民族音樂文化傳承及高校音樂教學創(chuàng)新

包清文

【摘要】當前高校音樂教育受到高度重視，音樂教育的創(chuàng)新問題成為社會的焦點。在高校音樂教育的過程中，民族音樂文化的傳承是重點。目前很多高校都在音樂教學中采用更多的傳統(tǒng)民族音樂內(nèi)容，充分表現(xiàn)民族音樂的獨特魅力，讓學生了解民族音樂文化的重要意義。本文主要對民族音樂文化傳承及高校音樂教學創(chuàng)新方面進行分析與研究，這對高校音樂教學的發(fā)展具有十分重要的意義。

【關鍵詞】民族;音樂文化;音樂教學

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

前言

高校音樂教學改革是一項系統(tǒng)工程，主要關聯(lián)音樂教學的所有領域。高校音樂教學的內(nèi)容及形式受到廣泛的關注，高校音樂教學能夠帶給學生積極的正能量，還能陶冶他們的精神生活。在音樂課堂教學中，教學使用的音樂教材以流行音樂和西方經(jīng)典歌曲為主，民族音樂所占的篇幅較小，特別是國際文化交流的相互滲透，西方音樂文化不斷傳播，對我國的民族音樂文化教育也產(chǎn)生一些影響。在音樂教學的過程中應當融入更多的民族文化元素，促進民族音樂文化的復興。

一、高校音樂教學中融入民族音樂文化的意義

（一）開展民族音樂理論教學對于提升學生綜合素質(zhì)的影響

高校開展民族音樂教學可以促進學生對民族文化藝術的熱愛，增強愛國主義的教育。民族優(yōu)秀音樂文化能夠影響青年人的思想，激發(fā)他們努力學習的熱情，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，也能從音樂的學習中建立良好的人生理想。全球經(jīng)濟高速發(fā)展，世界經(jīng)濟已經(jīng)融為一體，相互依存度不斷增加。經(jīng)濟發(fā)展的同時也需要文化的溝通，高校對學生的培養(yǎng)也能促進文化的交流，更好地開展文化的傳播與互動。國家的發(fā)展和富強需要青年學生的進步，這就更要加強人才的培養(yǎng)力度，提高大學生的自身綜合素質(zhì)，了解學習民族文化的重要性。

（二）開展民族音樂教學的文化建設意義

民族音樂是本民族特有的文化底蘊，它包含了對歷史文化的繼承和發(fā)揚。在進行音樂教學進程中，民族音樂文化的傳承是核心問題，應該給予高度的重視，通過結(jié)合當前的教學形勢任務能夠看出，民族音樂在音樂教學中是重要的組成部分，也是音樂教學的基礎部分之一。音樂教師在計劃教學內(nèi)容的同時還要統(tǒng)籌安排好傳承民族音樂文化內(nèi)容，要做到優(yōu)中選優(yōu)，使民族音樂文化的內(nèi)容優(yōu)先安排到課堂教學之中。學生通過學習民族音樂理論，能夠豐富自身的文化內(nèi)涵，增強對國家和民族文化的熱愛，感受到先人的智慧和力量，為學習音樂文化知識增長了動力，更有利于繼承和發(fā)揚我國悠久的民族文化，為民族文化的發(fā)展提供堅強的保證。

（三）民族音樂理論教學的重大意義

近幾年，高校教育教學改革的力度逐漸增大，投入了大量的精力和資金改善了教學環(huán)境，提升了民族音樂教學的條件，為教學成績的提高打下了堅實的基礎。重視學生的全面發(fā)展，提高學生在民族音樂方面的能力尤為重要，傳統(tǒng)民族文化是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，加強民族音樂教育是當前高校的重大使命，高校具有最好的教學資源，教師能夠在課堂上進行系統(tǒng)的教學，為學生提供良好的課堂內(nèi)容。高校中開展民族音樂理論教學工作，加強師生共同學習的力度，促進我們國家優(yōu)秀民族文化的傳播，讓優(yōu)秀的文化在更大的范圍進行宣傳，促進我國各項工作的順利發(fā)展。

二、當前高校民族音樂文化傳承中存在的問題

（一）民族音樂沒有理論聯(lián)系實際的功能

民族音樂文化的傳承應該借助理論知識學習和實踐要求的發(fā)展，要通過運用實踐的知識襯托理論知識，只有兩者密切配合才能達到學習的最高境界。在進行民族音樂理論學習的過程中，能夠做到理論學習和實踐創(chuàng)新相結(jié)合，讓學生在學習過程中深刻體會民族音樂的強大內(nèi)涵。高校的民族音樂教學中，缺乏理論與實際教學的結(jié)合，更多的是重視理論教學，忽視了實踐學習，削弱了學生學習民族音樂的積極性，影響了民族音樂教學的發(fā)展。

（二）民族音樂教學模式落后

在高校進行民族音樂理論教學比較難，主要體現(xiàn)在教學的模式和主要內(nèi)容過于單一，課堂氛圍不夠濃厚，教師講的多，學生說的少，導致學生失去積極性，不愿意主動去學習，厭學和應付的心理比較突出。枯燥的教學模式不利于課堂教學，使得學生不能很好的感受到民族音樂的重要性，甚至有些學生沒有完全掌握教材的內(nèi)容，對民族音樂的發(fā)展還不是十分了解，很多學生只是單純地應付考試而已，沒有達到教學目標。

（三）教學設備采購不及時

高校的教學設備直接影響教學成果，教學設備更新?lián)Q代是教學的需要。一些學校幾年都沒有的更新教學設備，教學設施沒有得到完善，仍然使用比較落后的教學儀器。教材不斷改革，新的教學內(nèi)容融入教材中，學生不能接觸到新的教學儀器，無法產(chǎn)生學習興趣，還有一些學校連基本的民族教學樂器都沒有，這些問題的出現(xiàn)嚴重制約了教學的發(fā)展。

三、加強民族音樂文化傳承的具體措施

在開展音樂教學的過程中如何融入和傳承民族音樂文化始終是困擾教學的一個難題，這些問題主要體現(xiàn)以下幾個方面。首先，教學的手段過于落后，教學的內(nèi)容更新不及時，學生對學習不感興趣;其次，民族音樂文化不夠時尚，不能吸引學生的興趣，很多學生認為民族音樂有些落伍，跟不上時代的腳步;最后，高校自身存在的問題，優(yōu)秀教師嚴重不足，科研經(jīng)費比較欠缺，對音樂教學方面缺少投入，導致先進的設備無法走進課堂。這些問題的出現(xiàn)嚴重影響了民族音樂文化的傳播，制約了高校音樂教學的創(chuàng)新和提高，并對這些問題采取應對辦法。

（一）完善教學思路

在日常的教學中，應該強化與其它學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，要結(jié)合政治學、經(jīng)濟學等有關學科之間的緊密關系。運用更加科學的教學手段進行民族音樂理論的教學，可以采取新穎的教學模式，運用全新的教學方法，引導學生循序漸進的進行學習。我國的民族音樂在發(fā)展的過程中受到很多因素影響，就要用辯證的思想來進行學習，讓學生掌握科學的學習方法，激發(fā)學生的積極性，讓學生主動進行學習。

（二）建立科學的評價方式

很多高校的評價方式過于陳舊，不能滿足學生的發(fā)展需要。開展民族音樂文化的過程中要使用現(xiàn)代的教學評價方法，激發(fā)學生的學習興趣。加強教學評價方式的創(chuàng)新，采用科學高效的評價方法，發(fā)揮課堂的潛質(zhì)。要重視課程評價的設計，給學生一個平臺，讓他們充分發(fā)揮他們的能力，還要考慮他們心理發(fā)育的特點，讓學生主動進行學習。

（三）運用高科技教學設備

在現(xiàn)代科技迅速發(fā)展的時代，高校應該充分利用現(xiàn)代教學手段，提高民族音樂的理論教學水平，要引進先進的教學設備，特別是對多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，使用傳統(tǒng)民族音樂教學器具進行授課，讓學生能夠感受到民族樂器的動人旋律，學生也更愿意投入到學習中來，這樣才能提高他們的參與熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，實現(xiàn)既定的教學目標。高校要加強對教學設備的投入力度，保證資金的投入，實現(xiàn)教學器具的全覆蓋，提升自身教學的硬件水平。

四、結(jié)語

民族音樂文化是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，是優(yōu)秀民族文化的結(jié)晶，我們應該起到繼承和發(fā)揚的作用。讓民族音樂文化體現(xiàn)出我國的音樂文化智慧，能夠為音樂教學的發(fā)展提供重要的參考，高校音樂教學是傳承和發(fā)揚民族音樂文化的主要手段，在音樂教學的過程中應該創(chuàng)新教學的模式，制定科學嚴謹?shù)慕虒W內(nèi)容，讓學生主動的學習，樂于去學習，并把日常的積累運用到學習中來，還要加強師資和設備的投入，最大限度滿足教學的需要，為民族音樂的傳承作出貢獻。

參考文獻

[1]毛奕丹.高校音樂教育在民族傳統(tǒng)音樂文化傳承中的重要性[J].北方音樂，2018.

[2]宮成.試論民族音樂文化傳承在高校音樂教學中的融合[J].北方音樂，2018.

[3]莫軍梅.論高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關系[J].音樂時空，2018.

[4]梁爽.高校民族音樂教育之創(chuàng)新與探討[J].課程教育研究，2019.

[5]楊永蕾.論高校民族音樂教學的創(chuàng)新與發(fā)展[J].大眾文藝，2019.