高考物理復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題

摘 要：高中物理科目相較于初中更加深入且復(fù)雜靈活。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理科目的同時應(yīng)該領(lǐng)會物理公式和物理現(xiàn)象的原理以及規(guī)律，才能在解決物理實際問題時做到靈活變通，游刃有余。當(dāng)高中物理科目學(xué)習(xí)基本完成后，學(xué)生應(yīng)該開始按照教師的宏觀復(fù)習(xí)方式進行導(dǎo)向復(fù)習(xí)，其間滲入自己的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方式以及復(fù)習(xí)進度。高三復(fù)習(xí)階段是學(xué)生完善物理知識，查漏補缺，將高中物理知識歸納成系統(tǒng)的一個重要步驟，學(xué)生和教師都應(yīng)該做好充分的備戰(zhàn)，制定周密的復(fù)習(xí)計劃來應(yīng)對高考。

關(guān)鍵詞：高考；物理復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)步驟；查漏補缺

高三備考是教師和學(xué)生共同的備戰(zhàn)目標(biāo)，教師應(yīng)該給學(xué)生制定宏觀意義上的整體復(fù)習(xí)目標(biāo)，保證在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)生可以將高中所學(xué)物理知識復(fù)習(xí)完成，并且可以將知識掌握熟練并學(xué)會靈活運用。而學(xué)生應(yīng)該在教師的帶領(lǐng)下按部就班的同時制定自己的階段復(fù)習(xí)目標(biāo)，在教師規(guī)定的復(fù)習(xí)時間內(nèi)給自己的復(fù)習(xí)進度做一個階段性安排，自主掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，并且將疑問及時解決，最終達到教師規(guī)定的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)效果。下面就高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)該注意的幾個問題給出本人的一些建議：

一、 制定可行的復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)計劃制定是在高考備戰(zhàn)長河中必不可少的一步，一份切實可行的復(fù)習(xí)計劃是我們復(fù)習(xí)過程中有目標(biāo)，有方向的重要保障，同時它也可以使我們復(fù)習(xí)過程中少走彎路，提升復(fù)習(xí)效率，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，在高三備戰(zhàn)的漫漫長路上更加容易堅持下來。

物理課復(fù)習(xí)大致分為三個階段，即：

（一） 回顧章節(jié)，總覽課本

這一階段的復(fù)習(xí)需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進行高中物理課本知識的再次回顧，讓學(xué)生對課本所學(xué)知識以比較快的速度再次復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)特點應(yīng)該以每章每節(jié)的知識重點為重要復(fù)習(xí)對象，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行知識回顧，并在課后做好相應(yīng)的練習(xí)題目，查漏補缺。這一復(fù)習(xí)過程應(yīng)該相比較細化一些，要求學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識和物理基本概念，規(guī)律等等，對高中所學(xué)內(nèi)容有一個大致的回顧。復(fù)習(xí)時間應(yīng)把控在五到六個月。

（二） 分類復(fù)習(xí)，梳理知識

第二階段的復(fù)習(xí)教師應(yīng)該將課本知識按照力學(xué)類知識，熱學(xué)類知識，光學(xué)類知識，原子物理知識，電磁學(xué)，物理實驗等進行分類講解，引導(dǎo)學(xué)生對物理知識分類，并將知識按照上述類別進行整合，完成物理小綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在知識塊內(nèi)的基礎(chǔ)知識整合，關(guān)系連接，以及基本規(guī)律的綜合運用等等，要求學(xué)生通過復(fù)習(xí)能夠理清知識類別，并且清楚知識塊內(nèi)的小知識聯(lián)系并且能夠綜合運用。用時大約在三到四個月左右。

（三） 理科綜合，查漏補缺

最后一個階段的復(fù)習(xí)是沖刺復(fù)習(xí)。因為面臨著理科綜合的復(fù)習(xí)特點，教師和學(xué)生的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該偏向于實戰(zhàn)操作。在學(xué)生順利完成前兩個階段的復(fù)習(xí)后，對物理知識的基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)性把握以及對物理知識間的聯(lián)系和綜合運用已經(jīng)有了一個很清晰的思路。沖刺階段就需要學(xué)生將對物理知識的理解和掌握能力多用在實踐考題中，這一階段注重對學(xué)生綜合解題能力的培養(yǎng)。包括學(xué)生的解題時間安排，審題能力，靈活變通能力，以及對知識的靈活運用的能力等等，學(xué)生需要通過大量的題目來對自己的實踐操作進行鍛煉，同時在每次課堂反思中來總結(jié)出自己的問題和不足，同時對之前復(fù)習(xí)過的知識進行查漏補缺。這一階段大約持續(xù)一個月的時間。

二、 找到適合自己的復(fù)習(xí)方法

在有了合理的復(fù)習(xí)計劃后，學(xué)生應(yīng)該在不同的復(fù)習(xí)階段根據(jù)不同的復(fù)習(xí)特點，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)進度：

第一階段，在以章節(jié)為復(fù)習(xí)小塊時，教師應(yīng)該要求學(xué)生們自己分析和歸納本小節(jié)的知識點，并理出他們之間的聯(lián)系和網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)，在教師的指導(dǎo)下進一步完善自己的知識體系，進行第一步的查漏補缺。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，可以靈活運用思維導(dǎo)圖的功能，使復(fù)習(xí)效率更加快，同時脈絡(luò)清晰，拿《摩擦力》為例，截取復(fù)習(xí)過程中一位學(xué)生做的思維導(dǎo)圖片段如下：

運用這樣的方式將單元小結(jié)的知識點進行梳理和結(jié)構(gòu)化有利于學(xué)生復(fù)習(xí)和理解知識點并將它們形成體系，方便記憶。

第二階段，學(xué)生應(yīng)該緊跟著教師的復(fù)習(xí)進度，將模塊知識點整理成體系，并將零散知識點聯(lián)系起來，同樣可以運用思維導(dǎo)圖對大分類中的知識點進行結(jié)構(gòu)化和相互聯(lián)系，教師可以先讓學(xué)生自行整理，再在課堂上給出學(xué)生間交流討論的時間，最后根據(jù)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進行查漏補缺，和知識重點提煉。這一階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)會將知識綜合練習(xí)，并學(xué)會運用綜合知識解決物理問題。

第三階段，本階段學(xué)生要以做題為主，通過對之前兩輪復(fù)習(xí)的知識綜合運用在解題過程中，這一階段學(xué)生應(yīng)該考慮到解題的實際問題，如考試時間分布，審題能力的訓(xùn)練，以及對于實際物理問題的綜合解決能力訓(xùn)練等等。學(xué)生應(yīng)該在這一個階段根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)水平找準自己復(fù)習(xí)和做題的側(cè)重點，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則要注重基礎(chǔ)題目和中等題目的抓分，要做到審題精準，答題步驟清晰，同時基礎(chǔ)知識運用得當(dāng)，計算仔細等等，要學(xué)會在合理的時間內(nèi)抓住自己應(yīng)該拿到的分數(shù)。而成績較為優(yōu)異的學(xué)生在將基礎(chǔ)題目訓(xùn)練熟練后，應(yīng)該考慮物理壓軸題目的攻克，這個需要學(xué)生進行物理運用綜合能力的訓(xùn)練，將物理知識緊密連接起來，同時要掌握較強的物理分析能力，解決難題。

三、 結(jié)語

學(xué)生在進行高考復(fù)習(xí)準備時應(yīng)該考慮到復(fù)習(xí)計劃和合理的復(fù)習(xí)方法兩個大塊，緊跟教師步伐，并且找到合適自己的復(fù)習(xí)方式，在高考備戰(zhàn)階段順利地完成物理科目的復(fù)習(xí)，爭取將自己三年所積累的物理知識在高考中發(fā)揮到極致。

參考文獻：

[1]韓鳳.從高考理綜試題談高三物理復(fù)習(xí)策略.2017年基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革研討會論文集，2017（12）.

[2]孫賽賽.淺談高三物理復(fù)習(xí).科學(xué)咨詢[J].2016（4）.

作者簡介：

崔永峰，山西省臨汾市，山西省翼城中學(xué)校。