常曉旭
摘 要:本文將游戲方式的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn),針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)融入的游戲方式展開(kāi)分析,并且著重研究單詞在教學(xué)內(nèi)的游戲運(yùn)用、聽(tīng)力在教學(xué)內(nèi)的游戲運(yùn)用等,在教學(xué)內(nèi)對(duì)癥下藥,選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)特征的教學(xué)模式,不斷提升教學(xué)水平,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受英語(yǔ)的樂(lè)趣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ) 游戲 英語(yǔ)課堂
引言
在新時(shí)代的環(huán)境下,小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)不斷完善教學(xué)方式,建立現(xiàn)代化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論,把游戲教學(xué)方式足夠運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上,只有這種方式才可以提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的積極性,才可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的熱情,從而提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生身心健康的整體發(fā)展。
一、游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)踐中應(yīng)用的作用
在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加入游戲,通過(guò)寓教于樂(lè)來(lái)完成教師的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)階段,歸總為啟蒙時(shí)期,教師在這個(gè)階段內(nèi)的角色十分主要,應(yīng)促使學(xué)生在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)學(xué)科形成很強(qiáng)的熱情,加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,而且在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲,借助小學(xué)生熱愛(ài)游戲的本性,將注意力集中到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,激勵(lì)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的熱愛(ài)[1]。所以,游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)具有很多的優(yōu)勢(shì),值得老師具體研究應(yīng)用的方式,采用游戲教育去展開(kāi)英語(yǔ)課堂教學(xué)。
隨著我國(guó)教育新課改的不斷加深,游戲教學(xué)方式在教學(xué)內(nèi)不斷被很多教師認(rèn)同和贊可并加以運(yùn)用,教師應(yīng)用游戲教學(xué)的基本原理就是在于其自身優(yōu)勢(shì)的凸顯;根據(jù)游戲教學(xué),教師能夠依照計(jì)劃設(shè)計(jì)教學(xué)背景,針對(duì)角色扮演和游戲角逐,刺激學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情;游戲教學(xué)能夠促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中樹(shù)立信心,培育學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性;根據(jù)游戲教學(xué)方式,能夠很大程度的完善教學(xué)過(guò)程,促使乏味的課堂變得活躍起來(lái);游戲教學(xué)也能夠促使英語(yǔ)由理論轉(zhuǎn)變到運(yùn)用上,完成教學(xué)時(shí)期的社會(huì)與感情態(tài)度的英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)這種現(xiàn)象可以發(fā)展,游戲?qū)τ谛W(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)踐的運(yùn)用作用很大,勢(shì)在必行。
二、游戲式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用方法
1.游戲在課堂中的運(yùn)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
英語(yǔ)作為一個(gè)比較乏味的學(xué)科,對(duì)學(xué)生具有相對(duì)較差的吸引作用,所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)最主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。所以在進(jìn)行英語(yǔ)課堂實(shí)踐時(shí)借此方式帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)水平與成績(jī)[2]。比如在進(jìn)行英語(yǔ)課程實(shí)踐過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)一項(xiàng)游戲,讓學(xué)生們?cè)O(shè)想是在路上碰到,游戲在開(kāi)始時(shí),教師把會(huì)使用的語(yǔ)句提早教給學(xué)生,促使每一名學(xué)生為自身起英文名,學(xué)生會(huì)對(duì)自身英文名產(chǎn)生興趣。教師還能夠提早準(zhǔn)備很多英文名字,并對(duì)其中的一些含義寫(xiě)出來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生選取感興趣的英文名字。然后在進(jìn)行游戲時(shí)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行溝通,“Hi,where are you go?”“I want to go to school with my friend Tom”學(xué)生們使用英語(yǔ)介紹自己和周?chē)娜?,還可以在進(jìn)行練習(xí)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生間的合作精神與凝聚力量。學(xué)生能夠在溝通中腦海中浮現(xiàn)一些想說(shuō)的話,這時(shí)教師能夠添加部分詞匯,學(xué)生們有意識(shí)的接觸到越來(lái)越多的單詞提升了自身的口語(yǔ)表達(dá)水平。所以在英語(yǔ)課堂實(shí)踐中應(yīng)用游戲教學(xué),能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也可以加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平和愛(ài)好。
2.游戲在課堂實(shí)踐中的運(yùn)用能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平
游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,把游戲融入課堂中,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間具備很主要的意義,在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中采用游戲教學(xué)能夠直接提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平。游戲教學(xué)作為全新型的教學(xué)形式,應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以提高課堂氛圍,還能夠加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的全面提高,也可以完善學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平。在課堂上應(yīng)用多媒體課件,也可以提高教學(xué)質(zhì)量。比如在傳授學(xué)生圣誕節(jié)課程階段,可組織學(xué)生展開(kāi)圣誕節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中自始至終使用英語(yǔ)溝通,學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)圣誕節(jié)各種各樣物品的英語(yǔ)表達(dá),包括圣誕節(jié)英語(yǔ)的每一個(gè)詞語(yǔ)的表述。提高學(xué)生全面的英語(yǔ)表達(dá)水平,能夠幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。游戲化教學(xué)是對(duì)于以往教學(xué)模式的一個(gè)重要超越,能幫助填補(bǔ)以往教學(xué)方式上的不足之處,推動(dòng)教學(xué)整改工作的穩(wěn)步進(jìn)行。
3.游戲在課堂實(shí)踐中的運(yùn)用能夠直接完善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
對(duì)于游戲教學(xué)模式而言,其主要是一項(xiàng)全新型的教學(xué)形式,根據(jù)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和對(duì)詞匯的拼寫(xiě)進(jìn)行鍛煉,對(duì)學(xué)生展開(kāi)小組方式的鍛煉,教師下發(fā)教學(xué)題目,然后分組展開(kāi)問(wèn)題回答。根據(jù)這種鍛煉,能夠提高學(xué)生的全面教學(xué)質(zhì)量。幾個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)教師的題目展開(kāi)問(wèn)題回答,回答對(duì)的學(xué)生能夠?yàn)樾〗M爭(zhēng)得榮譽(yù),并可以代表學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的題目[3]。最終教師將這些詞匯的鍛煉進(jìn)行歸總,設(shè)置根據(jù)部分指導(dǎo)尋找正確單詞的游戲,學(xué)生根據(jù)合作方式展開(kāi)單詞的拼寫(xiě)識(shí)別。這種教學(xué)形式既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,還可以提高學(xué)生間的團(tuán)結(jié)與互幫互助能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力,提高知識(shí)掌握水平。
例如在小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5《Seasons》中,老師能夠?qū)⒓竟?jié)作為主題,展開(kāi)有關(guān)詞匯與表達(dá)的訓(xùn)練。游戲教學(xué)在推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知與生理的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,有著一定程度的推進(jìn)作用。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師,在建立課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該重視對(duì)游戲教學(xué)形式的應(yīng)用,并且,選擇可信賴(lài)的方法,足夠展現(xiàn)游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述,游戲化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普遍,如果想更好地應(yīng)用游戲化教學(xué),還應(yīng)該和有關(guān)學(xué)者、一線級(jí)別老師以及游戲教育設(shè)計(jì)人團(tuán)結(jié)一致、一起努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,展現(xiàn)游戲的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良的英語(yǔ)教學(xué)空間,在進(jìn)行游戲過(guò)程中,培育愛(ài)好,不斷提升學(xué)生主觀能動(dòng)性,提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)教學(xué)成果。
參考文獻(xiàn)
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