談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語(yǔ)文課程應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成以及發(fā)展。而習(xí)作能力則是能夠綜合體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要指標(biāo)。因此，在教學(xué)中作文能力的重要性自是不言而喻。而小學(xué)階段是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是奠定學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的基礎(chǔ)，在實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)言的運(yùn)用能力的提升與學(xué)生詞匯的積累是密不可分的，而要想積累大量的詞匯就必須通過(guò)課外閱讀來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)，從而能夠高質(zhì)量地提升小學(xué)作文的能力，因此，課外閱讀在小學(xué)作文中的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)；重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀量與寫作水平高低有著緊密的聯(lián)系。也就是說(shuō)閱讀量的多少直接會(huì)影響到學(xué)生的寫作水平，當(dāng)然也會(huì)直接影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文考試中，作文的分?jǐn)?shù)分配在試卷中占據(jù)了重要地位。對(duì)于課外閱讀來(lái)說(shuō)，其一它不僅可以打開學(xué)生的視野，掌握更多的知識(shí)，而且在閱讀的過(guò)程中還可以積累更多的詞匯量和美文美句以及多樣的表達(dá)方式，將這些運(yùn)用于習(xí)作中，作文的水平和質(zhì)量自然會(huì)與眾不同。因此，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文中起著積極的促進(jìn)作用，并發(fā)揮著舉足輕重的意義。

一、 在小學(xué)作文的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一） 對(duì)作文學(xué)習(xí)沒(méi)有強(qiáng)烈的興趣

小學(xué)生明顯的特點(diǎn)就是年齡尚小，因此其表現(xiàn)出來(lái)的思維能力和對(duì)事物的觀察以及理解能力都不完善，而作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是各種能力的綜合體現(xiàn)，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)。由于受到很多因素的制約，因此小學(xué)生大部分都對(duì)作文沒(méi)有強(qiáng)烈的興趣，在沒(méi)有興趣驅(qū)動(dòng)的情況下，他們就更加不愿意自覺(jué)地去獲取更多課外知識(shí)、學(xué)習(xí)作文的一些寫作方法，這就無(wú)疑增加了作文教學(xué)的難度。

（二） 狹窄的寫作范圍

由于小學(xué)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握知識(shí)的最基礎(chǔ)階段，其詞匯量的積累、語(yǔ)言的運(yùn)用、對(duì)外界事物的理解和想象能力等等都比較弱，因此小學(xué)生在寫作方面，可以為自己所用的素材非常地少，能夠使用的素材僅僅來(lái)源于他們?nèi)粘Ｉ钪谢蛘呷粘５恼n內(nèi)教學(xué)中所知道的知識(shí)，這就束縛了學(xué)生作文的取材，也因此縮小了寫作的范圍，當(dāng)學(xué)生寫作范圍受到局限，那么當(dāng)他在構(gòu)思一篇作文時(shí)，不僅會(huì)受到詞匯量和寫作方式上的制約，而且更加會(huì)受到取材的限制。

二、 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

（一） 課外閱讀對(duì)激發(fā)學(xué)生作文的興趣起到幫助作用

關(guān)于閱讀，除了課內(nèi)閱讀還有課外閱讀，而課外閱讀在整個(gè)閱讀教學(xué)的過(guò)程中占據(jù)的比重非常大，大部分的閱讀內(nèi)容都是通過(guò)故事的形式展現(xiàn)出來(lái)，因此小學(xué)生在閱讀時(shí)可以很容易找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，此外，在關(guān)于寫作教學(xué)的過(guò)程中，教師更多地運(yùn)用課外閱讀不但可以讓學(xué)生對(duì)寫作中心有一個(gè)很好的把握，而且還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，教師在關(guān)于像“仔細(xì)觀察生活中的小動(dòng)物”這樣的習(xí)作內(nèi)容教學(xué)中，可以讓學(xué)生盡可能多地去閱讀課外資料來(lái)尋找寫作的方法，并挑選出自己認(rèn)為比較好的好詞好句，之后再讓學(xué)生自己寫作，這樣的教學(xué)方式可以有效促進(jìn)激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，可以提高學(xué)生寫作的積極性。

（二） 對(duì)學(xué)生作文素材的積累可以起到幫助作用

語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，它可以打開一個(gè)人的視野，幫助個(gè)人儲(chǔ)備大量的知識(shí)，而對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，課外方面的閱讀會(huì)比課內(nèi)閱讀更加的豐富，不論是從知識(shí)積累上還是從閱讀內(nèi)容上。通過(guò)課外閱讀可以有效補(bǔ)充課內(nèi)閱讀在知識(shí)儲(chǔ)備上的不足，而且可以讓學(xué)生在取材上豐富多樣。比如當(dāng)學(xué)生對(duì)關(guān)于人物描寫方面進(jìn)行課外閱讀時(shí)，他就可以在習(xí)作中模仿課外閱讀中是如何對(duì)人物進(jìn)行描寫和刻畫的，從而提升自己的習(xí)作水平，此外，在習(xí)作中，學(xué)生也可以將自己在課外閱讀積累的詞匯或句子運(yùn)用于自己的習(xí)作當(dāng)中，這樣就豐富了自己作文的語(yǔ)言魅力。

（三） 可以有效提高學(xué)生的作文水平

在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，尤其是在寫作中，課外閱讀起著不可小覷的作用。學(xué)生在課外閱讀中可以在作者思想的指引下進(jìn)行思維上的聯(lián)想與分散，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力，而這些能力的好壞直接會(huì)影響到寫作水平。比如，老師在關(guān)于作文“我最難忘的……”進(jìn)行授課時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在課外閱讀內(nèi)容和思想及語(yǔ)言運(yùn)用的引導(dǎo)下，再結(jié)合自己最難忘的人或事寫出一篇優(yōu)秀的作文，從而提升學(xué)生的習(xí)作能力和水平。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，課外閱讀在提升學(xué)生習(xí)作水平方面有著很多的優(yōu)點(diǎn)，可以非常好地幫助學(xué)生提高寫作水平，對(duì)語(yǔ)文高年段的學(xué)習(xí)意義重大。讓學(xué)生從小學(xué)階段就養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為生活中的一部分，通過(guò)日積月累，豐富學(xué)生的知識(shí)、打開學(xué)生的視野、開拓學(xué)生的思維、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用和理解能力。然而，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)琳瑯滿目的書籍，他們對(duì)書本內(nèi)容的判斷力仍然不夠，所以需要老師或者家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)，不但多讀書，還要讀好書，從而提升學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

高紅霞，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏銀川市金鳳區(qū)第三小學(xué)。