新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

摘 要：在教育體制改革不斷推進(jìn)的背景下，高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新必須緊跟步伐，教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理情況，探索出適合學(xué)生的教學(xué)思路，并在教學(xué)方法上努力探究和實(shí)踐，讓學(xué)生對體育課更感興趣，進(jìn)而更快更高效地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。本文主要分析和探索了新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學(xué)思路與方法；創(chuàng)新

在新課改的時代背景下，要求體育教師必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，合理選擇教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，提高學(xué)生的參與度，這樣才能更好確保教學(xué)質(zhì)量，因此，面對實(shí)際高中體育教學(xué)中存在的各種問題，教師必須合理分析實(shí)際教學(xué)情況，積極創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，及時改善教學(xué)思路，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，這樣才能更好地確保高中體育的整體教學(xué)質(zhì)量，推動高中體育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

一、 新課改下高中體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀

（一） 體育課程內(nèi)容設(shè)置缺乏合理性

體育教學(xué)項(xiàng)目是高中體育教學(xué)的重要組成內(nèi)容，要想確保高中體育教學(xué)工作的順利開展，就必須科學(xué)合理地設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，但是在實(shí)際的高中體育教學(xué)過程中，雖然很多體育項(xiàng)目已經(jīng)形成一定規(guī)模，但是在設(shè)置方面仍然存在很多問題，這將很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會降低學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而極大地影響教學(xué)質(zhì)量，另外很多教師并沒有充分重視把體育精神和教學(xué)內(nèi)容巧妙融合起來，往往更注重體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。

（二） 體育教學(xué)和文化學(xué)習(xí)之間缺乏協(xié)調(diào)性

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深刻影響，所以教師更注重學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，在很大程度上忽視了體育教學(xué)，這就在無形中增加了學(xué)生的文化學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生根本就提不起興趣學(xué)習(xí)體育，但是高中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生放松身心，但是很多學(xué)生把大多數(shù)的時間和精力都放在了文化課程的學(xué)習(xí)上，對于體育任務(wù)只是敷衍了事，有些教師有時也會占用體育課時間，這就使得高中體育教學(xué)出現(xiàn)了很多問題，所以怎么才能促進(jìn)體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性，這成為現(xiàn)階段教師需要認(rèn)真思考的問題。

二、 新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

（一） 充分重視教學(xué)評價(jià)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

實(shí)踐表明很多體育教師在考評學(xué)生時都過于注重分?jǐn)?shù)，雖然這種評價(jià)方式可以體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，但是在素質(zhì)教育的時代背景下，這種評價(jià)方式缺乏一定科學(xué)性和全面性，并且學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的目的不單純是取得好成績，而是通過系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)自身的競技精神，所以高中體育教師在評價(jià)學(xué)生時，一定要采取多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，首先體育教師應(yīng)該通過摸底測試來充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，緊接著把學(xué)生這次取得的成績和剛開始的成績相比較，這樣的評價(jià)方式注重的是學(xué)生的個性化發(fā)展，另外采取這樣的評價(jià)方式，也非常有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，調(diào)動學(xué)生參與體育訓(xùn)練的主動性，比如：在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師可以把學(xué)生分成若干個小組，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練，然后以小組形式展示訓(xùn)練成果，為了保持公平公正，教師還可以讓其他小組為表演的小組評分，這樣學(xué)生在評價(jià)他人時也會認(rèn)真反思自己，從而幫助學(xué)生掌握正確的鍛煉方法。

（二） 合理采用分層教學(xué)法，有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣

新課程中明確指出只有充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的體育意識，要想讓學(xué)生充分感受到體育運(yùn)動的樂趣，首先教師可以讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得成功，這樣才能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，要想讓班級中的每一位學(xué)生都感受到成功的快樂，教師可以給學(xué)生設(shè)置一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在具體實(shí)踐中可以采用分層教學(xué)法，力求讓不同層次的學(xué)生都能體會到成功的喜悅，從而促進(jìn)體育課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成，其次是要充分滿足學(xué)生的需要，要保持教學(xué)手段的新穎性和多變性，有效激發(fā)學(xué)生對體育的求知欲，最后是要積極倡導(dǎo)競爭，教師可以在實(shí)際教學(xué)時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的競爭情境，給予學(xué)生更多的競爭機(jī)會，讓學(xué)生在競爭的過程中充分展現(xiàn)自己，以此來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

（三） 積極運(yùn)用體育游戲教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

如果高中體育教師只是生硬的按照體育教材規(guī)定的方法展開教學(xué)活動，那么不僅非常不利于組織體育教學(xué)，還會在很大程度上浪費(fèi)學(xué)生的練習(xí)時間，但是如果教師能夠改變傳統(tǒng)的組織教學(xué)方法，就會極大地提升體育教學(xué)效果，另外教師還可以讓學(xué)生自編自導(dǎo)體育游戲，比如教師在讓學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練時，就可以把枯燥乏味的練習(xí)靈活改編成小游戲，這樣有助于提升身體素質(zhì)的練習(xí)效率，或者是在實(shí)際的體育課堂中與學(xué)生共同創(chuàng)編游戲，力求每一位學(xué)生都能積極參與到游戲中，或者是在設(shè)置體育課準(zhǔn)備階段的游戲時，緊緊圍繞體育教材，要讓游戲更好地輔助體育教學(xué)，這樣才能保證游戲教學(xué)的實(shí)效性，把體育游戲應(yīng)用到高中體育課堂后，明顯增強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的關(guān)系，無論是教師還是學(xué)生，他們對體育課的興趣明顯比以前增強(qiáng)了。

（四） 確保體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理性

教師要想有效創(chuàng)新體育教學(xué)思路與方法，那么就必須保證體育教學(xué)內(nèi)容的有效性，首先教師選擇的體育教學(xué)內(nèi)容要非常有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，比如在選擇投擲類的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以采用單手拋或者雙手拋等練習(xí)內(nèi)容，來鍛煉學(xué)生的力量素質(zhì)，其次教師選擇的體育教學(xué)內(nèi)容要帶有實(shí)效性，教師在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際的身體情況和心理發(fā)展特征，要深入學(xué)生當(dāng)中去，充分了解學(xué)生的興趣愛好和心理特征，可以把教學(xué)內(nèi)容分解開來或者是分級，給予學(xué)生自由選擇和練習(xí)的機(jī)會，力求促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

三、 結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育是指促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，體育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，其越來越多地被學(xué)校教育所重視，切實(shí)加強(qiáng)高中體育課程的教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康被擺在了更為突出的地位，同時隨著新課改在全國范圍內(nèi)的推廣和應(yīng)用，高中體育課程的重要性也變得更加重要，如何把新課改的新的課程體系和標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)在具體的高中體育課程中變得更加緊迫和現(xiàn)實(shí)。

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作者簡介：姜其賀，福建省三明市，尤溪第一中學(xué)。