小學語文教學中師生之間的有效互動分析

梁婭

摘 要：近年來，伴隨著新課改的深入與推動，在小學語文教學當中需要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，拉近師生之間的關系，實現(xiàn)有效互動，如此才能提高學生的學習興趣與學習質(zhì)量。從理論角度出發(fā)，不僅闡述了師生互動的重要性，而且結(jié)合多年的執(zhí)教經(jīng)驗，對師生互動對策進行了簡單概述，以此期望推動小學語文教學的創(chuàng)新性發(fā)展。

關鍵詞：小學語文;師生互動;重要性

眾所周知，小學語文是義務教育體系中不可或缺的一部分，在經(jīng)過多次教材改革之后，其內(nèi)容豐富，還蘊藏了多種思想感情，教師的任務與目的便是傳道授業(yè)解惑，將教材中的知識傳遞給學生，讓學生領會其中所要表達的思想感情以及人生哲學，在潛移默化中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。從另外一個角度分析，在新時期，特別是新課改的深入推動下，在小學語文教學中如果仍舊采取傳統(tǒng)的教學模式是遠遠不夠的，對此要朝著更高層次不斷發(fā)展，而拉近師生之間的距離，實現(xiàn)師生互動則是當前推動語文教學有效性的重要舉措之一。

一、小學語文教學中師生有效互動的重要性

無論從宏觀角度還是微觀角度分析，均可以清楚地了解到，師生互動是當前教學體系中極其重要的組成內(nèi)容，無論是對教師還是學生均能產(chǎn)生影響，在無形當中可以拉近彼此之間的距離，而且也能提高學生學習興趣與教師教學水平。實踐證明，在師生互動教學模式下，學生不僅對教師感到親切，而且對該教師所教的科目產(chǎn)生興趣，從而有效提高學習的自覺性。另外，師生之間的有效互動也是營造和諧課堂氛圍的載體，能夠?qū)崿F(xiàn)學生與學生、教師與學生之間的情感交流，當然，在師生互動當中體現(xiàn)出靈活性與互動性還能進一步增進師生之間的情感，提升教學質(zhì)量與教學效果。

二、小學語文教學中師生互動的對策

在小學語文教學中師生互動極其重要，優(yōu)勢眾多，需進一步把握其特征，根據(jù)教學要求遵循以人為本的原則，完善師生互動。

1.樹立互動意識

積極樹立互動意識是實現(xiàn)師生互動的重要策略，比如在教學過程當中，語文教師與學生可以通過舞臺劇的方式將文章的內(nèi)容進行展現(xiàn)，讓學生在互動過程當中發(fā)揮自身的作用，從而進一步增強學生的主動性。另外在課堂教學當中，教師還要讓學生明白互動的重要性，幫助學生樹立互動意識，無論是課堂還是課下都能夠拉近師生之間的關系與距離，實現(xiàn)師生互動。

2.創(chuàng)新互動方式

根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，現(xiàn)階段大多數(shù)語文教師在課堂中所采取的互動方式便是提問問題，雖然這種方式比較簡單，但是從時代發(fā)展角度分析，這種傳統(tǒng)的互動方式往往會讓學生產(chǎn)生抵觸心理，主要的原因是因為小學生年齡比較小，在課堂當中注意力不集中，所以傳統(tǒng)的互動方式會變得比較枯燥乏味，面對這種情況，語文教師需要從本質(zhì)上進行改善，積極采取多元化的互動方式。其中在課堂教學當中可以采取語言交流互動、情景互動等，讓學生感受到互動方式的多樣性，從而對語文學習產(chǎn)生興趣。比如在教學當中可以由教師扮演一個角色，學生扮演另外一個角色，然后實現(xiàn)角色之間的對話，這種情景互動不僅能夠調(diào)動學生學習的積極性，而且還能在無形當中提高學生的學習質(zhì)量，要格外注意的一點是，在互動環(huán)節(jié)當中教師需要做到以人為本，要對學生的表現(xiàn)、學習與認知情況加以調(diào)研，采取科學有效的互動方式，讓學生在互動過程當中掌握更多的語文知識。還有便是在活動過程當中要把握互動時機，結(jié)合課堂教學現(xiàn)狀，選擇合適的時間進行互動，或者根據(jù)互動的類型選擇互動時機。

3.構(gòu)建良好的師生關系

在小學語文教學當中要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，提高學生語文學習的效率，其基礎便是要構(gòu)建良好的師生互動關系。在整個教學過程當中要讓學生處于主導地位，教師扮演引導者的角色，所以每一位語文教師要從自身出發(fā)，不可喧兵奪主，而要將學生的主人翁地位充分體現(xiàn)出來。另外，在教學過程當中還要采取民主教學法，針對性地為學生營造良好的課堂學習氛圍，不可使用語言暴力，這樣會讓原本如履薄冰的師生關系陷入更加尷尬的境地。換言之，在課堂互動當中，教師要鼓勵學生將自己的想法表達出來，將自己的意見表述出來，必要的時候為進一步開展互動教學模式，教師需要做到一視同仁，不可只傾聽成績好的學生的意見，也要對成績比較差的學生的心聲加以傾聽，然后對學生進行全面觀察，尊重學生的個體差異。

總而言之，新課改下小學語文教學過程當中要實現(xiàn)師生互動，這是拉近師生關系的重要方式，也是提高教學質(zhì)量與效率的關鍵方法，在互動教學方式下學生能夠輕松、愉快地掌握知識，而且還能在無形當中提高學習積極性，更加善于溝通與表達。同時在師生有效互動的過程當中，教師需要做好前期準備工作，只有保證前期準備工作的充足性，才能從本質(zhì)上發(fā)揮師生互動的作用與價值。

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編輯 郭小琴