胡猛強
摘 要:開展高中體育課程,可緩解學生的學習壓力,根據(jù)學生的興趣愛好,具有在針對性選擇相應的體育項目,不僅能夠起到強身健體的作用,還能夠激發(fā)學生的潛質(zhì),使其對體育活動產(chǎn)生熱愛。為了提高高中體育的教學效率,教師應轉(zhuǎn)變以往的教學模式,學會創(chuàng)新,遵循“以學生為主體”的教學原則,與學生之間進行和諧互動,拉近師生之間的距離,讓學生感受到體育課堂所帶來的快樂,打造出高中體育高效課堂。
關鍵詞:高中體育 體育項目 教學模式 和諧互動
高中是學生學習生涯中的重要階段,在繁重的學習任務下,學校還應將重點放在學生的身體素質(zhì)上面,在體育課堂中,開展和諧互動的體育活動,增進學生、師生之間的交流,在愉悅的環(huán)境下度過體育課堂。教師作為學生的重要引路人,應具備較高的工作素養(yǎng),對學生的體質(zhì)進行全面的評估,探討出讓學生感興趣的體育活動,既能讓學生的身體得到鍛煉,還能使其感受到運動帶來的快樂,減輕學生的學習壓力,有利于學生的健康發(fā)展。
一、高中體育和諧互動教學的意義
首先,和諧互動教學是當下所提倡的一種教學方式,將其應用于體育活動中,能夠培養(yǎng)學生團結(jié)合作、勇敢探索的精神,在一定程度上豐富了學生的學習方法。例如:在指導學生打籃球時,教師可根據(jù)學生的籃球水平,提出一些簡單的問題,像“投球的角度控制在多大范圍?速度維持多少?”等,學生在練習打籃球中,便會自主進行思考,對答案具有較強的求知欲,在此期間,教師可給出相關提示,學生踴躍回答,賦予學生較強的成就感,使其對體育活動產(chǎn)生興趣,自身對籃球知識量也得到了擴充。其次,在體育活動開展過程中,教師應主動與學生進行溝通,雙方建立良好的信任關系,讓學生更好地融入至活動當中,在培養(yǎng)學生人際關系能力方面發(fā)揮出了一定的作用。最后,在和諧互動的教學模式下,師生、學生之間能夠更好地進行交流,在體育活動中,互相鼓勵,可增強學生的自信心,有利于學生今后更好地成長[1]。
二、和諧教學在高校體育教學中的應用
在體育教學中,教師應以學生為主體,以開展體育活動的方式,為學生、師生之間創(chuàng)造更多交流的機會,相互之間進行溝通,互相分享各自的鍛煉心得,建立融洽、和諧的關系,為體育教學的開展奠定良好的基礎。一方面,在和諧體育教學中,教師應根據(jù)學生興趣愛好,對體育項目進行合理設計,帶給學生更多的挑戰(zhàn)性,以此來提高學生的興致,能夠突破重重困難,最終獲得勝利。這種教學方式,可鍛煉學生面對困難的本領,在一次次失敗中重新站起,迎接一個又一個挑戰(zhàn),擁有堅不可摧的毅力。在這樣的體育活動中,學生能夠?qū)W習到更多的知識,體現(xiàn)出了體育教學的價值。另一方面,采用和諧互動的教學方式,還有利于培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀和世界觀,在體育活動中,不僅能夠感受到運動的快樂,還能掌握住更多的運動本領,提高學生動腦能力,將所學知識為我所用,在體育活動中彰顯出自己的能力,擁有優(yōu)越感,此外,通過溝通,向其他同學介紹自己所掌握的運動方法,互幫互助,共同成長與進步。
三、互動教學在高中體育教學中的應用
相對于以往的傳統(tǒng)教學模式,內(nèi)容過于陳舊,學生很難提起興致,故在開展體育活動時,學生表現(xiàn)狀態(tài)較差,部分學生性格孤僻,不愿融入活動當中,無法達到良好的教學效果。在當下時代中,多種新鮮事物領吸引著學生的注意力,傳統(tǒng)的教學方式顯然已經(jīng)不再適應當下教育行業(yè)的發(fā)展要求。為此,體育教師應樹立現(xiàn)代體育教學觀念,大膽嘗試更加新穎的教學方法,帶給學生更多美好的體驗?;咏虒W的本質(zhì)是讓學生與學生、學生與老師之間進行互動,在此基礎上開展體育活動,調(diào)動學生的積極性,營造一個活躍的課堂氛圍。在體育教學中,學生之間能夠建立良好的友誼,互相幫助,完成體育活動中存在的挑戰(zhàn),體驗到團結(jié)合作所產(chǎn)生出的巨大力量,從而達到良好的教學效果[2]。
其一,在體育課堂中,教師可根據(jù)學生的學習情況,具有針對性提出幾點問題,將學生分組進行探討,在激烈的商討中,學生之間互相描述自己的見解,查找資料,將用價值的信息進行整合,將問題的答案完整的闡述出來,這也是學生學習能力提升的一種強有力的表現(xiàn)。教師可在一旁進行指引,對學生所提出的方案進行評估,給予學生更多精神上的鼓勵,增強學生的自信心,讓學生勇敢發(fā)言。其二,在體育活動設計中,可添加表演的環(huán)節(jié),鍛煉學生語言表達能力,做到不怯場。此外,也可適當開展一些競爭活動,將學生分為幾個小組,相互之間形成激烈的競爭關系,使其意識到團結(jié)合作的重要性,在培養(yǎng)學生集體責任感和榮譽感方面發(fā)揮出了較大的作用。
結(jié)語
綜上所述,互動和諧教學模式的開展,拉近了學生與學生、學生與老師之間的距離,根據(jù)學生的情趣愛好來開展相關體育活動,能夠激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神,使其樹立正確的人生觀和價值觀,有利于學生今后更好的發(fā)展。
參考文獻
[1]劉國慶.如何在農(nóng)村高中體育教學中進行拓展訓練[J/OL].學周刊,2019(36):156[2019-11-22].
[2]劉軍.基于現(xiàn)代信息技術的高中體育與健康微課資源開發(fā)與應用研究[J].田徑,2019(11):13-15.