高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)路徑探析

潘海燕

摘 要：隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年遞增，就業(yè)問(wèn)題也隨之日益凸顯，主要問(wèn)題包括大學(xué)生綜合實(shí)力偏低，與崗位要求不匹配，就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足，高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在欠缺等，對(duì)此，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生不斷提高自身的綜合能力，在校期間積極鍛煉，加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，而學(xué)校也應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的教育和就業(yè)方面做出正確的指導(dǎo)。從多個(gè)方面來(lái)分析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大的因素，并重點(diǎn)對(duì)如何培養(yǎng)和提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：高校;畢業(yè)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;培養(yǎng)路徑

目前我國(guó)的高等教育逐漸朝著大眾化的方向發(fā)展，在很多程度提升了高校的招生規(guī)模，高校學(xué)生的人數(shù)近年來(lái)在不斷的提升，相應(yīng)的畢業(yè)生隊(duì)伍也日漸壯大，因而也使勞動(dòng)力市場(chǎng)趨于飽和，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)愈來(lái)愈嚴(yán)峻。就目前的具體形勢(shì)來(lái)看，企業(yè)在投資的方面的欲望不斷降低，且大眾的消費(fèi)需求也在不斷降低，這些都是影響企業(yè)招聘的因素。從而導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)上升。針對(duì)這一問(wèn)題，各大高校必須引起高度的重視，對(duì)目前影響大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素進(jìn)行深入的分析，并采取有效的措施解決這些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效提升。

一、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的概念與構(gòu)成因素

從廣義的角度來(lái)看，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就是針對(duì)于畢業(yè)生個(gè)體而言的一種綜合能力，這一能力是畢業(yè)生綜合素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，且在競(jìng)爭(zhēng)方面表現(xiàn)的最為突出，也就是畢業(yè)生贏過(guò)其他畢業(yè)生獲得工作崗位的能力。此外，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是短期的，一般僅在就業(yè)階段表現(xiàn)出來(lái)。從狹義視角來(lái)分析，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基本概念和特指大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)所反映出來(lái)的綜合能力， 也是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。從微觀視角來(lái)看，高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要包括專業(yè)知識(shí)能力、通用能力（即組織能力、協(xié)調(diào)能力與溝通能力）、自我管理技能（即意志品質(zhì)能力，像誠(chéng)信、堅(jiān)毅等）。此外，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力與畢業(yè)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)密不可分。其中，心理素質(zhì)特指高校畢業(yè)生的心理?xiàng)l件，主要包括畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)、性格、職業(yè)氣質(zhì)、情感等心理構(gòu)成因素。一個(gè)合格的就業(yè)者應(yīng)自信，有自主意識(shí)，性格須剛強(qiáng)、果斷，情感應(yīng)富有理性色彩。身體素質(zhì)則要求就業(yè)者身體健康，精力充沛，思路敏捷。知識(shí)素質(zhì)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力起著舉足輕重的作用，要滿足就業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)要求，高校畢業(yè)生須掌握廣博的知識(shí)和一專多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。能力素質(zhì)則包括創(chuàng)新實(shí)踐能力、分析能力、科學(xué)決策能力、精準(zhǔn)的預(yù)見(jiàn)能力、組織協(xié)調(diào)能力、合作能力與社交能力等。

二、影響高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素

（一）大學(xué)生專業(yè)水平不高，綜合實(shí)力較差

大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)只是對(duì)所學(xué)專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解，并沒(méi)有深入分析某一類具體的學(xué)科的具體內(nèi)容，學(xué)生在大學(xué)課堂所學(xué)的專業(yè)知識(shí)使有限的，并不能全面了解某一具體領(lǐng)域的知識(shí)，其所學(xué)的知識(shí)面較窄，導(dǎo)致其專業(yè)水平不高，而高校普遍對(duì)于大學(xué)生的管理較松，大部分是需要大學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主的去學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致大學(xué)生的專業(yè)水平不高，綜合實(shí)力較差。

（二）大學(xué)生缺乏就業(yè)方法和技巧

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，并且沒(méi)有實(shí)際參加工作的經(jīng)驗(yàn)，高校教師也基本不給學(xué)生講解就業(yè)的方法以及技巧，學(xué)生在面試中缺乏就業(yè)知識(shí)理論的指導(dǎo)以及就業(yè)方法，只能依靠不斷面試并且在面試中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后掌握就業(yè)方法和技巧，從而提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代下，大學(xué)生就業(yè)意識(shí)發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，其熱衷于熱門(mén)行業(yè)以及公務(wù)員、事業(yè)單位考試，而相對(duì)于熱門(mén)行業(yè)，有些行業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槔溟T(mén)行業(yè)，導(dǎo)致熱門(mén)行業(yè)求職人員爆棚，而冷門(mén)行業(yè)確無(wú)人問(wèn)津。而且當(dāng)代大學(xué)生由于眼高手低，不想就職于農(nóng)業(yè)或者其他影響所謂的面子的行業(yè)，因此導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)率較低。

（四）高校缺乏科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)

每個(gè)高校都有就業(yè)辦或者就業(yè)指導(dǎo)中心來(lái)指導(dǎo)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，而高校每年的畢業(yè)生很多，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師一般只有幾個(gè)人，他們不能指導(dǎo)每一個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)工作，而且他們不清楚每個(gè)行業(yè)或者某個(gè)企業(yè)的用人需求，只是進(jìn)行常規(guī)的離?；蛘呔蜆I(yè)表填寫(xiě)工作，并沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際的畢業(yè)生指導(dǎo)工作，導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，從而降低了就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)路徑

針對(duì)以上現(xiàn)狀，為了提高高校畢業(yè)生的專業(yè)水平，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提出以下高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的路徑，以期為高校畢業(yè)生的就業(yè)提供參考性建議。

（一）充分發(fā)揮政府就業(yè)指導(dǎo)的作用

政府應(yīng)重視優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)路徑，加強(qiáng)與各高校、企業(yè)以及各單位的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解其用人需求并將就業(yè)指導(dǎo)官網(wǎng)上發(fā)布各用人單位的用人需求，從而使畢業(yè)生可以及時(shí)掌握就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并且前去求職，這樣不僅可以充分發(fā)揮政府就業(yè)指導(dǎo)的作用，有效加強(qiáng)學(xué)校與各用人單位的溝通，便于及時(shí)掌握人才需求信息，而且有助于提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)技巧和方法的指導(dǎo)

高校教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中或者閑暇時(shí)間向?qū)W生貫穿講解就業(yè)的技巧和方法，使學(xué)生了解就業(yè)的技巧，從而使學(xué)生在面試中運(yùn)用所學(xué)到的就業(yè)技巧和方法，增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校還應(yīng)當(dāng)定期組織畢業(yè)生召開(kāi)就業(yè)技巧和方法的會(huì)議，并且邀請(qǐng)相關(guān)專家或者企業(yè)人力資源管理的老師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中重點(diǎn)講解就業(yè)的技巧和方法，以此提高學(xué)生的就業(yè)技巧水平，增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

比如教師應(yīng)當(dāng)講解就業(yè)的前景以及本專業(yè)的前景以及發(fā)展路線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到行業(yè)的發(fā)展路徑以及晉升路徑，也可以講解政府的扶持政策等讓學(xué)生了解其就業(yè)前景的狀況，并且教師應(yīng)當(dāng)講解面試的禮儀禮貌、穿搭、講話等方面的技巧，使學(xué)生明確面試時(shí)的穿搭以及說(shuō)話技巧，讓學(xué)生要注重自我修養(yǎng)以及品德的培養(yǎng)，時(shí)刻注意自己的一舉一動(dòng)，并且教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的技巧，讓學(xué)生面對(duì)專業(yè)問(wèn)題時(shí)能夠游刃有余的去回答問(wèn)題，從而取得面試官的好感，這樣就可以增加畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，高校在日常管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。設(shè)置科學(xué)合理的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)生培養(yǎng)方案，多舉行比賽以及實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)，使畢業(yè)生在實(shí)踐中不斷完善自我，充實(shí)自我。而高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)代企業(yè)對(duì)于人才需求的整體要求而培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣畢業(yè)生就能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展并且能夠滿足用人單位的基本需求。而當(dāng)代企業(yè)更加注重的是畢業(yè)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐技能，因此高校在日常管理中應(yīng)當(dāng)多舉行創(chuàng)新成果大賽或者某一類具體的活動(dòng)，并且對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)以及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)增加畢業(yè)生的興趣與參與度。而高校更加應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的教導(dǎo)以及專業(yè)技能的培訓(xùn)。比如對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，高校教師不僅僅應(yīng)當(dāng)進(jìn)行理論實(shí)踐的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際演練以及操作，使學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并且教師應(yīng)當(dāng)多培養(yǎng)學(xué)生日常辦公需要的軟件中的操作方法，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生均具有辦公軟件的操作技巧知識(shí)，比如WORD、PPT等辦公軟件，教師應(yīng)當(dāng)傳授使用技巧與方法，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)途中增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而且，高校不應(yīng)當(dāng)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)還應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師在教授學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等方面表現(xiàn)出來(lái)的能力和素質(zhì)。

（三）企業(yè)應(yīng)給予畢業(yè)生支持與理解

用人單位應(yīng)當(dāng)針對(duì)其用人需求制定科學(xué)合理的崗位設(shè)置，加強(qiáng)與各大高校的合作，著力推進(jìn)校企合作等方式在提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面充分發(fā)揮積極的作用。并且畢業(yè)生由于其專業(yè)水平不高，實(shí)踐能力不強(qiáng)，因此各大企業(yè)應(yīng)當(dāng)給予畢業(yè)生更多的包容以及理解，給予畢業(yè)生更大的成長(zhǎng)空間，不要期待畢業(yè)生在就職后就立馬上手，將所有事物處理的井井有條，畢業(yè)生的成長(zhǎng)需要時(shí)間以及空間，企業(yè)應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，穩(wěn)定和諧的工作氛圍，建立科學(xué)合理的績(jī)效考核制度。

（四）畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)提高其專業(yè)水平，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)不僅僅是學(xué)習(xí)課堂上教師教授的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中多看專業(yè)相關(guān)的資料，豐富自我的專業(yè)知識(shí)，提高自我的專業(yè)水平。并且畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的個(gè)性以及愛(ài)好，使自己更加具有特色，通過(guò)接受主體性教育，培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維以及勇于實(shí)踐的精神，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念，不應(yīng)當(dāng)歧視某一行業(yè)或者某一職業(yè)的人，摒棄眼高手低的不良習(xí)慣，踏踏實(shí)實(shí)依靠自己的專業(yè)知識(shí)去就業(yè)以及工作，切勿好高騖遠(yuǎn)，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)真正放下所謂的面子，兢兢業(yè)業(yè)，到社會(huì)需要、個(gè)人適合的崗位展露才華，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代國(guó)家降低了大學(xué)準(zhǔn)入門(mén)檻，使得大部分學(xué)生都能夠升入理想的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致每年的畢業(yè)生人數(shù)較多，而大學(xué)生由于自身問(wèn)題或者社會(huì)問(wèn)題導(dǎo)致了熱門(mén)行業(yè)擠破頭、冷門(mén)行業(yè)無(wú)人問(wèn)津的兩極分化狀態(tài)，當(dāng)代大學(xué)生要想在就業(yè)過(guò)程中脫穎而出，必須自己本身足夠優(yōu)秀，自己具備了較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)以及動(dòng)手實(shí)踐能力，并且政府以及企業(yè)均應(yīng)當(dāng)根據(jù)本身的實(shí)際情況采取科學(xué)的政策以及策略來(lái)吸引優(yōu)秀人才，但更為重要的是大學(xué)生本身應(yīng)當(dāng)完善自我才能以及實(shí)踐能力，提高自我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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