)生重視地圖的名稱以及圖例，還要重視地圖中的地理邊界和范圍。教授學(xué)生尋找精確地圖的技巧，對(duì)各種地圖所展示的特定地形進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)識(shí)，并有意識(shí)、有目的地學(xué)習(xí)各種地圖。此外，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生看圖例，當(dāng)學(xué)生知道怎樣看圖例，才能提升對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生制度，應(yīng)該從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。為了從地圖上了解不同地理事物的不同特征，學(xué)生應(yīng)該對(duì)地理現(xiàn)象有自己的看法，并繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，以此來找出一般性規(guī)律，這樣能夠有利于學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。在進(jìn)行畫圖的時(shí)候，教師應(yīng)該擁有相應(yīng)的美術(shù)功底，在開展畫圖教育的過程中，不斷影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)進(jìn)行畫圖。教師帶學(xué)生畫畫不但可以提高學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)和了解，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，改善課堂氣氛。通過實(shí)踐可知，和諧的課堂氣氛能顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行用圖的時(shí)候，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能盲目使用教材中的課文和地圖，教材中的地圖并不全都適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.教會(huì)學(xué)生使用各種地圖分析地理問題

在開展教學(xué)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生供應(yīng)各種類型的地圖，讓學(xué)生在其中找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過尋找聯(lián)系對(duì)其一般規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。利用這種鍛煉方式能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的了解，并且還能不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維和處理問題的能力。

結(jié)論