“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革研究

摘 要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，不僅給我國旅游行業(yè)帶來了發(fā)展的契機(jī)，也對傳統(tǒng)旅游行業(yè)產(chǎn)生著重要的影響。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高職旅游管理專業(yè)教學(xué)緊跟時代發(fā)展的步伐，根據(jù)社會人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷的更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的電子商務(wù)能力和創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。因此，文章根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)改革的作用，并且提出了在高職旅游管理專業(yè)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效教學(xué)改革手段。希望能夠給更高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革提供一些僅供參考的建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;旅游管理專業(yè);教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，不僅給人們的日常生活和工作提供了很多的便利，也給更多的行業(yè)領(lǐng)域帶來了改革的契機(jī)。在互聯(lián)網(wǎng)的到來也帶動著旅游業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)和旅游的有效結(jié)合已經(jīng)成為了當(dāng)下時代背景發(fā)展的趨勢。其次，高職旅游管理專業(yè)不僅是一個理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)，也是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的專業(yè)。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，旅游管理專業(yè)不僅需要重視旅游行業(yè)的發(fā)展方向和趨勢，更需要在旅游管理專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新的理念和教學(xué)模式。目前，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)被國家確定為發(fā)展戰(zhàn)略，它在為教育領(lǐng)域注入新鮮“血液”的同時，也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高職教育逐漸從封閉的教學(xué)課堂走向開放的、自由的網(wǎng)絡(luò)共享世界，因此，高職旅游學(xué)科的教學(xué)改革正在掀起一股新浪潮。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念呢？2015年，李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大會議上提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，是在原有的傳統(tǒng)的行業(yè)上加入“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，從而提升創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，然后推動傳統(tǒng)行業(yè)的改革與發(fā)展。比如很多的醫(yī)療機(jī)構(gòu)由于互聯(lián)網(wǎng)的融入，給人們提供了在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋醫(yī)問藥的機(jī)會，在金融行業(yè)融入互聯(lián)網(wǎng)，誕生出很多的理財產(chǎn)品。由此可以看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個行業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展。其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的普及和應(yīng)用，我們將利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢去打破傳統(tǒng)的教育模式，提升學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。由于互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，學(xué)生對智能手機(jī)、電腦等都十分感興趣，因此，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行教學(xué)改革是一種發(fā)展趨勢，通過整合豐富的教學(xué)資源，師生共同探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行多元化評價，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)改革的作用

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在互聯(lián)網(wǎng)平臺中，有許多豐富的教學(xué)功能和學(xué)習(xí)平臺，比如：QQ空間，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且愿意主動的參與到學(xué)習(xí)的海洋中來自主的去探究知識的奧秘。同時，互聯(lián)網(wǎng)微信、微博、QQ等互動平臺，可以拓寬學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）組織教學(xué)材料備課

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師在上課之前，需要提前準(zhǔn)備好備課文件和資料。比如：教學(xué)大綱、備課材料、教學(xué)計劃等，每一節(jié)課的準(zhǔn)備工作都需要花費大量時間去準(zhǔn)備和打印資料文件，而高職旅游管理專業(yè)課程還需要用到許多的教學(xué)視頻。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求。所以，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺和云空間，靈活的使用平臺中的多功能模塊，不僅實現(xiàn)了教學(xué)資源的整理，還打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時間和空間的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和空間為主，具有明顯的局限性。而隨著學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，同學(xué)們都可以利用智能電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通和交流，老師通過教學(xué)平臺上傳各類教學(xué)資源，實現(xiàn)了同學(xué)們隨時隨地的學(xué)習(xí)，遇到不同的問題還可以隨時詢問老師，也可以在網(wǎng)上查找資料。

（三）實現(xiàn)多元化評價方式

傳統(tǒng)的教學(xué)考核和評價方式主要是以紙質(zhì)測試為主，同時還有平時的測驗和作業(yè)練習(xí)，這樣的考核方式不利于客觀的個性化評價。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)QQ、微信的討論方式，隨時對學(xué)生進(jìn)行測驗，還可以通過教學(xué)平臺看到學(xué)生的個人信息檔案和每個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)成績、作業(yè)情況等，最后實現(xiàn)了多元化綜合評價和考核。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職旅游管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)教育理念已經(jīng)逐漸滲透到高職旅游管理專業(yè)教學(xué)過程中，需要老師不斷的根據(jù)社會需求進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容。但是，目前很多的旅游管理專業(yè)課堂忽視社會的實際需求，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式單一，不重視理論+實踐相結(jié)合的教學(xué)，利用“灌輸式”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動，不僅不能調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，還導(dǎo)致課堂缺乏趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。同時，教學(xué)內(nèi)容落后，課程結(jié)構(gòu)缺乏靈活性，落后的教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對旅游管理專業(yè)的實際教學(xué)意義缺乏深入的了解。此外，由于課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的知識量不足，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)意識和能力缺乏培養(yǎng)，大部分的教學(xué)內(nèi)容都以理論教學(xué)為主，忽視了理論的實際應(yīng)用，從而降低了實際教學(xué)效果。

（二）互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用水平低

在旅游管理專業(yè)實際教學(xué)中，由于老師缺乏應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)能力，導(dǎo)致老師不能熟練的在教學(xué)課堂中駕馭多媒體信息技術(shù)。部分的老師僅僅靠簡單的PPT課件進(jìn)行講解，而對于當(dāng)前流行的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺了解的不夠深入，比如：微課、翻轉(zhuǎn)課堂等等。由于了解的不夠深入，因此也無法在課堂上進(jìn)行實際應(yīng)用教學(xué)。由此可以看出，我國高職旅游管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)水平還處于比較低下的位置。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)面臨著挑戰(zhàn)

新時代的學(xué)生對于新鮮的事物都有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們能夠熟練的使用智能手機(jī)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)各個平臺進(jìn)行溝通交流，在互聯(lián)網(wǎng)平臺展現(xiàn)著自己的個性，對于創(chuàng)新的文化理念和技術(shù)也有強(qiáng)烈的興趣。對于傳統(tǒng)的以課堂為主的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，但是面對海量的信息和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會出現(xiàn)盲目的問題，也會遇到很多的困惑。對于旅游管理專業(yè)的知識點和內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)課件已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，很多的學(xué)還是能會利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器查找學(xué)習(xí)資料，還會利用QQ、微信討論學(xué)習(xí)重點和難點。但由于學(xué)生知識的經(jīng)驗和認(rèn)知程度不足，會導(dǎo)致學(xué)生收到互聯(lián)網(wǎng)的消極影響，對于互聯(lián)網(wǎng)提供的信息資源好壞難以分清。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求讓傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)觀念陳舊和內(nèi)容落后面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

四、在高職旅游管理專業(yè)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效教學(xué)改革手段

（一）強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，提高互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)水平

面對互聯(lián)網(wǎng)+旅游的背景下，給旅游管理專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新帶來了一個改革的新契機(jī)。作為老師應(yīng)該勇敢的接受教學(xué)改革的挑戰(zhàn)，不斷的強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，重視互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上融入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源重新整合教學(xué)內(nèi)容，從而客觀的去分析旅游管理專業(yè)的理論和實踐教學(xué)，從而為學(xué)生營造一個趣味性的課堂，提升學(xué)習(xí)效果。同時，老師要與時俱進(jìn)，不斷的更新自己的知識面，積極主動的去學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想，提高對現(xiàn)代化信息技術(shù)的認(rèn)知能力，提高自身信息化應(yīng)用水平，從而提升教學(xué)質(zhì)量。其次，不斷的去參加學(xué)?；蚪逃纸M織的信息技術(shù)培訓(xùn)的教研會，通過綜合的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的綜合能力和素養(yǎng)，熟練的掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在旅游管理專業(yè)教學(xué)的實際技能。

（二）整合資源庫，豐富教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)課堂結(jié)構(gòu)明顯不足。因此，應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)思維作為出發(fā)點，整合旅游管理專業(yè)課程主要內(nèi)容，并且利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+旅游課程的開發(fā)。其次，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給旅游業(yè)帶來的影響，可以設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)+旅游經(jīng)濟(jì)方面的課程，比如：在線旅游課程、智慧旅游等等。同時，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的影響下，可以將旅游相關(guān)的課程，比如《旅游學(xué)法規(guī)》、《旅游學(xué)概論》等基礎(chǔ)課程，可以打破傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)模式，利用微課、慕課的討論的教學(xué)方式，通過同學(xué)和老師之間的互動交流、經(jīng)驗分享等多種形式的學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。所以，旅游管理專業(yè)的課程只有根據(jù)社會和時代的發(fā)展趨勢去不斷更新教學(xué)課程和內(nèi)容，不斷的創(chuàng)新教學(xué)思路，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的旅游管理人才，也能促進(jìn)旅游業(yè)的不斷發(fā)展。

（三）通過互聯(lián)網(wǎng)QQ、微信平臺，師生探討知識內(nèi)容

在旅游管理專業(yè)教學(xué)過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)學(xué)生和老師的共同探討知識的重點和難點。在上課以前，老師可以先發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且自己先總結(jié)出教學(xué)的主要內(nèi)容和要點，然后再以小組為單位的形式，在互聯(lián)網(wǎng)QQ、微信群討論，討論完以后再以小組為單位將知識重點和難點發(fā)到班級群里，最后通過大家共同討論，老師的引導(dǎo)，確定學(xué)習(xí)知識重點。這種學(xué)習(xí)方式不但可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓學(xué)生深入的掌握了知識內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的到來對教育領(lǐng)域產(chǎn)生著一定程度的影響。無論是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該積極勇敢的面對互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來的變化和挑戰(zhàn)，不斷的探究網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)模式，不斷的更新教學(xué)理念，利用多元化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式實現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。以信息技術(shù)的變革推動教育內(nèi)容的更新，讓教學(xué)課堂變得更加的生動，充滿趣味性。同時，老師應(yīng)該與時俱進(jìn)，主動積極的去學(xué)習(xí)更多新時代的教育思想和信息化技能知識，不斷的提升信息技術(shù)應(yīng)用水平，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有效的融入到旅游管理專業(yè)教學(xué)中來，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力強(qiáng)的綜合型人才。

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作者簡介：姚行正（1973.07- ），男，漢族，湖南邵陽人，研究生，副教授，研究方向：旅游資源評價與開發(fā)、旅游管理。