習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育思想探析

摘 要：根據(jù)習(xí)近平在十九大會(huì)議中最新提出的思想報(bào)告，明確指出：新時(shí)代的習(xí)近平中國特色社會(huì)主義思想是大學(xué)生思想政治中的主要學(xué)習(xí)方向和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。將新時(shí)代習(xí)近平中國特色社會(huì)主義思想與大學(xué)生的思政教育課堂進(jìn)行結(jié)合，是高?，F(xiàn)階段著重聚焦的問題。高校在改革思政教育的時(shí)期會(huì)面臨不少的挑戰(zhàn)，文章簡單的對其進(jìn)行了闡述，并通過主客體間的主動(dòng)性和主導(dǎo)性以及合作性對其進(jìn)行了完善。希望通過有效的手段將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想高效率的融入高校思政教育課堂。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代思想;高校思政教育;創(chuàng)新結(jié)合

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是馬克思主義中國化的最新成果，是促進(jìn)高校思政教育的重要指導(dǎo)理念。在符合十九大新思想的同時(shí)，緊貼我國社會(huì)的最新社會(huì)矛盾，融會(huì)貫通的將貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想運(yùn)用到當(dāng)下的高校思想政治教育中。

一、高校教育運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的背景

在十九大會(huì)議中習(xí)近平做出的最新報(bào)告明確指出發(fā)展教育工作應(yīng)提到更加重要的位置上來。教育是一個(gè)民族偉大復(fù)興最根本性基石，高校應(yīng)根據(jù)最新的政策指示對教育工作進(jìn)行及時(shí)的更新應(yīng)用，力爭培養(yǎng)更多高能力型的多方面發(fā)展人才?；诖诵聲r(shí)代下，高校學(xué)生的思政教育課堂必須融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九大的精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的思想為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的思想水平和文化內(nèi)涵，以培養(yǎng)新時(shí)代下的優(yōu)秀接班人，同時(shí)使學(xué)生在成長發(fā)展中的政治思想需求得到滿足。

二、高校思想教育的理念

（一）思政課程教育為主體

根據(jù)習(xí)近平在十九大會(huì)議中提出的最新指示，習(xí)近平總書記為高校思政課堂的教學(xué)提出了根本性的要求：堅(jiān)持在改革中不斷加強(qiáng)，在創(chuàng)新中不斷提高。在高校的思政教育課堂中，以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為背景，融合“兩個(gè)一百年”，鑄造中國夢的奮斗目標(biāo)[1]。將思想政治教育的理論與實(shí)際思政實(shí)踐活動(dòng)和中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化結(jié)合，使理論靈活的運(yùn)用到實(shí)際實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生更具靈活性的了解馬克思主義、國家的傳統(tǒng)文化、新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對整個(gè)社會(huì)的影響，并充分感受到國家自信對新時(shí)代發(fā)展的重要性。

在高校的思政教育課程與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入的過程中，要充分發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用。課堂中的教學(xué)內(nèi)容要保證與時(shí)代的更新與變化相匹配，切忌出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過于陳舊和表面形式化。對思政教育的講臺(tái)一定要充滿敬畏和熱愛，對傳達(dá)的每一項(xiàng)內(nèi)容都要加以全部的精力去對待。傳授者除講授的內(nèi)容外，對講授過程中的態(tài)度同樣要引起注重，要以一種飽滿自信的態(tài)度去傳達(dá)，使整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊Ｍㄟ^發(fā)揮思政教育課堂的主體性，能夠使講解過程中的傳授者提升自身影響度以及其自身和學(xué)術(shù)上的魅力值。

（二）教師團(tuán)隊(duì)思想是關(guān)鍵

教師團(tuán)隊(duì)的思想水平高低直接影響整個(gè)教學(xué)的過程和氛圍，注重提升教師的素質(zhì)是高校思政教育的基本要求，同時(shí)也是習(xí)近平總書記在十九大會(huì)議上提出的發(fā)展教育和建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)國的要求[2]。高校的教育團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的是一個(gè)知識(shí)傳播的過程，因此高校教師要秉持先接受再傳授的理念。對知識(shí)思想一定要在自己充分了解后在進(jìn)行對學(xué)生們的輸出，承擔(dān)好文化傳播者的責(zé)任。教師通過自身的學(xué)術(shù)魅力提升來間接性的影響受教育者，才能真正發(fā)揮高校教師團(tuán)隊(duì)在思政教育過程中的影響作用。

（三）建立思政教育體制

對課堂教育進(jìn)行體制化改革建設(shè)同樣是高校教育過程中的重要組成部分。通過對學(xué)科的體制化改革，保證思政教育的教學(xué)質(zhì)量。在思政課堂的教育中，在對馬克思主義理論的主要傳播的同時(shí)，也要對各個(gè)學(xué)科間的協(xié)同進(jìn)行均衡。在各種學(xué)科的支撐下對思政教育體系進(jìn)行建設(shè)，并在發(fā)展過程中進(jìn)行不斷地完善和優(yōu)化。

三、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的新要求

（一）教育主體的主導(dǎo)性

新時(shí)代下的教育呈多樣化發(fā)展，各學(xué)科教育主體也各不相同，為提升學(xué)科相容的效果，只能將主體的積極主導(dǎo)性作用發(fā)揮出來。教育主體要積極主動(dòng)的吸納習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論，全面運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想精神內(nèi)涵，做到理論與實(shí)際有效貫通。教育主體一定要積極發(fā)揮其主導(dǎo)性，做好宣傳弘揚(yáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的工作。與此同時(shí)，長期堅(jiān)持并不斷開發(fā)創(chuàng)造性，能夠讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與實(shí)際生活相結(jié)合，以便讓整個(gè)學(xué)習(xí)教育的過程不必偏離現(xiàn)實(shí)。

（二）教育客體的主體性

學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的過程。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與高校思政教育相互融合的過程中，一定要及時(shí)掌握高校學(xué)生的心理，讓高校學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生主動(dòng)性，才能讓學(xué)生將其吸收消化，用自主性學(xué)習(xí)帶動(dòng)主動(dòng)性學(xué)習(xí)。當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生們思想更加自由更具有個(gè)性，課堂融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想時(shí)對這一點(diǎn)一定要引起關(guān)注，讓學(xué)生用個(gè)性化的方式學(xué)習(xí)，并對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教育過程產(chǎn)生更具有獨(dú)特的影響。通過馬克思主義思想的影響，能不斷發(fā)掘?qū)W生們的潛能，讓學(xué)生能夠發(fā)展的更加全面。

（三）教育主、客體間的互動(dòng)性

人類不可能僅靠單個(gè)主體的活動(dòng)而生存，人的生活是一個(gè)交互活動(dòng)的過程。思政教育是在滿足人的基礎(chǔ)生活之后對精神層面的發(fā)展，能在社會(huì)化交往生活中形成精神層面的交流[3]。思政教育互動(dòng)關(guān)系能夠?qū)魇谡吆徒邮苷唛g的信息交流有效整合，以維持此交流過程。通過這種交互的方式，能增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與感，讓學(xué)生的想法得以傾訴，使學(xué)生獲得滿足感，既能在實(shí)際生活中得到幫助，也能是精神方面的思維高度得到提升。

四、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入高校思想教育

（一）以歷史傳承為基礎(chǔ)，堅(jiān)持文化育人的理念

隨著習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的融入，高校應(yīng)在發(fā)展學(xué)生們政治思想的同時(shí)對其價(jià)值觀進(jìn)行同樣重視性的培養(yǎng)。通過一種高效的方式和手段傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，將中華傳統(tǒng)文化運(yùn)用到教學(xué)過程中，加速社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化進(jìn)程，構(gòu)建符合新時(shí)代的文化教育體系，弘揚(yáng)民族與時(shí)代精神。增強(qiáng)高校文化建設(shè)的力度，將學(xué)校悠長的歷史記憶靈活的運(yùn)用到思政教學(xué)課堂中，優(yōu)化生活中的各種行為上的慣性思維，通過生活生的各種細(xì)節(jié)來影響學(xué)生，并不斷完善思政教學(xué)工作。

（二）通過思政教育傳輸，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高校的的思政教育課堂在新時(shí)代的發(fā)展中任重而道遠(yuǎn)，其目的不僅在于提高高校學(xué)生的政治思想水平，還旨在提升高校學(xué)生的思維品質(zhì)和其自身能力發(fā)展，在此條件下為新時(shí)代培養(yǎng)優(yōu)秀的未來創(chuàng)造者和接班人[4]。部分學(xué)校為響應(yīng)新時(shí)代的十九大精神，開設(shè)了十九大精神和思想的專項(xiàng)宣講小組，在宣傳十九大精神的同時(shí)，讓學(xué)生們了解作為這個(gè)時(shí)代的一份子承擔(dān)著怎樣的重任。通過思政教育的傳輸，進(jìn)一步促進(jìn)了高校學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語

在習(xí)近平總書記在十九大中做出的最新報(bào)告的影響下，眾多高校積極參與到弘揚(yáng)十九大精神和思想的工作中。本篇文章通過對新時(shí)代的習(xí)近平中國特色社會(huì)主義思想與高校思政教育相結(jié)合的方式進(jìn)行探析，為高校學(xué)生的思政工作提供了方向，同時(shí)給思政教學(xué)中的主體和客體都帶了挑戰(zhàn)。在進(jìn)行思政教育工作的過程中，要不斷發(fā)揮雙方各自的主導(dǎo)和主動(dòng)作用，促進(jìn)互相的交流過程，并在此基礎(chǔ)上對其教學(xué)方案進(jìn)行改善和優(yōu)化。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，據(jù)此以推進(jìn)新時(shí)代的習(xí)近平中國特色社會(huì)主義思想與高校思政教育的融合運(yùn)用發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉川生.以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)努力提升高校思想政治理論課親和力與針對性[J].中國高教研究，2018（02）：1-6.

[2] 牛田盛.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入高校思想政治理論課略論[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（02）：66-69.

[3] 龐玉超. 習(xí)近平黨的思想建設(shè)理論研究[D].北京交通大學(xué)，2018.

[4] 孫立軍，劉愛軍，王琰.以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo) ?扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作改革創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（11）：21-24.

作者簡介：劉高嵐，碩士，講師，江西警察學(xué)院，思想政治教育專業(yè)。