“讓學(xué)引思”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

羅瓊

摘 要：在當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要求融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法，這是數(shù)學(xué)的精髓和靈魂，具有現(xiàn)實(shí)的意義和價(jià)值。對(duì)于學(xué)生來(lái)講不僅僅需要充分掌握理論知識(shí)，更需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，因此在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融入數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)以及工作奠定良好的基礎(chǔ)。主要就讓學(xué)引思在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法;小學(xué)數(shù)學(xué);讓學(xué)引思

在小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)基本思想和方法，數(shù)學(xué)思想方法不僅僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，思想以及方法是靈魂，相比于學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思想以及方法更加重要，同時(shí)更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的核心所在。授之以魚，不如授之以漁，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要教師注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的融入，轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透的重要性分析

1.數(shù)學(xué)思想在提高小學(xué)生的綜合能力以及綜合素養(yǎng)方面有重要作用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)思想的滲透有利于促使學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)得到全面提高。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，其本身年齡偏小，閱歷有限，這樣導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平較為低下，雖然某些數(shù)學(xué)問題和內(nèi)容相對(duì)較為淺顯，但是對(duì)學(xué)生而言，想要深入理解這一部分內(nèi)容相對(duì)較為艱難。數(shù)學(xué)本身較為抽象復(fù)雜，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想十分必要，教師在教學(xué)過(guò)程中需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想。通過(guò)利用數(shù)學(xué)思想將復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成為容易的知識(shí)，一方面有利于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面，也能促使學(xué)生逐漸具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生可以從多方面、多層次、多角度對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生解答問題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生樂趣

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，同時(shí)這一階段的學(xué)習(xí)也勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。由于數(shù)學(xué)學(xué)科較為抽象復(fù)雜，學(xué)生思維又較為幼稚，對(duì)于復(fù)雜問題很容易產(chǎn)生畏懼和厭倦心理。所以學(xué)生在這個(gè)階段不感興趣將會(huì)影響其今后的學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要注重滲透數(shù)學(xué)思想，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得有趣和生動(dòng)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氛圍更為活躍，進(jìn)而幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)自信心。興趣是最好的教師，只有學(xué)生保持熱情和興趣，才能夠積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而深入理解知識(shí)，最終達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)科素養(yǎng)的目的[2]。

二、教學(xué)中應(yīng)滲透的數(shù)學(xué)思想方法

1.分類的思想方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采用分類思想方法，分類主要就是將數(shù)學(xué)問題劃分為幾個(gè)部分，并且對(duì)每個(gè)部分進(jìn)行全面化、細(xì)致化的分析。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中分類思想是不可忽視的一個(gè)部分，分類思想在數(shù)學(xué)中有廣泛的運(yùn)用，通過(guò)將復(fù)雜的數(shù)學(xué)對(duì)象進(jìn)行科學(xué)有效的分類，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解，在分類思想方法運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中要求始終注重統(tǒng)一性以及標(biāo)準(zhǔn)性的原則。

2.轉(zhuǎn)化的思想方法

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生若是遇到了一些比較復(fù)雜的問題，應(yīng)當(dāng)將其轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單的問題，這是轉(zhuǎn)化思想的精髓，針對(duì)原問題當(dāng)中的要素，要求學(xué)生仔細(xì)分析和研究。不管是在技能學(xué)習(xí)還是知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用，通過(guò)利用轉(zhuǎn)化思想促使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，同時(shí)促使學(xué)生更好更快速地解答各種各樣的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在解決數(shù)學(xué)問題中使用轉(zhuǎn)化思想，需要學(xué)生能夠?qū)⑿轮R(shí)和舊知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行推理，使問題得到有效解決[3]。

3.符號(hào)化思想方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，還需要學(xué)生具備符號(hào)化思想，數(shù)學(xué)從本質(zhì)上就是邏輯加符號(hào)，數(shù)字符號(hào)化是指人們通過(guò)采用抽象符號(hào)對(duì)各種關(guān)系和研究對(duì)象進(jìn)行表述，其根本目的就是利用數(shù)字符號(hào)來(lái)表達(dá)實(shí)際問題，促使推理過(guò)程或運(yùn)算過(guò)程得到有效簡(jiǎn)化，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要滲透符號(hào)化的數(shù)學(xué)思想方法。如在解決某些問題時(shí)，可以通過(guò)使用字母來(lái)進(jìn)行列舉，這樣就可以讓推理思考過(guò)程得到有效簡(jiǎn)化，比如4支球隊(duì)共同參加一場(chǎng)比賽，其中每?jī)芍蜿?duì)比賽一場(chǎng)，請(qǐng)問一共需要比賽多少場(chǎng)？針對(duì)這個(gè)問題，可以通過(guò)采用ABCD字母來(lái)分別表示4個(gè)球隊(duì)，分別列舉AB、AC、AD、BC、BD以及CD，表示兩個(gè)球隊(duì)之間的比賽，之后得出結(jié)論一共需要比賽6場(chǎng)，通過(guò)采用這樣的方法就能夠促使問題得到順利解決[4]。

綜上所述，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要教師科學(xué)合理地滲透數(shù)學(xué)思想方法，這樣不僅僅可以促使學(xué)生的專業(yè)能力得到提高，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題以及解決問題的能力。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師還需要深入了解數(shù)學(xué)教材，從數(shù)學(xué)教材當(dāng)中提煉出有價(jià)值的數(shù)學(xué)思想方法，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉濤.數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究[J].中國(guó)校外教育，2017（5）：52-53.

[2]陳娟.教得有思想 學(xué)得有深度：以轉(zhuǎn)化思想為例談小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的滲透[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師，2016（Z1）：97-100.

[3]馮靜.淺談數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].農(nóng)家參謀，2018（20）：201.

[4]劉莉.數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究[J].課程教育研究，2018（52）：114.

編輯 王彥清