摘 要:情感教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透,有利于塑造學(xué)生人格,提高學(xué)生綜合素質(zhì);有利于實(shí)現(xiàn)良好的德育教育效果。新課程改革背景下,小學(xué)音樂教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)落實(shí)新課改“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育目標(biāo),積極落實(shí)情感教育,構(gòu)建高效的音樂教學(xué)課堂。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;情感教育;作用;對(duì)策
音樂課程在小學(xué)教育中的開展,是國家推行素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。在新課程改革不斷深入發(fā)展的教育背景下,教師在小學(xué)音樂的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)立足音樂課程的審美教育功能,積極落實(shí)情感教育,深化學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的認(rèn)知,提高學(xué)生的音樂品味,達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。當(dāng)前,在小學(xué)音樂的教學(xué)中,由于應(yīng)試教育思想根深蒂固,導(dǎo)致音樂課程得不到足夠的重視。同時(shí),情感教育的缺失,使得學(xué)生難以把握音樂本身的內(nèi)涵,影響了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果。本文立足小學(xué)音樂教學(xué),探索新課程背景下小學(xué)音樂情感教育的滲透對(duì)策。
一、 情感教育的內(nèi)涵
情感教育是與認(rèn)知教育相對(duì)的一種教育模式,主要是通過激發(fā)學(xué)生深層次的情感因素,讓學(xué)生有積極的、豐富的情感體驗(yàn),更好地把握知識(shí)的內(nèi)涵,對(duì)于健全學(xué)生的人格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的意義。尤其是對(duì)于音樂的教學(xué)而言,音樂本身就是一種情感的表達(dá)和傾訴,情感教育的滲透,能夠讓學(xué)生充分感受音樂本身蘊(yùn)含的情感元素,加深學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的理解,提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。
二、 小學(xué)音樂教學(xué)中情感教育滲透的作用
小學(xué)生的情感,是單純的、不穩(wěn)定的、強(qiáng)烈的且不易控制的。在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透情感教育,有利于讓學(xué)生不穩(wěn)定的情感逐漸趨于穩(wěn)定,塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課程改革背景下,小學(xué)音樂教師通過情感教育的滲透,具有如下積極的作用:
(一) 有利于塑造學(xué)生品格,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
新課程改革背景下,“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”成為了教師教育的目標(biāo)之一。音樂作為一門藝術(shù)類課程,是國家大力推行素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。而在小學(xué)音樂的教學(xué)中,情感教育的滲透,有利于陶冶學(xué)生的情操,促使學(xué)生深入解讀音樂作品的內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的情感,塑造學(xué)生的人格。例如,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春天》這首歌時(shí),整首歌是輕快的、愉悅的。教師在教學(xué)中,通過輕柔的聲音進(jìn)行演唱,并結(jié)合多媒體圖片展示的方式,給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)姹紫嫣紅、朝氣蓬勃的春天景象,讓學(xué)生的心情愉悅,提高音樂學(xué)習(xí)的效果,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度,塑造學(xué)生人格,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(二) 有利于實(shí)現(xiàn)很好的德育教育效果
德育是現(xiàn)代教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如何落實(shí)德育教育,促進(jìn)學(xué)生的德、智、體美全面發(fā)展,成為現(xiàn)代教育改革的核心。在小學(xué)音樂的教學(xué)中,情感教育的滲透,是實(shí)現(xiàn)德育教育效果的有效途徑。例如,愛國主義教育是素質(zhì)教育背景下小學(xué)教育的重要組成部分,教師在教學(xué)中,可以通過音樂課程,落實(shí)德育教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。如教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》《義勇軍進(jìn)行曲》等歌曲時(shí),就可以結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的素材,讓學(xué)生直觀地感知革命戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的不易,體會(huì)到今天幸福生活的來之不易,滲透情感教育,實(shí)現(xiàn)好的德育教育效果。
三、 小學(xué)音樂教學(xué)中情感教育的實(shí)施對(duì)策
新課程改革明確了“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育目標(biāo),要求教師在教學(xué)中,積極落實(shí)情感教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度,塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。因此,教師在小學(xué)音樂的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)情感教育,促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)改革。
(一) 創(chuàng)設(shè)情感教育的情境
情境教學(xué)法是新課程改革背景下較為流行且高效的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得好的學(xué)習(xí)效果。因此,在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)設(shè)情感教育的情境,通過既定的情境激發(fā)學(xué)生的情感,提高情感教育的效果。在創(chuàng)設(shè)情感教育的情境方面,教師可以有多途徑選擇,如通過多媒體圖片、視頻展示的方式,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;通過描述音樂蘊(yùn)含的背景知識(shí),用語言描述的方式創(chuàng)設(shè)情境等,都不失為最佳的選擇。例如,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《草原牧歌》時(shí),就可以通過多媒體輔助教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感教育的氛圍。多媒體可以通過圖片展示,讓學(xué)生看到唯美的草原風(fēng)光,直觀地體會(huì)草原民族的風(fēng)土人情,加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解,提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。
(二) 選擇富有情感內(nèi)涵的歌曲,落實(shí)情感教育
小學(xué)音樂教師在落實(shí)情感教育的過程中,應(yīng)當(dāng)明確情感教育的目標(biāo)。如培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,應(yīng)當(dāng)盡可能地選擇一些抗戰(zhàn)的歌曲、愛國的歌曲等;而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài),則可以選擇一些歡快的歌曲,方能取得好的教學(xué)效果。同時(shí),教師在選擇曲目并進(jìn)行音樂欣賞教育的同時(shí),可以通過音樂創(chuàng)作背景的介紹,讓學(xué)生把握作者創(chuàng)作時(shí)的思想情感,能夠站在作者的角度感知音樂,實(shí)現(xiàn)良好的情感教育效果。
(三) 加強(qiáng)師生情感交流,發(fā)揮教師示范榜樣作用
音樂教育的目標(biāo),是以情感人。教師在音樂教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)良好的情感教育效果,應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)師生之間的情感溝通、交流和互動(dòng),激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),在音樂教育中,教師要充分發(fā)揮自身的示范榜樣作用,可以通過有感情的范唱,彰顯歌曲本身蘊(yùn)含的豐富的情感,引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的共鳴,提高音樂情感教育的效果。
綜上所述,在新課程改革背景下,“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教育目標(biāo)的提出,要求教師在教學(xué)中,積極落實(shí)情感教育,塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。因此,小學(xué)音樂教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)立足新課程改革的相關(guān)要求,積極滲透情感教育,充分發(fā)揮音樂課程的情感育人功能,以情感人,提高學(xué)生音樂品味,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]賈迎安.小學(xué)音樂教學(xué)中情感教育的策略[J].科技信息,2010(15):298.
作者簡(jiǎn)介:
黃媛媛,貴州省遵義市,遵義市播州區(qū)三岔鎮(zhèn)三岔小學(xué)。