“雙一流”建設(shè)契機(jī)下高校學(xué)術(shù)期刊編輯人才的發(fā)展之路

■李文娟 張紅霞

1)太原理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西省晉中市榆次區(qū)大學(xué)街209號(hào) 0306002)太原理工大學(xué)《太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部，山西省太原市迎澤西大街79號(hào) 030024

2015年8月，中央全面深化改革小組審議通過(guò)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，明確提出要提升科學(xué)研究水平等5個(gè)方面的“雙一流”建設(shè)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)術(shù)生產(chǎn)力的提升[1]。現(xiàn)如今，我國(guó)高等學(xué)校已成為國(guó)家科學(xué)研究的中流砥柱，也是科技成果的重要傳播群體之一。“雙一流”建設(shè)惠及我國(guó)高等教育、科技及社會(huì)進(jìn)步，也為我國(guó)高校學(xué)術(shù)期刊的轉(zhuǎn)型升級(jí)和融合發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇。在“雙一流”建設(shè)契機(jī)下，高校學(xué)術(shù)期刊需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟高水平學(xué)科建設(shè)的步伐，跟蹤學(xué)術(shù)前沿，不斷提升期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，把創(chuàng)新型學(xué)術(shù)出版工作納入一流學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和實(shí)踐體系中去，著重提升為一流學(xué)科建設(shè)服務(wù)的能力，對(duì)標(biāo)“一流高校應(yīng)有一流期刊做支撐”的基本發(fā)展戰(zhàn)略。

期刊編輯隊(duì)伍的科研化發(fā)展(以下簡(jiǎn)稱“編輯科研化”)將成為高校期刊提升其綜合影響力、服務(wù)好一流高校和一流學(xué)科建設(shè)的重要突破口。科技期刊“編輯學(xué)者化”理念最早在1984年提出[2]。受限于理想化的設(shè)定以及編輯職業(yè)內(nèi)涵，大多數(shù)期刊在實(shí)踐“編輯學(xué)者化”的道路上遇到很多障礙；即便是少數(shù)期刊能實(shí)現(xiàn)學(xué)者型編輯辦刊，也大多存在辦刊精力不足、實(shí)際工作偏離編輯業(yè)務(wù)、組織管理能力不強(qiáng)以及編輯整體素質(zhì)難提升等困境[3-4]，學(xué)界對(duì)于“編輯學(xué)者化”理念一直存有爭(zhēng)議[4-5]。本研究提出的“編輯科研化”是“編輯學(xué)者化”的現(xiàn)實(shí)延伸，是指一線編輯人員參與編輯、出版的應(yīng)用研究或相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，將一線編輯培養(yǎng)成為具有一定科研能力的復(fù)合型編輯人才，以更好地服務(wù)于期刊發(fā)展?！熬庉嬁蒲谢币蕴嵘痪€編輯學(xué)術(shù)素質(zhì)和提高期刊質(zhì)量為核心原則，以提升編輯的綜合辦刊能力為發(fā)展目標(biāo)。

隨著“雙一流”建設(shè)的不斷推進(jìn)，高校對(duì)人才引進(jìn)的力度不斷增強(qiáng)，高校學(xué)術(shù)期刊對(duì)高層次、學(xué)術(shù)化等復(fù)合型編輯人才的需求也日益增長(zhǎng)，將編輯人才培養(yǎng)成兼具專業(yè)性和學(xué)術(shù)性編輯的可能性顯著提升。本研究以近年來(lái)《中國(guó)科技期刊研究》發(fā)表的相關(guān)學(xué)術(shù)論文為切入點(diǎn)，分析各大高校引進(jìn)編輯人才的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)研究等現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合高校學(xué)術(shù)期刊發(fā)展現(xiàn)狀論證高校編輯人員科研化的可行性，提出高校編輯人才的發(fā)展之路。這是編輯和期刊共同發(fā)展的需要，也是高校期刊服務(wù)好“雙一流”建設(shè)的客觀需求。

1 研究方法和樣本

1.1 研究方法

《中國(guó)科技期刊研究》是面向全國(guó)的、綜合性的研究科技期刊學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐創(chuàng)新的專業(yè)性權(quán)威期刊，在編輯出版研究領(lǐng)域具有很強(qiáng)的代表性，是一線編輯工作者發(fā)表學(xué)術(shù)研究成果的重要平臺(tái)之一。本研究基于該期刊發(fā)表的相關(guān)研究成果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)登錄《中國(guó)科技期刊研究》官方網(wǎng)站下載該刊從2015年第1期至2018年第8期刊載的所有學(xué)術(shù)論文，篩選出第一作者單位為高等學(xué)校學(xué)術(shù)期刊編輯部的論文(醫(yī)學(xué)類期刊單位所發(fā)表論文因載文內(nèi)容具有明顯學(xué)科側(cè)重，不具有普遍性，故在統(tǒng)計(jì)中將高校醫(yī)學(xué)類期刊論文予以剔除)，以其中具有編輯系列職稱的第一作者論文作為統(tǒng)計(jì)樣本，因此樣本論文的第一作者均為高校一線編輯工作者。通過(guò)統(tǒng)計(jì)論文第一作者的學(xué)位、職稱、所在單位等信息，分析樣本的人員構(gòu)成與其從事學(xué)術(shù)研究的相關(guān)性，推斷出高校學(xué)術(shù)期刊編輯職業(yè)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。最后，結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及文獻(xiàn)調(diào)研結(jié)果，從審稿模式、編輯分工、編輯人才引進(jìn)以及編輯和期刊的高水平發(fā)展等角度進(jìn)一步闡釋我國(guó)高校期刊編輯科研化的可行性，并提出高校編輯人才培養(yǎng)的相關(guān)舉措。

1.2 樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，目前教育部公布的42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校和137所世界一流學(xué)科建設(shè)高校中，大多都有主管或主辦的學(xué)術(shù)期刊，而各個(gè)“雙一流”高?；蚨嗷蛏倬懈邔W(xué)歷一線編輯。從統(tǒng)計(jì)發(fā)表的編輯出版類學(xué)術(shù)文章來(lái)看，《中國(guó)科技期刊研究》2015年第1期至2018年第8期刊載的第一作者單位為高校的論文共208篇(為便于統(tǒng)計(jì)實(shí)際作者人數(shù)，同年同一高校作者的多篇論文數(shù)量統(tǒng)一取為1)，第一作者單位為“雙一流”高校期刊編輯部的作者論文數(shù)占比大致呈現(xiàn)出增長(zhǎng)的趨勢(shì)，由2015年51.7%上升為2018年的58.5%，增長(zhǎng)較為平緩(表1)。208篇論文中擁有博士學(xué)位的第一作者論文數(shù)所占比例呈現(xiàn)顯著增長(zhǎng)的趨勢(shì)(從11.3%上升到56.1%)，擁有碩士學(xué)位的第一作者論文數(shù)呈現(xiàn)先增長(zhǎng)后下降的趨勢(shì)(表2)，體現(xiàn)了高校中編輯出版類學(xué)術(shù)研究主體作者的學(xué)位情況正逐步由碩士向博士轉(zhuǎn)變，也間接體現(xiàn)出博士編輯人數(shù)逐年增多。另外，從表3統(tǒng)計(jì)的具有編輯中級(jí)職稱的作者學(xué)位情況來(lái)看，擁有博士學(xué)位的中級(jí)編輯占比從2015年的9.4%增長(zhǎng)到2018年的66.7%，呈現(xiàn)出與表2一致的變化趨勢(shì)。

由此可推斷出，博士編輯的比例有顯著的提升，他們正成為學(xué)術(shù)研究中的一股重要力量。從引進(jìn)源頭上看，這些具有中級(jí)職稱的博士編輯大多是接受過(guò)高學(xué)歷教育的青年編輯。從調(diào)研趨勢(shì)可推測(cè)，隨著“雙一流”建設(shè)的深化，新招聘的博士編輯的工作將不再局限于編輯幕后工作，將會(huì)有更多的編輯在相關(guān)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中發(fā)揮新的作用。

表1 《中國(guó)科技期刊研究》2015年第1期至2018年第8期刊載相關(guān)論文的作者情況

注：統(tǒng)計(jì)作者為第一作者，下同。

表2 《中國(guó)科技期刊研究》2015年第1期至2018年第8期刊載相關(guān)論文的作者學(xué)位情況

注：括號(hào)中的數(shù)值為博士研究生作者發(fā)表的論文數(shù)量。

表3 《中國(guó)科技期刊研究》2015年第1期至2018年第8期刊載相關(guān)論文中編輯中級(jí)職稱作者的學(xué)位情況

2 高校期刊編輯現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1 高校期刊編輯處理稿件模式

學(xué)術(shù)質(zhì)量是學(xué)術(shù)期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的源動(dòng)力。學(xué)術(shù)質(zhì)量的核心是稿源質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)稿源是期刊發(fā)展的生命線。高校期刊稿源在很大程度上依托于主辦單位的科研成果，其質(zhì)量一方面取決于主辦單位的科研整體水平，另一方面還受編輯處理稿件的專業(yè)水平影響。

目前，很多國(guó)際知名學(xué)術(shù)期刊采用主編、編委或兼職學(xué)者送審稿件的模式，以提高稿件的評(píng)審準(zhǔn)確性和時(shí)效性，保證審稿質(zhì)量[6]。編委是受期刊信任的學(xué)者型高級(jí)編輯，編委需要堅(jiān)守編輯職責(zé)、忠于期刊宗旨、為期刊發(fā)展出謀劃策。編委擔(dān)負(fù)著為期刊邀稿、審稿、分配審稿人，及根據(jù)審稿意見(jiàn)對(duì)稿件做出最終決定等工作任務(wù)[7]。

我國(guó)學(xué)術(shù)期刊多設(shè)置編輯部，由若干專職編輯從事稿件處理及編輯出版工作。在學(xué)術(shù)期刊“三審制”要求下，大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊以同行評(píng)議方式完成外審，而在為稿件分配審稿人的環(huán)節(jié)中，雖然也有少數(shù)專業(yè)水平較高的學(xué)術(shù)期刊嘗試采用編委或編輯+青年編委等送審模式[8-9]，但大多數(shù)期刊仍普遍采用專職編輯送審的模式。具體到高校期刊，編委送審模式在很多高校學(xué)術(shù)期刊的可操作性較差。一方面受限于高校期刊的整體地位和水平不高，為高校學(xué)術(shù)期刊送審稿件對(duì)提升編委自身學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)影響不大，他們主要承擔(dān)編輯部的同行評(píng)議任務(wù)。其次，不少高校主辦的學(xué)術(shù)期刊綜合程度較高，往往涵蓋很多專業(yè)領(lǐng)域，編委送審會(huì)極大增加編輯部的工作和財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)[6]。此外，高校期刊存在編委會(huì)職能不完善、編委職責(zé)不明等問(wèn)題，導(dǎo)致編委所能發(fā)揮的作用有限[10]。

高校編輯的學(xué)術(shù)水平在很大程度上會(huì)影響期刊的稿件處理質(zhì)量。若編輯缺乏對(duì)稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量的基本鑒定能力，則無(wú)法有效遴選出高質(zhì)量稿件，耗費(fèi)審稿資源，同時(shí)也會(huì)降低專家對(duì)期刊的認(rèn)可度[11]。受限于自身學(xué)術(shù)水平，編輯在送外審時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)同行評(píng)議專家不好找，或篩選的專家不對(duì)口的窘?jīng)r。此外，有的編輯對(duì)稿件的處理過(guò)分依賴專家評(píng)審，由此造成學(xué)術(shù)期刊審稿質(zhì)量參差不齊、短板突出。

2.2 高校學(xué)術(shù)期刊編輯工作模式

大多數(shù)國(guó)外學(xué)術(shù)期刊不設(shè)立編輯部，而是形成了“主編+編委(科學(xué)編輯)+出版人”的商業(yè)出版模式，他們?cè)诟寮幚淼牟煌A段，分別采用格式審查編輯(Format Editor)、科學(xué)/內(nèi)容編輯(Science/Content Editor)和文字編輯(Language Editor)等人員。科學(xué)編輯又稱普通學(xué)術(shù)編輯(Assistant Editors)，除少部分是期刊的專職編委或?qū)Ｂ毦庉嬐?，大部分是熱?ài)編輯工作的兼職科研工作者(Editor Members)[12]?？茖W(xué)編輯具有較高的學(xué)術(shù)水平，主要負(fù)責(zé)稿件的學(xué)術(shù)水平鑒定、送審稿件、與作者交流、反饋專家意見(jiàn)以及草擬稿件處理意見(jiàn)等有關(guān)學(xué)術(shù)內(nèi)容的編輯工作[12-13]。出版發(fā)行工作則由出版人負(fù)責(zé)，其中部分人員是在出版工作中完成文字語(yǔ)言的修訂以及潤(rùn)色工作的文字編輯[13]。從國(guó)外期刊“編發(fā)分離”的出版模式可以看出，科學(xué)編輯在學(xué)術(shù)期刊中不可或缺，他們是為期刊篩選優(yōu)質(zhì)稿件的重要執(zhí)行者和把關(guān)者。

目前，我國(guó)高校學(xué)術(shù)期刊普遍存在編輯分工不明確等問(wèn)題。在實(shí)際編輯工作中，大多數(shù)編輯主要從事文字編輯工作，存在科學(xué)編輯人才缺乏或者不被重視的問(wèn)題[14-15]。有人說(shuō)編輯應(yīng)是樣樣都會(huì)的“雜家”，然而大多數(shù)編輯在其“雜家”的實(shí)踐過(guò)程中難免會(huì)顧此失彼。很多情況下，學(xué)術(shù)期刊編輯兼顧科學(xué)編輯和文字編輯工作，工作內(nèi)容呈現(xiàn)出冗雜且繁多，但不專又不精的特點(diǎn)。也有不少學(xué)術(shù)期刊單純?yōu)榱擞掀诳u(píng)審，在編輯工作中重校對(duì)輕學(xué)術(shù)、重形式輕內(nèi)容，往往忽略編輯對(duì)稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量的把關(guān)工作，或在學(xué)術(shù)質(zhì)量的保障上力不從心，造成稿件在審理和編發(fā)過(guò)程中的學(xué)術(shù)短板效應(yīng)突出。

3 “雙一流”建設(shè)契機(jī)下高校編輯科研化的機(jī)遇

3.1 高學(xué)歷高校編輯比例提升機(jī)遇

“雙一流”建設(shè)為社會(huì)和高校提供了大量的研究型人才。近年來(lái)，受益于高校對(duì)科研人才需求的日益增長(zhǎng)，高校學(xué)術(shù)期刊也逐漸吸納了更多的高學(xué)歷編輯。

從表1～3的數(shù)據(jù)不難看出，發(fā)表論文的高校博士編輯人數(shù)逐年遞增，擁有博士學(xué)位的編輯系列中級(jí)職稱作者占比也有顯著增長(zhǎng)，而且這一增長(zhǎng)趨勢(shì)隨著“雙一流”建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)而繼續(xù)攀升。從側(cè)面反映出近年來(lái)這些博士編輯在科研方面具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ蔀榫庉嫵霭嫜芯康年P(guān)鍵力量。高校期刊編輯科研化的客觀條件逐漸成熟，期刊應(yīng)抓住編輯科研化的發(fā)展契機(jī)，將他們培養(yǎng)成學(xué)術(shù)水平較高的科學(xué)編輯乃至專職編委[6]，這種舉措無(wú)疑將會(huì)對(duì)期刊整體的學(xué)術(shù)質(zhì)量產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

3.2 高校期刊專職編委培養(yǎng)機(jī)遇

專職編委類似于國(guó)外期刊的普通學(xué)術(shù)編輯，也就是專門從事學(xué)術(shù)期刊編輯工作的專業(yè)學(xué)者。他們具有較高的期刊編輯能力，以編輯作為職業(yè)，同時(shí)也在科研和學(xué)術(shù)上有一定的建樹(shù)，他們具備敏銳而寬闊的視角，機(jī)智、挑剔而且有耐心，可以利用自身學(xué)術(shù)能力對(duì)投稿論文根據(jù)其題名和方法進(jìn)行有廣度的快速評(píng)估，善于發(fā)現(xiàn)評(píng)審專家遺漏的學(xué)術(shù)問(wèn)題，負(fù)責(zé)稿件的篩選和送審，并基于外審意見(jiàn)和自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)起草稿件處理意見(jiàn)等[6，13]。

隨著高校學(xué)術(shù)期刊編輯隊(duì)伍的壯大，學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展一方面需要依靠編輯隊(duì)伍的壯大，另一方面需要挖掘利用編輯隊(duì)伍中的老中青力量，充分發(fā)揮各梯度編輯的能力。高校新引進(jìn)的編輯人才大多數(shù)具有碩士及以上學(xué)歷，甚至有不少學(xué)校在引進(jìn)期刊編輯時(shí)要求具有博士學(xué)歷[6，14]，這一舉措使得高校期刊在引進(jìn)編輯人才上比非高校學(xué)術(shù)期刊具有更大的優(yōu)勢(shì)。這些新進(jìn)編輯大多都經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，具有一定的科研能力，而他們所從事的學(xué)術(shù)編輯工作又恰好與科研活動(dòng)密切相關(guān)，因此他們具備成為科學(xué)編輯乃至專職編委的優(yōu)勢(shì)條件，可打破長(zhǎng)期以來(lái)文字編輯和科學(xué)編輯無(wú)法有效分離的局面，同時(shí)也更有利于專職編委的培養(yǎng)。

3.3 高校期刊與編輯的可持續(xù)發(fā)展機(jī)遇

高校期刊長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)存在著制約編輯人員發(fā)展的一些不利因素，如職稱評(píng)審較難、職業(yè)認(rèn)同感不高、編輯職業(yè)韌性有待加強(qiáng)等[15-17]，這都導(dǎo)致新進(jìn)編輯不得不面臨事業(yè)發(fā)展的矛盾期和磨合期。而編輯更多地涉獵科研工作是解決這些困境的主要方向之一。有些新進(jìn)編輯本身熱心文字工作，且具備一定的科研能力，在編輯工作之余參與科研活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是延續(xù)過(guò)去的科研工作和科研思維，有利于其未來(lái)職業(yè)發(fā)展。從本研究數(shù)據(jù)不難看出，相當(dāng)部分編輯在從事學(xué)術(shù)研究方面具有較大的發(fā)展?jié)摿?，他們或參與編輯部的出版研究工作，或選擇掛靠科研單位參與學(xué)術(shù)研究，在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中不斷增進(jìn)自己作為一名科學(xué)編輯的自信心和榮譽(yù)感，不斷增進(jìn)其對(duì)編輯工作的熱情，在編輯和科研中逐步提升自己的綜合工作能力。

期刊也意識(shí)到須任賢用賢，逐步鼓勵(lì)編輯參與科研活動(dòng)[18-19]，提高編輯隊(duì)伍素質(zhì)以促進(jìn)期刊的高水平發(fā)展。近年來(lái)，高校對(duì)其主辦學(xué)術(shù)期刊的人才引進(jìn)、編輯培養(yǎng)等方面支持力度也較大，積極探索同時(shí)有利于編輯和期刊的發(fā)展之路[6]。從高校編輯發(fā)表的論文來(lái)看，很多高校期刊鼓勵(lì)有能力的編輯申請(qǐng)科研基金、參與科研課題、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文等。這些措施在提高編輯人員學(xué)術(shù)化程度的同時(shí)，也提高了編輯人員的工作積極性，極大地提升了編輯人員的職業(yè)認(rèn)同感。

4 高校學(xué)術(shù)期刊編輯培養(yǎng)及發(fā)展之路

4.1 術(shù)業(yè)專攻，打造梯度型編輯隊(duì)伍

術(shù)業(yè)有專攻要求編輯對(duì)待工作應(yīng)有的放矢，分類協(xié)同才能有效彌補(bǔ)全而不精的傳統(tǒng)編輯模式中的不足。將編輯進(jìn)行分類，有效降低每個(gè)編輯的工作關(guān)注面，使其專攻某些方面并不斷深化，能提高工作效率，同時(shí)也可以使編輯在其工作領(lǐng)域內(nèi)更加專業(yè)化。高校學(xué)術(shù)期刊編輯在工作中可依據(jù)編輯自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行梯度型培養(yǎng)，如可將學(xué)術(shù)期刊編輯分為科研型科學(xué)編輯和基礎(chǔ)型文字編輯等。

科學(xué)編輯應(yīng)具備一定的科研能力，這既是審讀、送審、處理稿件的基本要求，也是編輯與專家、作者形成學(xué)術(shù)共同體，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的組稿、約稿，挖掘潛在學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)，獲得學(xué)術(shù)尊重與學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)的根本條件[6]。因此，期刊應(yīng)挖掘或有意識(shí)培養(yǎng)編輯的科研能力。將具有一定學(xué)術(shù)水平的編輯培養(yǎng)成為科學(xué)編輯，鼓勵(lì)其從事學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)他們的科研思維，使其具備一線科研人員的學(xué)術(shù)洞察力。在稿件的審稿、遴選外審專家、反饋專家意見(jiàn)、論文修回等審稿過(guò)程中能嚴(yán)把學(xué)術(shù)關(guān)，讓他們成為能承擔(dān)編委大部分工作的科學(xué)編輯，最終勝任專職編委的工作。

學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量提升離不開(kāi)科學(xué)編輯對(duì)稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量的把關(guān)，內(nèi)容上同樣離不開(kāi)文字編輯的語(yǔ)言加工。將不擅長(zhǎng)審稿、送稿但文字水平較高的編輯培養(yǎng)成文字編輯，鼓勵(lì)他們從事編輯出版相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，進(jìn)一步提升其語(yǔ)言文字能力，培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維。

因此，從學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量提升方面來(lái)講，需要有一定比例的專職科學(xué)編輯和文字編輯形成梯度型編輯隊(duì)伍。專職科學(xué)編輯和文字編輯協(xié)同配合才能有效保證期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量和編校質(zhì)量。只有兩者互相配合、各司其職、各有其重才能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)稿件處理模式在審理和編發(fā)過(guò)程中的短板。

4.2 高校助力提升編輯的科研探索精神

不少高校在大力發(fā)展學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究的同時(shí)，也開(kāi)始有針對(duì)性地為科技期刊編輯搭建良好的高校發(fā)展平臺(tái)。有的高校鼓勵(lì)一線編輯申請(qǐng)科研項(xiàng)目，并對(duì)參與科研工作的編輯給予支持與獎(jiǎng)勵(lì)；在編輯人員管理上給予適度的自由度，支持高校編輯在不影響期刊工作的前提下加入科研團(tuán)隊(duì)，積累科研經(jīng)驗(yàn)，保持與高校學(xué)科發(fā)展前線的緊密聯(lián)系[6]。借助于高校搭建的學(xué)術(shù)平臺(tái)，編輯通過(guò)參與科研活動(dòng)逐漸提升其科研能力和學(xué)術(shù)敏銳性，提高其科研探索精神[16]。也有不少高校探索建立編輯崗位科研考核與激勵(lì)制度，并深化職稱制度改革[20-21]。編輯部應(yīng)緊密加強(qiáng)與其所在高校的聯(lián)系，建設(shè)有利于編輯發(fā)展的高校期刊平臺(tái)，借助高校平臺(tái)為編輯提供科研指導(dǎo)與培訓(xùn)。如舉辦期刊發(fā)展論壇，邀請(qǐng)科研成果突出的編輯舉辦科研培訓(xùn)講座，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，通過(guò)指導(dǎo)、教育、激勵(lì)等手段逐步改善編輯面對(duì)科研工作的適應(yīng)能力，培養(yǎng)其科研探索精神，提升其職業(yè)韌性。

4.3 編輯自我效能感與職業(yè)榮譽(yù)感的提升

編輯從事的是“為他人做嫁衣”的幕后工作，編輯工作同時(shí)也是一個(gè)在思想上和思維上都具備可延伸性的創(chuàng)造性工作。編輯需要形成正確的職業(yè)定位：一個(gè)優(yōu)秀的編輯應(yīng)以編輯工作為主，以科學(xué)研究為輔，編輯工作推動(dòng)了學(xué)術(shù)研究的傳播，學(xué)術(shù)研究反過(guò)來(lái)提升了編輯的綜合水平；只有做到專、雜并舉，才能更好地傳播先進(jìn)學(xué)術(shù)思想，提升專職編輯作為“學(xué)術(shù)人”的職業(yè)榮譽(yù)感。編輯應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，鞭策和激勵(lì)自己在完成本職工作的同時(shí)，積極從事與期刊工作相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，通過(guò)自我成長(zhǎng)和科研化培養(yǎng)，不斷提升職業(yè)認(rèn)同感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這是編輯對(duì)職業(yè)榮譽(yù)的自我追求，也是編輯成長(zhǎng)型職業(yè)思維的發(fā)展源泉。

5 結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)術(shù)期刊的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)高水平的編輯隊(duì)伍，伴隨高校學(xué)術(shù)期刊人才需求的增長(zhǎng)，高校編輯與科研一線的聯(lián)系將會(huì)愈發(fā)密切，這使得高校編輯人員的科研化推進(jìn)有了更深入發(fā)展的可能。以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，高校及其期刊應(yīng)當(dāng)站在學(xué)術(shù)導(dǎo)向和學(xué)科引領(lǐng)的制高點(diǎn)上，培養(yǎng)和組建專業(yè)技能與學(xué)術(shù)技能并舉的高素質(zhì)、創(chuàng)新型編輯人才隊(duì)伍，勇?lián)萍家I(lǐng)和創(chuàng)新前沿陣地的使命，以更好的質(zhì)量和服務(wù)助推國(guó)家高水平大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)發(fā)展，不負(fù)“把優(yōu)秀論文刊登在祖國(guó)的期刊上”的時(shí)代使命。高校期刊編輯應(yīng)通過(guò)自我鞭策和激勵(lì)，提升編輯職業(yè)韌性，培養(yǎng)科研探索精神，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型編輯的職業(yè)價(jià)值。