基于多角度演示的專業(yè)人才培養(yǎng)用演示裝置的研究與設(shè)計(jì)

張喻平

摘 要：在進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，最普遍的培養(yǎng)方式是通過使用演示裝置進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)習(xí)者可以通過演示裝置顯示的知識(shí)點(diǎn)和各種教學(xué)視頻來提高自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能水平。由于現(xiàn)有的演示裝置存在著不能進(jìn)行多角度演示的缺陷，無法滿足在課堂上多個(gè)角度的教學(xué)播放工作，從而降低了裝置的實(shí)用性，降低了人才培養(yǎng)的成效，不方便使用，文章介紹了一種多角度演示的專業(yè)人才培養(yǎng)用演示裝置的研究及設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：多角度;專業(yè)人才培養(yǎng);演示裝置

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.01.224

1 研究背景

人才培養(yǎng)是對人才進(jìn)行教育和培訓(xùn)的過程，被選拔的人才一般都需經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，才能成為各種職業(yè)和崗位要求的專門人才，培養(yǎng)人才的形式有多種，除了在各級各類學(xué)校中進(jìn)行系統(tǒng)教育的進(jìn)修外，還可采取業(yè)余教育，充分利用成人教育、業(yè)余教育和電化教育等條件，自學(xué)成才的人才培養(yǎng)方式被鼓勵(lì)和提倡。在進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，最普遍的培養(yǎng)方式是通過使用演示裝置進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)習(xí)者可以通過演示裝置顯示的知識(shí)點(diǎn)和各種教學(xué)視頻來提高自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能水平，現(xiàn)有市場上的專業(yè)人才培養(yǎng)用演示裝置的種類多種多樣，外形也是各不相同，但是，現(xiàn)有的演示裝置存在著不能進(jìn)行多角度演示的缺陷，無法滿足在課堂上多個(gè)角度的教學(xué)播放工作，從而降低了裝置的實(shí)用性，降低了人才培養(yǎng)的成效，不方便使用。

2 多角度演示裝置的設(shè)計(jì)

針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，為實(shí)現(xiàn)上述多角度演示目的，給出了如下技術(shù)方案：一種多角度演示的專業(yè)人才培養(yǎng)用演示裝置，包括底座1，底座1的頂部固定安裝有支撐桿2，支撐桿2內(nèi)腔的底部固定安裝有電動(dòng)推桿3，電動(dòng)推桿3的型號(hào)可為CNXCI，電動(dòng)推桿3的工作原理為電動(dòng)機(jī)經(jīng)齒輪減速后，帶動(dòng)一對絲桿螺母，把電機(jī)的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)變成直線運(yùn)動(dòng)，利用電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)完成推桿動(dòng)作，如通過各種杠桿、搖桿和連桿等機(jī)構(gòu)可完成轉(zhuǎn)動(dòng)和搖動(dòng)等復(fù)雜動(dòng)作，支撐桿2內(nèi)腔的底部固定安裝有位于電動(dòng)推桿3外側(cè)的支撐彈簧4，支撐彈簧4對活動(dòng)桿5高度的調(diào)節(jié)起到穩(wěn)定和緩沖的作用，支撐彈簧4和電動(dòng)推桿3的頂部均與位于支撐桿2內(nèi)腔的活動(dòng)桿5固定連接，通過電動(dòng)推桿3的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)活動(dòng)桿5在支撐桿2內(nèi)高度的調(diào)節(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)演示屏12高度的調(diào)整，活動(dòng)桿5與支撐桿2的內(nèi)腔活動(dòng)連接，支撐桿2的內(nèi)腔直徑與活動(dòng)桿5的直徑相匹配，支撐桿2的頂部開設(shè)有與活動(dòng)桿5相適配的開口，活動(dòng)桿5的左右兩側(cè)均固定安裝有一端貫穿并延伸至支撐桿2外側(cè)的限位塊6，支撐桿2的左右兩側(cè)均開設(shè)有與限位塊6相適配的活動(dòng)長孔，活動(dòng)桿5內(nèi)腔的底部固定安裝有伺服電機(jī)7，伺服電機(jī)7的型號(hào)可為MHMD042P1U，伺服電機(jī)7的輸出軸貫穿并延伸至活動(dòng)桿5的頂部且固定連接有套桿8，套桿8的頂部固定安裝有一端貫穿并延伸至支撐桿2頂部的調(diào)節(jié)桿9，調(diào)節(jié)桿9呈L形，調(diào)節(jié)桿9的直徑小于活動(dòng)桿5的直徑，調(diào)節(jié)桿9遠(yuǎn)離支撐桿2一側(cè)的前表面固定安裝有調(diào)節(jié)塊10，調(diào)節(jié)塊10由支桿和球體組成，支桿的前表面固定安裝有球體，調(diào)節(jié)塊10的前表面貫穿并延伸至固定塊11的內(nèi)部且與固定塊11活動(dòng)連接，固定塊11的背面開設(shè)有與球體相適配的連接槽，固定塊11的內(nèi)側(cè)固定連接有增阻摩擦墊，從而提高了調(diào)節(jié)塊10在固定塊11內(nèi)部進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的摩擦力，使得調(diào)節(jié)塊10需要借助外力才能在固定塊11內(nèi)移動(dòng)，正常放置狀態(tài)時(shí)其所在的角度是不會(huì)產(chǎn)生變化的，固定塊11的前表面固定安裝有演示屏12，演示屏12的頂部固定安裝有防護(hù)罩13，防護(hù)罩13呈U形，防護(hù)罩13內(nèi)側(cè)的容積與演示屏12的體積相匹配，防護(hù)罩13的前表面固定安裝有連接板14，連接板14底部的左右兩側(cè)且位于演示屏12的左右兩側(cè)均固定安裝有拉桿15，拉桿15的外側(cè)套裝有防滑套16，防滑套16增加拉桿15與手部的摩擦，防止手心有汗液而導(dǎo)致手掌與拉桿15的脫離，避免拉力施加的不穩(wěn)定性，連接板14的底部且位于演示屏12的頂部固定安裝有顯示燈17，顯示燈17的數(shù)量不少于兩個(gè)，通過設(shè)置顯示燈17可以提高演示屏12進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)時(shí)的亮度和清晰度，底座1底部的四角均固定安裝有移動(dòng)輪18，通過伺服電機(jī)7的正反轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)調(diào)節(jié)桿9連同演示屏12一同在圓周方位進(jìn)行多個(gè)角度的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而滿足不同方位的教育和人才培養(yǎng)工作，由于調(diào)節(jié)塊10與演示屏12背面的固定塊11是活動(dòng)連接的，通過拉動(dòng)左右兩側(cè)的拉桿15，在外力的作用下實(shí)現(xiàn)固定塊11與調(diào)節(jié)塊10之間角度的改變，從而對演示屏12在水平方向上的角度進(jìn)行了調(diào)節(jié)，通過移動(dòng)輪18對演示裝置放置的位置進(jìn)行改變和調(diào)節(jié)，整體結(jié)構(gòu)簡單，從圓周方位和水平方位兩點(diǎn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)演示裝置多角度演示的目的，從而滿足在課堂上多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)播放工作，提高了裝置的實(shí)用性，提高了人才培養(yǎng)的成效，方便使用，解決了現(xiàn)有的演示裝置存在著不能進(jìn)行多角度演示的缺陷。

3 有益效果

與現(xiàn)有技術(shù)相比，這種多角度演示的專業(yè)人才培養(yǎng)用演示裝置，具備以下有益效果：該多角度演示的專業(yè)人才培養(yǎng)用演示裝置，通過電動(dòng)推桿的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)活動(dòng)桿在支撐桿內(nèi)高度的調(diào)節(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)演示屏高度的調(diào)整，通過伺服電機(jī)的正反轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)調(diào)節(jié)桿連同演示屏一同在圓周方位進(jìn)行多個(gè)角度的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而滿足不同方位的教育和人才培養(yǎng)工作，由于調(diào)節(jié)塊與演示屏背面的固定塊是活動(dòng)連接的，通過拉動(dòng)左右兩側(cè)的拉桿，在外力的作用下實(shí)現(xiàn)固定塊與調(diào)節(jié)塊之間角度的改變，從而對演示屏在水平方向上的角度進(jìn)行了調(diào)節(jié)，通過移動(dòng)輪對演示裝置放置的位置進(jìn)行改變和調(diào)節(jié)，整體結(jié)構(gòu)簡單，從圓周方位和水平方位兩點(diǎn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)演示裝置多角度演示的目的，從而滿足在課堂上多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)播放工作，提高了裝置的實(shí)用性，提高了人才培養(yǎng)的成效，方便使用。

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