高中語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合

摘 要：隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，并且取得顯著成效。針對(duì)高中語文而言，傳統(tǒng)方法逐漸暴露出弊端，已經(jīng)無法滿足學(xué)生和時(shí)代發(fā)展需求，必須不斷改進(jìn)才能取得更好效果。文章從不同方面展開論述，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文；信息技術(shù)；有效融合

人類已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)、生活、工作的方式，更加快捷方便。要將先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合在一起，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。要立足于實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的策略，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、 高中語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)融合的意義

（一） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)事物研究會(huì)樂此不疲，激發(fā)出內(nèi)心強(qiáng)烈求知欲望。高中生面臨著高考?jí)毫?，身上寄托著家長(zhǎng)、教師的期望，所以思想意識(shí)一直處于緊張狀態(tài)，一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。信息技術(shù)應(yīng)用完全改變了課堂模式，更加開放、自由，用輕松心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，有利于提高效率。多媒體可以將文字轉(zhuǎn)化為有聲有色的畫面，極大增加了學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)變得更加自覺，慢慢就會(huì)意識(shí)到其實(shí)語文是充滿魅力的，可以帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)世界，不斷提高自身文化修養(yǎng)。所以對(duì)于學(xué)習(xí)而言，興趣是最重要的，可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強(qiáng)大動(dòng)力。

（二） 鍛煉創(chuàng)新思維

高中生正處于人生的黃金時(shí)期，思維非?；钴S，有著天馬行空的想象力。例如對(duì)于同一個(gè)問題的解答，要學(xué)會(huì)從不同角度觀察，有不一樣的看法和見解，這樣才會(huì)更加全面。創(chuàng)新思維是在探究中產(chǎn)生的，所以要發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高對(duì)內(nèi)容理解程度，這樣才會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)是非常有幫助的，用一種新的方式呈現(xiàn)出來，增加了課堂趣味性。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此可以保證學(xué)生思維先進(jìn)性，有利于提高綜合素質(zhì)。

二、 高中語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)融合的策略

（一） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

教材中部分內(nèi)容是比較抽象的，再加上學(xué)生認(rèn)知能力有限，所以學(xué)習(xí)起來就比較困難。情景教學(xué)法可以有效解決這個(gè)問題，將內(nèi)容放在具體場(chǎng)景中，很大程度上降低了理解難度，有利于提高學(xué)習(xí)趣味性，讓課堂氛圍變得更加活躍。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)自然風(fēng)景文章的時(shí)候，可以讓學(xué)生聯(lián)想實(shí)際生活，回憶自己平時(shí)看到的風(fēng)景，夕陽西下的天空、緩緩飄落的秋葉、草長(zhǎng)鶯飛的春天等，可以拉近距離，產(chǎn)生一種親密的感覺，意識(shí)到原來學(xué)習(xí)語文并不是單調(diào)的，其中充滿了很多樂趣，通過情景創(chuàng)設(shè)將其展現(xiàn)出來，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)靈活運(yùn)用。

（二） 搜集教學(xué)資源

語文學(xué)習(xí)只停留在教材上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要積極進(jìn)行拓展才能增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，讓視野變得更加開闊。教師要借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搜集豐富教學(xué)資源，當(dāng)然難度要控制在合理范圍之內(nèi)，確保對(duì)學(xué)生有著良好的教育意義，不能一味追求形式。通過課內(nèi)與課外對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)不同地方，了解知識(shí)之間是存在聯(lián)系和規(guī)律的，并不是相互獨(dú)立的。在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，只要適當(dāng)拓展就可以看到更大范圍，有利于提高效率。教師要在合適時(shí)間進(jìn)行知識(shí)滲透，會(huì)起到事半功倍效果，減少不確定因素影響。只有積累更多知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，從而取得優(yōu)異成績(jī)。

（三） 小組合作學(xué)習(xí)

小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方法，通過相互之間討論得到問題的正確答案，發(fā)揮出集體智慧的作用。教師將全班學(xué)生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平不會(huì)有太大差距。利用多媒體在屏幕上提出問題讓學(xué)生去討論，過程中可以鍛煉信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等，有利于促進(jìn)自身健全人格的形成，不斷提高語文素養(yǎng)。小組合作充分體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，慢慢喚醒內(nèi)心主人公意識(shí)。通過開展組間比賽可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，不論遇到再大的問題，只要大家團(tuán)結(jié)起來就能夠解決。

（四） 增強(qiáng)師生互動(dòng)

教育從來都不是一個(gè)人的事情，需要師生互動(dòng)才能完成知識(shí)傳遞與吸收，這是完整的體系。教師要放低自己位置，主動(dòng)走到學(xué)生中去和他們打成一片，建立起良師益友關(guān)系，拉近彼此之間距離，有利于提高在課堂上的默契配合度。在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生實(shí)際情況會(huì)更加了解，便于對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到更好效果。建立班級(jí)微信群、qq群，學(xué)生無論任何時(shí)候遇到困難都可以向教師咨詢，打破時(shí)間和空間局限。可以將相關(guān)學(xué)習(xí)資料文件上傳到群里面，方便學(xué)生下載自己學(xué)習(xí)，代替了紙質(zhì)的形式，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且提高了學(xué)習(xí)效率。

（五） 積極的評(píng)價(jià)

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，教師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣他們就能夠改正，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。但實(shí)際情況卻恰恰相反，主要原因是學(xué)生心理比較脆弱，可能會(huì)打擊到積極性，甚至完全對(duì)語文喪失興趣。每個(gè)人都希望得到教師表揚(yáng)，所以要采用積極評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)自己充滿信心。對(duì)于差生要進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助分析學(xué)習(xí)困難存在的原因，在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步中突破自己，變得更加優(yōu)秀。例如“你真棒”“你可以的”“相信自己”等，雖然都是一些很簡(jiǎn)單的話語，但是會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大鼓勵(lì)，勇敢克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo)。

三、 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)與高中語文教學(xué)融合具有重要意義，可以大大改善學(xué)習(xí)效果。教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念，樹立起創(chuàng)新的意識(shí)，采用多元化手段，將具體方法落實(shí)下去，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李會(huì)蘭，甘肅省武威市，民勤縣第四中學(xué)。