新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作完善策略探討

時(shí)曉馨

[摘? ? ? ? ? ?要]? 科技的快速發(fā)展使大學(xué)教育領(lǐng)域步入了全新的時(shí)期，在此形勢(shì)之下，人們對(duì)大學(xué)思想政治教育工作提出了更高的挑戰(zhàn)和要求?；诖?，教師必須立足于當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作的開展現(xiàn)狀，充分參考《關(guān)于深化新時(shí)期學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》當(dāng)中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求。結(jié)合中國石油大學(xué)勝利學(xué)院的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，采取科學(xué)的手段與方法來完善現(xiàn)階段的大學(xué)生思想政治教育工作。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新形勢(shì);大學(xué)生;思想政治教育工作;完善策略;探討

[中圖分類號(hào)]? G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）35-0312-02

在全新教學(xué)方法和思想層出不窮的當(dāng)下，大學(xué)生思想政治教育工作也受到了較為嚴(yán)重的影響與沖擊。基于此，教師必須對(duì)全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行全面分析，充分考慮各階段的學(xué)生培養(yǎng)要求和教學(xué)現(xiàn)狀，以新時(shí)期中國特色社會(huì)主義思想為主流教育思想和指導(dǎo)方針，對(duì)“為誰培養(yǎng)人”“怎么培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”等的根本性問題進(jìn)行深入探究，從不同的渠道和途徑入手來對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化和全面化的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。

一、大學(xué)思想政治教育的意義

思想政治教育主要是指某些社會(huì)群體或教育相關(guān)機(jī)構(gòu)，根據(jù)各方面的教育和發(fā)展的需求，引入一些道德規(guī)范、政治觀點(diǎn)、思想觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有組織性、有影響性、有計(jì)劃性、有目的性、有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生形成符合社會(huì)發(fā)展的思想品質(zhì)和道德觀念，并掌握與之有關(guān)的方法和技能。而在開展當(dāng)下的大學(xué)生思想政治教育過程當(dāng)中，大學(xué)教師需要對(duì)黨的政策和方針有充分的了解，以社會(huì)主義發(fā)展趨勢(shì)和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為主要的辦學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)，將立德樹人理念作為主要的教學(xué)任務(wù)。以創(chuàng)新和守正為統(tǒng)一原則，對(duì)于現(xiàn)有的思想政治教學(xué)工作進(jìn)行全面的建設(shè)和創(chuàng)新，全面提升整體教育工作的針對(duì)性、親和性、理論性、思想性。這樣不僅能夠提升思想政治教育工作的規(guī)范性和科學(xué)性，同時(shí)也能夠使實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容得到有效的豐富，也可以在充分了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)之后，引入一些與信念、文化、紀(jì)律、道德、價(jià)值觀等有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容?；蛘咴诔浞至私鈱W(xué)生的愛好、天分、潛能、智慧、幸福感以及專業(yè)優(yōu)勢(shì)多方面情況之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。不僅能夠繼續(xù)保持教育工作順利且有實(shí)力的開展，同時(shí)也能夠促使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成較為良好的“三觀”和道德品質(zhì)。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作完善策略

（一）優(yōu)化學(xué)校思想政治教育環(huán)境

教師必須對(duì)當(dāng)下教育工作的整體課程規(guī)劃和階段性培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了解，從大學(xué)生的道德認(rèn)知、判斷能力、思維動(dòng)態(tài)、情感需求、思想狀態(tài)等多層面入手，結(jié)合學(xué)生具體情況引導(dǎo)其有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)。也可以在充分了解學(xué)生存在的錯(cuò)誤行為和思想之后，利用各種有效的途徑來對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教授學(xué)生正確判斷和改正自身的問題的方法，以期能夠達(dá)到全面凈化學(xué)生的思想環(huán)境和內(nèi)部認(rèn)知環(huán)境的目的。另外，學(xué)校還需要全面加強(qiáng)人文環(huán)境和校園文化的建設(shè)，有效地利用校內(nèi)的宣傳欄、廣播、刊物來進(jìn)行思想政治教育的宣傳，定期組織與思想政治教育有關(guān)的主題活動(dòng)或者講座，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和思考氛圍。此外，也可以成立一些與思想政治教育有關(guān)的社團(tuán)或者與思想政治有關(guān)的互助小組、興趣小組，定期開展多樣化的團(tuán)體活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，安排專業(yè)教師對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生營造較為良好的校園氛圍和創(chuàng)建良好的思想政治工作環(huán)境。

（二）將實(shí)踐活動(dòng)融合到理論教學(xué)中

傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育工作偏向于理論，并未給學(xué)生預(yù)留出較多的實(shí)踐空間。即便在課程當(dāng)中增加了一些實(shí)踐討論環(huán)節(jié)，但卻沒有充分圍繞教學(xué)的主題和要求來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就會(huì)使得理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)不匹配的現(xiàn)象。基于此，教師就需要根據(jù)大學(xué)生的具體情況來對(duì)理論與實(shí)踐教學(xué)的比例進(jìn)行有效的調(diào)整，結(jié)合不同的思想政治工作的主題來組織學(xué)生進(jìn)行讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、主題文藝活動(dòng)等，或者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以班級(jí)、小組、社團(tuán)為單位來進(jìn)行實(shí)踐。也可以充分將實(shí)踐教學(xué)和校企合作進(jìn)行有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。與企業(yè)的專業(yè)管理人員進(jìn)行有效的協(xié)商，在崗位實(shí)踐過程當(dāng)中開展一系列的思想政治教育工作，要求工作人員教授學(xué)生一些正確的壓力排解方法和情感調(diào)控方式，分享自己成功的工作經(jīng)驗(yàn)和感悟，以期能夠使學(xué)生養(yǎng)成較為良好的崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。另外，還可以將思想政治教育工作與企業(yè)文化建設(shè)或文藝演出進(jìn)行組合，組織學(xué)生實(shí)際參與到相關(guān)的活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生更好地了解優(yōu)秀企業(yè)的工作氛圍和思想氛圍，從而為學(xué)生后續(xù)的成功就業(yè)提供更多有力的保障和依據(jù)。此外，可以根據(jù)工作開展的要求和整體教學(xué)進(jìn)度引入一些志愿者服務(wù)活動(dòng)、尊老愛幼活動(dòng)、感恩活動(dòng)，或者引導(dǎo)學(xué)生到具有紀(jì)念意義和教育價(jià)值的紅色革命基地、文化博物館、主題圖書館、紀(jì)念館進(jìn)行參觀，要求學(xué)生走出課堂到社會(huì)大環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐和探究。這樣不僅能夠使學(xué)生更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，同時(shí)也能全面提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素質(zhì)。

（三）注重我國傳統(tǒng)文化的融入

在信息技術(shù)快速發(fā)展當(dāng)下，學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸到各種思想和文化的影響。但大學(xué)生自身并沒有形成較為完善的思維，本身的辨別能力和判斷能力有待提升，在實(shí)際的學(xué)習(xí)和教育過程當(dāng)中很容易受到西方國家文化的一些偏向個(gè)人主義思想的影響，從而產(chǎn)生利己主義、拜金主義等不良的思想。在此情況之下，教師就必須對(duì)我國傳統(tǒng)以來奉行的集體主義原則進(jìn)行全面了解，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中引入一些傳統(tǒng)文化當(dāng)中所包含的民族團(tuán)結(jié)、法制、禮儀、紀(jì)律、道德、理想等歷史事件或者名人事跡，全面加強(qiáng)社會(huì)主義、集體主義、愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生從思想政治、歷史的角度入手來進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史偉人和革命先烈的精神與品質(zhì)。另外，也可以在教學(xué)過程當(dāng)中引用一些儒家、法家、道家、墨家等的正確思想和理論，有針對(duì)性地開展國學(xué)講座和教育?；蛘咴诹私獯髮W(xué)生的接受能力和課堂教學(xué)需求之后，有針對(duì)性地將一些優(yōu)秀的人物事跡和古詩詞融入課堂教學(xué)過程當(dāng)中。如在愛國主義教育過程當(dāng)中引入“位卑未敢忘憂國”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“三十功名塵與土，八千里路云和月”“了卻君王天下事，贏得生前身后名”“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，引導(dǎo)學(xué)生站在歷史、政治、思想的角度進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。還可以在教育時(shí)引入與屈原有關(guān)的史料和其創(chuàng)作的相關(guān)作品，從屈原的事跡、思想、品格、精神等層面入手來加強(qiáng)愛國主義教育。這樣不僅能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的引導(dǎo)和帶動(dòng)作用，同時(shí)也能夠使學(xué)生養(yǎng)成較為良好的行為習(xí)慣和思想品格。

（四）推動(dòng)媒介因素融入教育體系

在思想政治教育工作開展過程當(dāng)中，教師可以充分利用學(xué)校內(nèi)部電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介，結(jié)合教育目標(biāo)和工作要求來對(duì)相關(guān)的資源進(jìn)行有效的整理，利用一對(duì)多的方式將其有效傳輸?shù)綄W(xué)校的后勤、科研、教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)。通過增加師生對(duì)相關(guān)事件或報(bào)道的理解來營造良好的社會(huì)輿論環(huán)境，傳播一些與思想政治有關(guān)的正向能量或相關(guān)方針，從而全面增加社會(huì)主義精神建設(shè)和思想政治教育工作的廣度。教師也可以對(duì)輔助性媒介進(jìn)行了解，發(fā)布一系列思想政治有關(guān)的主題，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作相關(guān)的海報(bào)、橫幅，將其張貼在教室、食堂、宿舍樓以及學(xué)校的宣傳欄和活動(dòng)場(chǎng)地當(dāng)中，為學(xué)生營造教育良好的思想政治教育氛圍。此外，教師也需要對(duì)發(fā)展十分迅速的自媒體、網(wǎng)絡(luò)等的新媒體媒介進(jìn)行研究，了解其分眾性、個(gè)性化、開放性、即時(shí)性、融合性較強(qiáng)的特點(diǎn)，利用微信、QQ、微博等方式來加強(qiáng)思想政治教育工作，與大學(xué)生積極有效地溝通交流，并通過一對(duì)一的方式來解決學(xué)生存在的一系列問題?；蛘呃眯畔⒓夹g(shù)構(gòu)建全新的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，定期推送一些與思想政治教育有關(guān)的資訊和信息，組織學(xué)生對(duì)熱議話題或案例進(jìn)行有關(guān)的討論，發(fā)布一些具有正向教育意義的視頻、文章、報(bào)道。在網(wǎng)站當(dāng)中增設(shè)評(píng)論板塊，引導(dǎo)學(xué)生從自己的思想認(rèn)知來進(jìn)行多樣化的分析和探討，并通過語言和輿論來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和批判意識(shí)。此外，還可以在全面的尊重和維護(hù)學(xué)生的情況之下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展心理健康在線咨詢、心理衛(wèi)生維護(hù)、思想政治調(diào)查等工作，有效解決每個(gè)學(xué)生存在的思想問題和認(rèn)知問題。

（五）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

在當(dāng)下的思想政治教育工作開展過程當(dāng)中，教師除了要按照要求加強(qiáng)課程體系構(gòu)建之外，還必須對(duì)原有的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行全面了解，充分參考思想政治改革的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)來健全和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。可以從工作開展過程中所進(jìn)行分析，分別設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)功能、教學(xué)成果、高效運(yùn)營效益等各項(xiàng)指標(biāo)，圍繞教學(xué)工作和學(xué)生能力培養(yǎng)來進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。也可以在評(píng)聘體系當(dāng)中增加馬克思主義理論、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想以及教學(xué)思路、育人定位等有關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)專業(yè)特征和教學(xué)需求來對(duì)評(píng)價(jià)體系占有的比例進(jìn)行調(diào)整。另外，可將一些教師的相關(guān)科研成果以及在相關(guān)雜志或平臺(tái)上發(fā)表的與思想政治教育有關(guān)的學(xué)術(shù)論文納入考核范圍當(dāng)中，從文化、制度、育人等不同層次來對(duì)教師的業(yè)務(wù)、師德、政治文化有科學(xué)化的評(píng)價(jià)。這樣不僅能夠?yàn)楹罄m(xù)的工作策劃、方案實(shí)施、教育控制等提供更多真實(shí)可靠的依據(jù)，同時(shí)也能夠使大學(xué)生思想政治教育工作更具規(guī)范性、科學(xué)性、系統(tǒng)性。

三、結(jié)語

綜上所述，教師必須充分的掌握教育和思想政治教學(xué)的重要性，根據(jù)各方面的教學(xué)要求和整體教學(xué)趨勢(shì)樹立全新獨(dú)立的素質(zhì)教育理念，充分將學(xué)生作為整個(gè)教育的中心與主體，對(duì)《關(guān)于生化新時(shí)期學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》進(jìn)行全面而透徹的研究，將其全面融入和滲透到大學(xué)生教育體系當(dāng)中，制定具有價(jià)值針對(duì)性和執(zhí)行性的教育工作完善方案，以此為導(dǎo)向來開展后續(xù)的教育管理工作。另外，還可以在現(xiàn)有的理論教學(xué)體系當(dāng)中增加一些具有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合時(shí)代的教育要求和發(fā)展要求，在思想政治教育工作當(dāng)中引用一些中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素，并借助多媒體媒介來開展多層次、全方面的思想政治教育，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行有效的整合與完善，這樣才能為學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升和大學(xué)生思想政治教育工作的持續(xù)開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張翔.關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的研究[J].智庫時(shí)代，2019（39）：107，109.

◎編輯 張 慧