利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透教育

李集季

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，教育技術(shù)媒體越來越廣泛地被老師接受，也越來越廣泛地發(fā)揮了作用。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情境，有效地提高了語文課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使語文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生了巨大的藝術(shù)魅力，對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和民族精神具有深遠(yuǎn)的重大的意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);傳統(tǒng)文化;滲透結(jié)合

語文教育界出現(xiàn)的“傳統(tǒng)回歸”的呼聲日益高漲，對(duì)民族經(jīng)典，特別是傳統(tǒng)文化作品的重視，已經(jīng)成為語文教育專家們的共識(shí)。作為人類文化載體的傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容。在傳統(tǒng)文化的語文課堂教學(xué)中，一般都靠老師的一支粉筆、一張嘴，再加其它單調(diào)的輔助手段--一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境很難表達(dá)出來，導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶，學(xué)生聽起來乏味，學(xué)起來枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要解決這個(gè)問題，必須改變傳統(tǒng)陳舊、單一的教學(xué)模式。而現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)是以教學(xué)過程的整體優(yōu)化為目標(biāo)的，以它豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)形式--聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味，給語文教學(xué)注入了新的活力?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，能使你的教學(xué)如虎添翼、如魚得水。

一、利用現(xiàn)代技術(shù)展現(xiàn)傳統(tǒng)文化劇本

高中語文的新課標(biāo)已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的語文能力改成培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，說明我們?cè)诮虒W(xué)的活動(dòng)中不僅要注重對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳授，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任感。傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂上對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)比較偏向于固定的背誦，其實(shí)文字背后蘊(yùn)含的深刻意義并不能在簡(jiǎn)單的復(fù)述中被傳達(dá)出來，語言的魅力沒有完全展示，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種損失。所以把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)文化的教學(xué)中就可以解決這一問題。比如一些比較經(jīng)典的古體小說，它的本身就是一部很唯美的劇本，像《紅樓夢(mèng)》中很多橋段都是很值得去推敲的，林妹妹的多愁善感與才情、賈寶玉的愛與無奈、鳳姐的潑辣與干練。老師可以根據(jù)具體課題要求將其改成劇本形式，用多媒體放映，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在輕松的氣氛下完成傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，通過這個(gè)過程學(xué)習(xí)到的知識(shí)絕對(duì)比只在書本上讀讀要有效的多。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們情不自禁的去研讀傳統(tǒng)文化。這種將聲音、圖片、文字結(jié)合的方式可以讓學(xué)生學(xué)起來更有畫面感，也就剛好理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵了。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生聯(lián)想能力

學(xué)校教學(xué)的宗旨不僅是要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)，更是提倡學(xué)生可以自主創(chuàng)新，多思維的去思考問題，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。而聯(lián)想式的學(xué)習(xí)方法更是可以幫助許多學(xué)生更好的把握知識(shí)點(diǎn)，更加靈活的運(yùn)用知識(shí)?，F(xiàn)代教育的途徑有很多，其中最普遍的就是多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。在原本只有黑板和粉筆的教室里面安裝上放映機(jī)和幾臺(tái)電腦，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種憧憬，他們更愿意接受這樣一種新式的教學(xué)課堂。對(duì)于比較難以理解的傳統(tǒng)文化可以借助信息技術(shù)進(jìn)行自行學(xué)習(xí);對(duì)于文章中出現(xiàn)的情景可以進(jìn)行多媒體放映等模式;對(duì)于前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以在課前進(jìn)行短時(shí)間的簡(jiǎn)單回顧。這都是現(xiàn)代教育技術(shù)帶給傳統(tǒng)文化的好處，有利于其被更好的傳承。例如，在《沁園春.長(zhǎng)沙》的學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用多媒體放映一副壯闊的革命畫，這樣同學(xué)們就可以通過視覺感受從而聯(lián)想到當(dāng)時(shí)那種偉大的革命情懷;在《勾踐滅吳》的學(xué)習(xí)中，可以放一些影視片段，這樣更直觀的展現(xiàn)文章中想要傳達(dá)的思想，同學(xué)們對(duì)于勾踐臥薪嘗膽的決心也有更加深刻的理解;在《鴻門宴》的學(xué)習(xí)中，可以通過音樂的配合朗讀文章，就可以更形象的感受當(dāng)時(shí)的緊張的氛圍。類似于這樣的教學(xué)方法既可以避免課堂上緊張的氣氛，也可以讓學(xué)生能夠置身其境，感受古人的智慧，來自傳統(tǒng)文化的魅力。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)民俗文化

有發(fā)展必然就有淘汰，但是中國(guó)的傳統(tǒng)文化給我們帶來那么多寶貴的財(cái)富，如何將這筆財(cái)富繼承下去成為我們教學(xué)中亟待解決的問題。高中語文課堂上的學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生帶來高考的成績(jī)，更是伴隨學(xué)生一生的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要把傳統(tǒng)文化嵌入學(xué)生的生活中。在高中語文課堂上，老師可以將傳統(tǒng)文化進(jìn)行多角度的解讀，通過多媒體展示傳統(tǒng)文化的來源以及發(fā)展，讓學(xué)生明白傳統(tǒng)文化對(duì)于自己的意義，他們既可以通過它豐富自己的文化內(nèi)涵，也可以提高自己的文化素養(yǎng)。讓他們?cè)敢鈱⒄n堂上學(xué)到的東西去跟身邊的朋友分享，盡可能達(dá)到每個(gè)人都可以對(duì)傳統(tǒng)文化說出自己的見解。對(duì)于一些課本中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日，老師可以讓學(xué)生自己搜集不同地方的習(xí)俗，然后在課堂上進(jìn)行比較教學(xué)，這樣既生動(dòng)又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。當(dāng)然還有很多課外學(xué)習(xí)的辦法。例如，學(xué)生不僅可以在課堂上跟老師進(jìn)行交流互動(dòng)，私下回家也可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)跟老師溝通，有什么上課不懂的問題還可以利用這個(gè)時(shí)間來進(jìn)行解答，加固對(duì)知識(shí)的理解，這樣就可以更好的運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)學(xué)生還可以通過給古詩文配樂、為古文作畫、為情景教學(xué)制作動(dòng)畫等形式對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深度的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)校外的傳統(tǒng)文化的宣傳工作、看國(guó)學(xué)大師的演講報(bào)告的視頻、通過網(wǎng)絡(luò)號(hào)召身邊的人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

總之，在中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路上，悠悠古韻與勃勃生機(jī)是有機(jī)結(jié)合的，高中語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)是一種創(chuàng)新，而傳統(tǒng)文化是書中的精髓，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)新，更要做好傳承工作，將兩者有機(jī)的融合在一起。更要教會(huì)學(xué)生自發(fā)的對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大。

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