多措并舉,在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育

徐一姝

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)文化是華夏五千年的歷史長河中經(jīng)久不衰的經(jīng)典，高中生作為國家未來的開創(chuàng)者，理應(yīng)熟知傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在實(shí)際高中教學(xué)過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化積極性的同時(shí)，也為學(xué)生綜合語文水平得提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中語文 教學(xué) 傳統(tǒng)文化教育 滲透

我國擁有悠久的歷史文化，正因?yàn)閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化的存在，才促使我國得以穩(wěn)定發(fā)展建設(shè)。隨著當(dāng)今世界國際化和多元化的發(fā)展，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化也成為了中國與世界交流的重要手段，這也是現(xiàn)代化中國社會(huì)形成的關(guān)鍵因素。高中語文在傳統(tǒng)文化的教育方面起著不可磨滅的作用，它對(duì)高中生的傳統(tǒng)思想和綜合素質(zhì)意義重大?；诖?，在接下來的文章中，將以高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要性方面為切入點(diǎn)，重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)滲透措施，希望能夠給相關(guān)人士提供重要的參考價(jià)值。

一、在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要性

1.高中語文與傳統(tǒng)文化聯(lián)系密切

通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在語文教材當(dāng)中，包含了很多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，像成語以及古詩詞等，都是我國傳統(tǒng)文化的延續(xù)。在高中語文教材中，與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，文言文。文言文作為高中語文教學(xué)當(dāng)中最核心的部分，當(dāng)然也是學(xué)生最難以理解的內(nèi)容，為了更好的發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教師就必須做好文言文的講解工作，引導(dǎo)學(xué)生能全身心的投入課堂教學(xué)過程當(dāng)中的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)作者的寫作形式等進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)與分析。像《曹劌論戰(zhàn)》內(nèi)容教學(xué)過程中，教師除了講解文章大意之外，還應(yīng)該對(duì)內(nèi)容隱藏的不放棄、不拋棄的真理傳遞給學(xué)生。第二，詩詞。古代詩人的創(chuàng)作作品，都是親身經(jīng)歷之后的所作，其中更是傳統(tǒng)文化的重要瑰寶。作為“詩圣”的杜甫在窮困潦倒之際，仍會(huì)振臂高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，教師就可以以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：基于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，身處困境的杜甫，依然能夠保持高尚的品質(zhì)。

2.在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要性

語文教學(xué)，重在文，即在教學(xué)過程中教師要采取合理的方法向同學(xué)們傳達(dá)傳統(tǒng)文化在當(dāng)代文學(xué)中的重要性。傳統(tǒng)文化不僅能幫助高中生尋求更貼切的文學(xué)表達(dá)方式，還可以帶領(lǐng)高中生探索古代文人墨客的精神世界，從而去體會(huì)更寬廣的胸懷，更高尚的情操。教師更應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)傳統(tǒng)文化作品所傳達(dá)的“雖九死其猶未悔”、持之以恒等人文精神。讓同學(xué)們積極發(fā)表自己的見解，構(gòu)建合理、全面的傳統(tǒng)文化結(jié)構(gòu)，為傳統(tǒng)文化注入新鮮的血液。

二、多措并舉，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育

1.制定合理的教學(xué)目標(biāo)

為了能夠更好的將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)當(dāng)中，教師就必須制定合理的教育目標(biāo)，不能以簡單地應(yīng)付考試為教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該把傳統(tǒng)文化教育寫進(jìn)目標(biāo)中去，讓學(xué)生在獲取文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，通過多種多樣的教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，不知不覺的喜歡上傳統(tǒng)文化。另外，教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)包括適當(dāng)?shù)恼n外拓展，把一些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化引入延伸知識(shí)中，讓學(xué)生通過多種途徑了解傳統(tǒng)文化的魅力，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣，這些傳統(tǒng)文化教育的根本目的。

例如在學(xué)習(xí)《蜀道難》時(shí)，語文教師的教學(xué)目標(biāo)就不能僅僅是讓學(xué)生背誦詩歌這么簡單，一定要在完成知識(shí)需求的同時(shí)，豐富學(xué)生的精神需求。一個(gè)完整合理的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)其中的生詞，理解整首詩的基本含義。其次，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)李白作為“詩仙”的豪放與灑脫，去體會(huì)他自信而樂觀的內(nèi)心世界。最后，還應(yīng)該讓學(xué)生通過課外閱讀等多種形式，去更加深刻的了解李白這樣一位傳奇人物。讓學(xué)生用自己的思想和現(xiàn)在的觀點(diǎn)去理解整篇詩詞，去理解傳統(tǒng)文化。

2.采取多樣的教學(xué)形式

隨著科技的日新月異，教學(xué)手段與教學(xué)形式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，在滲透傳統(tǒng)文化教育的道路上，必然少不了現(xiàn)代化技術(shù)的身影。這也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，從而更好地在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育。如在學(xué)習(xí)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的時(shí)候，教師就可以通過多媒體教學(xué)的形式，給同學(xué)們放映一些相關(guān)的影視作品，讓學(xué)生從自己感興趣的方面慢慢了解傳統(tǒng)文化，去體會(huì)“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的惋惜、去體會(huì)劉邦不屈不撓的智慧，去體會(huì)大漢朝的繁華與昌盛。另外，也可以在語文教學(xué)中引入國學(xué)經(jīng)典的閱讀，讓學(xué)生從《詩經(jīng)》中體會(huì)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，從《論語》中體會(huì)儒家學(xué)派的至仁至禮，從《紅樓夢》中體會(huì)大觀園里的愛恨糾葛，從《史記》中去體會(huì)各朝各代的興衰榮辱。閱讀經(jīng)典文學(xué)不僅能幫助學(xué)生更好地理解語文的本質(zhì)，還有利于學(xué)生感受古人偉大的精神世界，去培養(yǎng)安之若素的氣質(zhì)與深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活滲透傳統(tǒng)文化

中華民族之所以能屹立于世界民族之林?jǐn)?shù)千年，就是秉承著對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。也就是說，語文教學(xué)中滲透到傳統(tǒng)文化教育不能局限于課本教材，局限于文字描述，更應(yīng)該將其靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，在先輩們的思想基礎(chǔ)上，加以自己的獨(dú)特理解，拒絕一眛讀死書。教師要引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待傳統(tǒng)文化，積極利用多種現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)和吸收文學(xué)經(jīng)典，多關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和國家大事，在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更要培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和傳統(tǒng)道德感，不斷提升自身的文化修養(yǎng)。

總之，高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化能夠在促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化得以更好傳承的同時(shí)，也為學(xué)生語文綜合能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]傅增強(qiáng).多措并舉，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育[J].學(xué)周刊，2019（10）：120.

[2]劉杰.高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合意義及策略研究[J].課外語文，2016.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學(xué)）