淺談國學思想在高職思想政治教育中的運用

摘 要：現(xiàn)在高職院校越來越重視學生的道德素養(yǎng)教育工作，因而加大了對學生進行思想政治教育的重視程度。但是，高職院校存在著很多實際問題影響了思政教學效率的提高。國學思想的引入可以很大程度上改善高職院校思政教育工作的現(xiàn)狀問題，所以高職院校應該采取合理措施來讓國學思想在思想政治教育工作中發(fā)揮出最大效用。文章就國學思想在高職思想政治教育中的運用進行探究分析。

關鍵詞：國學思想;高校;思想政治教育;職業(yè)道德素養(yǎng)

高等教育是傳播國家思想文化的重要渠道，高校有責任和義務推進國學思想與思想政治教育相融合的進程，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐步滲透到高校大學生的意識形態(tài)中，提高他們的國學認知水平。在黨的十九大報告中提到，需要堅定文化自信，加快社會主義文化繁榮發(fā)展的進程。要想實現(xiàn)這一目標，離不開高校這個重要的國學傳播場所做出行動。因此在高校的思想政治教育中融入國學教育思想，既是指引高校大學生加深民族情懷的基本要求，也是增強大學生弘揚中國精神信念的必然選擇。

一、國學思想融入高職思政教育的必要性

（一）有利于引導大學生堅定文化自信

文化自信是體現(xiàn)民族自豪感的基礎，也是我們實現(xiàn)偉大戰(zhàn)略目標的底氣。如今社會發(fā)展迅速，各種思想文化交相碰撞，在這種情況下，我們需要盡力培養(yǎng)大學生的文化自信，把國學思想帶入思想政治教育的課堂上，進一步發(fā)掘我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內在價值，充分發(fā)揮出國學思想的教育指導作用，重新激發(fā)當代高校大學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，進而也能夠促進大學生在學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時候完成思政教學目標。另外，推行國學思想教育是傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的眾多方法中最為重要的一種，在高校的思想政治教育課程中融入國學思想，有利于增強當代青年強烈的民族認同感，促進大學生在建立民族精神的時候可以更加堅定文化自信，也會加強大學生對于中國特色社會主義思想在情感上的認同感。

（二）有利于培養(yǎng)大學生的中國精神

民族精神是促進實現(xiàn)中華民族復興的重要基礎，在黨的十九大報告中提出要構建中國精神，高校對于構建中國精神的偉大目標肩負著重要的使命。高校在培養(yǎng)大學生中國精神的過程中需要采取循序漸進的方法，逐步強化學生的中國精神。首先要加深學生對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認知，進而可以強化他們對于傳統(tǒng)文化的認同感。高校思政教育向來是重視傳授馬克思主義逐步中國化的發(fā)展歷程，但是在新時代背景下，高校思政教育的目標不再局限于以馬克思主義理論為重點，還要求學生對中國國學思想有更加深入的了解，不斷強化學生的民族文化認同感，這樣有利于盡快實現(xiàn)培養(yǎng)大學生中國精神的教育目標。

（三）有助于培育高素質的專業(yè)人才

在當今時代，高級人才成為了重要的競爭資源，未來中國的發(fā)展需要一大批優(yōu)秀的高素質專業(yè)人才作為支撐，因此迫切需要高校培育出有能力、有擔當?shù)男聲r代優(yōu)秀人才。高等教育是對于個人來說最為重要的人生成長階段，同時也是關鍵時期，因為在這個階段中，學生的知識體系構建并不穩(wěn)固，學生的個人價值觀和人生觀尚未形成，辨別是非的能力不足，需要教師加以正確的指導和教育。此時在思政教育中融入國學思想，讓大學生汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，可以幫助他們進一步提高自己的精神覺悟，更加了解我們的國學思想內涵，從而有利于提高學生的素質水平，促進高校培育出更多素質高、能力強的專業(yè)人才。

二、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀問題分析

高職院校通常側重于重視培養(yǎng)學生的知識技能，對于德育方面的教育有所寬松，不過現(xiàn)在很多高職院校已經(jīng)意識到，只重視技能教育而忽略德育教育的方式不僅不利于學生的長遠發(fā)展，也會讓社會民眾對學校產(chǎn)生不好的印象。雖然現(xiàn)在高職院校已經(jīng)開始重視學生的思政教育，但是仍然存在著很多實際問題，阻礙著思政教育質量的提升。

（一）高職院校的學生來源差異大，不利于開展思政教學

高職院校的生源有一定特殊性，不像普通本科院校那樣統(tǒng)一，現(xiàn)在高職院校的生源包括高中畢業(yè)生、對口升學、社會人員進修等，因而學生群體的組成有著很大的復雜性。復雜的學生成員在思想素質方面的表現(xiàn)也產(chǎn)生了很大的差異性，這不僅是高職院校的管理工作帶來了困難，同時也讓思政教育工作的開展更加艱難。因為思政教育難以適應所有學生，而且學生大都是成年人，他們的人生觀和價值觀已經(jīng)有所建立，每個人成長和受教育的環(huán)境不同，造成不少學生的思想觀念較為極端，不遵守個人行為規(guī)范準則，對于民族精神的認同感很模糊。針對這種情況，要想進行分類教學是很難實現(xiàn)的，因為師資力量有限，不能隨意浪費，因此如何提升高職院校學生的思政教育質量成為了一個棘手的問題。

（二）信息時代給學生思想觀念帶來不利影響，加大思政教育難度

現(xiàn)在已經(jīng)步入了信息時代，學生不僅可以在課堂上學習知識技能，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行自我學習。但是面對網(wǎng)絡信息的爆炸式噴發(fā)，讓價值觀和人生觀尚未健全的學生感受到了很大的沖擊。雖然獲取知識信息的途徑變得更加快捷，不過很多意志力不強的學生會在網(wǎng)絡世界迷失自我，逐漸變的不再以學習知識為目的而上網(wǎng)，轉而以娛樂為主要目的沉迷在網(wǎng)絡世界。過度依賴網(wǎng)絡不僅會浪費大量的時間和精力，還容易被不良信息誘導，比如網(wǎng)絡世界充斥著西方主流思想觀念，這和我們國家的發(fā)展道路是相悖的，但是價值觀不堅定的學生就容易輕信，逐漸走入錯誤思想的深淵。這會給思政教育工作帶來很大的難度，因為教師對學生的思想動態(tài)難以準確把握，不能及時糾正他們的思想錯誤，有可能會造成學生誤入歧途的嚴重后果。

（三）教師思政專業(yè)素養(yǎng)不高，難以提高學生的學習效率

高職院校學生的學習能力相較于其他本科院校的學生不夠強，因此只有教師具備專業(yè)的教學素養(yǎng)，將枯燥的思政理論知識轉化為充滿吸引力的學習任務，才能進一步激發(fā)學生的學習興趣，從而不斷提學生的個人學習能力，有利于提高學習效率。但是，現(xiàn)在高職院校的思政教育工作者普遍存在專業(yè)素養(yǎng)不強，教學理念落后的現(xiàn)狀，對思政課程內容的研究不夠深入，因此無法將枯燥的學習內容變得更加豐富有趣，不利于提高學生的學習效率。

三、國學思想在高職思想政治教育中的運用路徑探索

（一）尋找國學思想與提高學生職業(yè)道德素養(yǎng)的契合點

現(xiàn)在高職院校對于學生的個人職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)都十分重視，想要實現(xiàn)提高學生職業(yè)道德素養(yǎng)的目標，就需要找到一種高效的教育理念和方法。國學思想能夠在培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)方面發(fā)揮出積極作用，因為國學思想在知識傳授、故事敘述、理念建設等方面和人們的主觀思想很接近，而且國學思想又包含著符合社會發(fā)展的積極向上的文化內涵，可以教導學生學會自我反省，加深對社會和家庭的認識。顯然，國學思想對于高職學生的思政教育起著重要的積極影響，可以有效引導學生向著正確的價值觀方向前行，改進他們對社會的錯誤認知，找準自己的人生和職業(yè)發(fā)展方向，成為對國家和社會發(fā)展有用的人才。

（二）創(chuàng)造國學思想濃厚的教學環(huán)境

基于國學思想能夠在思政教育中發(fā)揮重要的積極作用，因此思政教育工作者應該盡量創(chuàng)造出國學思想濃厚的教學環(huán)境，來減小網(wǎng)絡主流思想文化對學生的不利影響。首先，學?？梢远嚅_展宣傳國學思想的教育活動，比如，舉辦國學思想傳播比賽，參賽形式可以多元化，包括朗誦、唱歌、舞蹈等，讓學生在比賽的過程中加深對國學思想的認識。其次，學?？梢越鴮W讀書社，不定期組織學生參與讀書活動，并舉行讀書報告會，讓學生分享自己的讀書感悟，進一步加深學生對民族文化的熱愛。最后，可以由教師帶領學生到歷史博物館參觀學習，去了解中國傳承千年的歷史文化，以及歷史文化對當代民族精神塑造過程的影響，有助于引導學生堅定文化自信，增強對民族精神的認同感。

（三）提升教師將國學思想和思政教育相結合的教學能力

思政課程內容涉及到知識范圍很寬闊，思政教育工作者首先要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能逐步提高將國學思想和思政教育相結合的能力，把國學思想和思想政治教育的課程內容進行有效結合，可以很大程度上改善思政學習內容枯燥的問題。提升思政教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)可以從兩方面進行，一方面，學校應該加強對教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓力度，提高教師的教學能力水平。另一方面，思政教育工作者應該主動運用互聯(lián)網(wǎng)進行自我提升學習，同時增強信息技術的應用能力，這樣有利于在網(wǎng)絡上與學生互動交流，及時了解學生的思想動態(tài)，為改進教學方案提供參考依據(jù)。

綜上所述，國學思想在高職院校思想政治教育工作中發(fā)揮了重大積極作用，針對高職院校的思政教育現(xiàn)狀問題已經(jīng)提出了相應的解決方案。國學思想的引入，不僅會增強學生對思政課程的學習興趣，更能夠促進學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，產(chǎn)生對民族精神和現(xiàn)階段社會意識形態(tài)的認同感。

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作者簡介：彭靜（1980.03- ），女，侗族，貴州銅仁人，本科，講師，銅仁職業(yè)技術學院，研究方向：漢語言文學、思想政治教育、學前教育。