試論體驗學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用價值

耿麗雪

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷改革與發(fā)展，我國教育部門在高中語文教學(xué)中始終堅持將學(xué)生作為教學(xué)的中心，不斷引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，運(yùn)用體驗學(xué)習(xí)教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的語文素養(yǎng)。在語文教學(xué)中運(yùn)用體驗式教學(xué)方法，可以更好的幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，幫助教師提高課堂效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】體驗教學(xué) 高中語文 運(yùn)用價值

在高中語文教學(xué)中，教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生積累語文知識以及增強(qiáng)相應(yīng)知識的運(yùn)用能力。素質(zhì)教育在落實和發(fā)展的過程中，高中語文課程也有了一定的調(diào)整，語文教學(xué)應(yīng)該選擇更適合的方法，幫助學(xué)生去掌握相應(yīng)的語文知識。體驗學(xué)習(xí)倡導(dǎo)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課堂中運(yùn)用這一教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地體驗語文課堂中的樂趣，使學(xué)生能夠更好的感受到作品中的思想感情，讓學(xué)生積極主動的融入到課堂中，不斷增強(qiáng)自身的語言水平和語文素養(yǎng)。

一、體驗學(xué)習(xí)的含義以及存在的問題

1.體驗學(xué)習(xí)的含義

在實踐中學(xué)習(xí)的過程就是體驗學(xué)習(xí)。在課堂中，教師需要合理的運(yùn)用體驗教學(xué)這一方法，創(chuàng)設(shè)一些合理的教學(xué)情景，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂體驗，教會學(xué)生運(yùn)用新的辦法解決問題。體驗教學(xué)有動作體驗和內(nèi)心感受體會之分，學(xué)生能夠通過體驗學(xué)習(xí)進(jìn)行課堂整理，總結(jié)新學(xué)的知識以及技巧等，體驗教學(xué)需要教師不斷營造學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生作為課堂中心，鼓勵每一位學(xué)生參與課堂進(jìn)行體驗[1]。

2.體驗學(xué)習(xí)在高中語文課堂中運(yùn)用的必要性

第一，高中語文教學(xué)中，教師很容易成為課堂的主體，學(xué)生認(rèn)為老師說的都是正確的，這樣就會讓學(xué)生過于相信老師以及依賴?yán)蠋?。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只知道接受教師傳授的知識，而不是通過體驗的方式來感知和探究課文內(nèi)容和情感，阻礙了學(xué)生的探究能力的發(fā)展。第二，許多家長注重學(xué)生成績而忽視學(xué)生的實踐能力，這樣學(xué)生的動手能力往往很差，只知道盲目的學(xué)習(xí)理論知識，有些學(xué)校非?？粗厣龑W(xué)率，將許多實踐課程都變成了專業(yè)課。不僅如此，許多學(xué)校對于體驗教學(xué)模式的理解不夠透徹，因此不能很好的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，體驗教學(xué)的開展也存在一定的難度。

二、體驗學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用價值

1.有利于加強(qiáng)對文章的分析，深化理解

語文教學(xué)最重要的就是對課文的理解，學(xué)生只有真正的理解文章內(nèi)容，才能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識點。為了更好的理解教材內(nèi)容，理解作者表達(dá)的思想感情，教師就必須在課堂中運(yùn)用體驗教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生感悟文章中人物情感，促進(jìn)學(xué)生理解能力的提升。例如在學(xué)習(xí)《再別康橋》這篇文章時，教師就可以在課堂中穿插相應(yīng)的音樂以及視頻，讓學(xué)生能夠感受體驗到文章的優(yōu)美，使其對文章印象深刻;不僅如此，還需要在文章中對相應(yīng)的字詞例如“輕輕地”“揮一揮”等進(jìn)行具體分析探究，拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂[2]。

2.有利于吸引學(xué)生的注意力

通過創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，從而發(fā)揮體驗教學(xué)的價值。在高中語文教學(xué)中，需要教師對文章內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生狀況等方面做出準(zhǔn)確的分析，制定出切實可行的教學(xué)計劃。在課堂開始之前，需要創(chuàng)設(shè)出具有趣味性和引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)情境，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，顯著提高學(xué)生的課堂集中力。在體驗教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與到課堂中，學(xué)生可以對文章內(nèi)容進(jìn)行演繹，增強(qiáng)文章對的理解，在相應(yīng)的情境中，學(xué)生能夠更加直觀的了解文章所表達(dá)的內(nèi)容，在情景演繹之后，能夠?qū)ξ恼掠懈玫乃伎迹瑢W(xué)生之間能夠進(jìn)一步探討不理解的部分[3]。

3.有利于培養(yǎng)閱讀能力、體會情感表達(dá)

在高中語文教學(xué)中運(yùn)用體驗教學(xué)，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章的習(xí)慣，讓學(xué)生從文字中真正體驗到文章的奧秘，能夠?qū)φZ文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生融入到教學(xué)課堂中，不斷提升自身的語文素養(yǎng)。教師要注重學(xué)生的課文朗讀環(huán)節(jié)，不能讓學(xué)生只是有口無心的朗讀，要讓學(xué)生增強(qiáng)自己的朗讀能力，在朗讀中，要仔細(xì)體會文章，能夠感受到其中的思想感情，讓學(xué)生越讀越有感悟，從內(nèi)心深處對文字產(chǎn)生興趣，更好的提升語文知識和語文技能。

結(jié)束語

將體驗式教學(xué)運(yùn)用到與課堂中，能夠更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生積極主動地融入到語文教學(xué)，提高自身的文化素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中必須注重如何有效的將體驗教學(xué)運(yùn)用到課堂，充分發(fā)揮體驗教學(xué)的有效性，注重課堂分析以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等，讓學(xué)生能夠更好地體會到文章的情感，增強(qiáng)語文教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳青苗.體驗學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2018（2）：34.

[2]周楚清.體驗學(xué)習(xí)法在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].教書育人，2016（32）：73.

[3]龍達(dá)恩.體驗學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].才智，2016（3）：152.

（作者單位：河北寧晉中學(xué)）