以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)創(chuàng)新模式解讀

吳海天

[摘 要] 隨著社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的計算機課堂教學(xué)被新時代教學(xué)模式所替代，在新時代的教育改革下，要求高職院校在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造更有趣生動的教學(xué)環(huán)境，對提升高職院校計算機教學(xué)模式有著重要的意義。

[關(guān)鍵詞] 高職院校;計算機教學(xué);就業(yè)導(dǎo)向;創(chuàng)新模式教學(xué)

學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)時，在注重分?jǐn)?shù)的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。隨著社會經(jīng)濟體質(zhì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用的普及，對教學(xué)模式的改革勢在必行。在這樣的環(huán)境下，高職院校應(yīng)快速提升學(xué)生的計算機技能，為未來工作打下堅實的基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗氃盒Ｓ嬎銠C教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行分析。

一、目前高職院校計算機教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式單一不夠新穎

計算機在當(dāng)今時代應(yīng)用廣泛，知識更新速度快，這就要求計算機教師應(yīng)具有非常高的教學(xué)能力，在教學(xué)過程中采取靈活的教學(xué)模式，才能將計算機專業(yè)技能和知識傳授給學(xué)生。目前，還有許多教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)模式單一，知識點不夠新穎，使學(xué)生在枯燥乏味的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對計算機專業(yè)失去了學(xué)習(xí)興趣和動力。

（二）對學(xué)生的評價不夠全面

計算機教師對學(xué)生的評價只是針對學(xué)生是否能完成教材上規(guī)定的操作要求，完成的順利就證明學(xué)生的計算機水平達(dá)到要求，從而忽略了學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。這種評價方式不夠全面，也不能準(zhǔn)確地反映出學(xué)生計算機水平，對未來學(xué)生的成長起到了阻礙作用。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)存在的問題

學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)與教學(xué)方向不一致。計算機專業(yè)是一項熱門的專業(yè)是因其具有廣泛的應(yīng)用性，學(xué)院雖然非常重視學(xué)生計算機能力的培養(yǎng)，但在教學(xué)時卻未明確指出就業(yè)的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中沒有目標(biāo)，對就業(yè)前景不明確。另外也會存在一種現(xiàn)象，學(xué)院在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生就業(yè)情況采取有針對性的教學(xué)模式，但在教學(xué)模式上過于理論，在實際應(yīng)用和操作上還存在欠缺。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)創(chuàng)新模式

目前高職院校在計算機教學(xué)上存在的問題已經(jīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。由于院校學(xué)生畢業(yè)后將參加工作，因此以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行計算機教學(xué)改革迫在眉睫。

（一）從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行精心的設(shè)計

計算機知識非常煩瑣，利用有限的教學(xué)時間使學(xué)生掌握全部的專業(yè)知識是不可能達(dá)到的，這時教師就要充分利用教學(xué)時間，運用合理的教學(xué)方法讓學(xué)生獲取最實用的教學(xué)內(nèi)容，在未來就業(yè)時可以學(xué)以致用。教師應(yīng)先了解各大企業(yè)及用人單位對計算機人才的需求點，比如：社會發(fā)展速度快，用人企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)人才或計算機編程人才需求量很大，那么教師在未來教學(xué)時可以有針對性地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上做精心的設(shè)計，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)方法應(yīng)靈活多變

在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法很重要，不能墨守成規(guī)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。應(yīng)區(qū)別對待，根據(jù)不同的學(xué)生情況有針對性的教學(xué)，靈活運用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生獲取最有用也最為適合自身的計算機知識。在這一傳授過程中，教師要尊重學(xué)生的個體性格，使學(xué)生自身才華得以施展。

（三）提升學(xué)生的實踐經(jīng)驗

從一方面來看，院校要重視起學(xué)生的實踐課，以理論知識教學(xué)為基礎(chǔ)，重點提升學(xué)生的實踐能力。在有限的教學(xué)時間內(nèi)合理分配理論教學(xué)和實踐教學(xué)。例如，院?？梢越ㄔ煲蛔鶎嵺`基地，這樣不僅提供了實踐場地，又可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，增加對計算機知識的理解。另一方面，院校應(yīng)多與校企合作，在學(xué)生實習(xí)期間可以有一個合適其自身的崗位，起到提前接觸社會和接觸實際工作的作用。

（四）合理運用改革評價方式

對于學(xué)生，教學(xué)評價是一項重要的環(huán)節(jié)，不但激勵了學(xué)生，還使學(xué)生獲得了自信。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生提升其創(chuàng)新能力，運用靈活多變的方法操作計算機，這種能力的培養(yǎng)對未來工作會起到很關(guān)鍵的作用。其次，教師要多肯定學(xué)生的能力，消除職業(yè)院校學(xué)生的自卑感，讓他們知道自己并不比高等院校的學(xué)生差。在開展計算機專業(yè)教學(xué)時，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，挖掘出每個學(xué)生自身的閃光點，讓他們可以正確的定位自我，在學(xué)習(xí)的過程中提升自信心，找到自己的價值。只有在獲得自信后，才能對學(xué)習(xí)計算機產(chǎn)生興趣并積極投入到學(xué)習(xí)中，克服一切困難，勇往直前。這也為學(xué)生未來工作做好鋪墊。

總之，高職院校計算機教學(xué)的模式可以影響到學(xué)生未來的就業(yè)。教師應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)過程中運用創(chuàng)新靈活的教學(xué)模式，并且與學(xué)生自身性格特點相結(jié)合，有針對性的傳授。只有學(xué)生自身對學(xué)習(xí)計算機知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，懂得了學(xué)習(xí)的重要性，才能積極、熱情、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為未來工作順利打下堅實的基礎(chǔ)。

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[作者單位]

湖北省武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

（編輯：趙文靜）