農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的困惑與對(duì)策

徐琴

一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性

語(yǔ)文作為重要的一門學(xué)科，對(duì)提高個(gè)人素養(yǎng)是很重要的。而語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)更為重要，它可以幫助學(xué)生了解知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)情操，學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣，可以輕松提高語(yǔ)文成績(jī)。筆者認(rèn)為，初中階段的語(yǔ)文閱讀更加重要，這一階段會(huì)學(xué)習(xí)文言文，有良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生更容易掌握文言文的內(nèi)容。但是，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，想要讓學(xué)生掌握閱讀方法是有一定困難的。由于農(nóng)村比較偏僻，書籍較少，孩子們的閱讀量不夠;閱讀量不足，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就不高;長(zhǎng)此下去，孩子們將漸漸失去閱讀興趣。此外，農(nóng)村學(xué)校中的教學(xué)道具也不豐富，教師們?cè)谥v授閱讀課時(shí)會(huì)比較受限制。特別是目前學(xué)校和教師還只是片面追求升學(xué)率和考試成績(jī)，導(dǎo)致孩子們不重視閱讀方法，教師自身的閱讀能力也有待提高。所以，要想提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，就必須從各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

二、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的困惑

農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)受多方面因素的影響，存在一些問(wèn)題。孩子們的閱讀能力較差，教師片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致孩子們沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子們就會(huì)慢慢對(duì)閱讀喪失興趣，只是為了考試而學(xué)習(xí)，而不是自愿學(xué)習(xí)，這不利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.學(xué)生們?cè)陂喿x方面的困惑

（1）擁有的書籍少，導(dǎo)致學(xué)生們的閱讀量不夠

農(nóng)村地理位置偏僻，資源少，孩子們擁有的書籍很有限，這就導(dǎo)致孩子們的閱讀量不夠;沒(méi)有足夠的閱讀量，孩子們就很難體會(huì)閱讀的快樂(lè)。由于孩子們的閱讀量不夠，他們?cè)谧稣Z(yǔ)文閱讀題時(shí)就沒(méi)有那么強(qiáng)烈的感覺(jué)，就不知道該如何下筆。孩子們的閱讀量少，也很難開(kāi)闊眼界。俗話說(shuō)“見(jiàn)多識(shí)廣”，只有看過(guò)大量的書籍，才能真正掌握閱讀方法，才能更好地學(xué)到知識(shí)。所以，只有讓孩子們多讀書，增加孩子們的閱讀量，才可以讓他們輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）閱讀的書籍少，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)能力差

由于孩子們擁有的書籍較少，所以閱讀量不足。閱讀量少，孩子們交流的話題就會(huì)很有限，這樣會(huì)使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力難以提高。語(yǔ)言表達(dá)能力差，孩子們?cè)谧鲩喿x題時(shí)就難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。

（3）閱讀興趣逐漸減少

長(zhǎng)期得不到書籍的滋養(yǎng)，孩子們就會(huì)漸漸喪失閱讀的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的啟蒙老師”，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，孩子們就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)閱讀;有了濃厚的閱讀興趣，孩子們的閱讀能力才會(huì)不斷提升。

2.教師在閱讀教學(xué)方面的困惑

（1）閱讀課教學(xué)道具的局限性

要想培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，教師的教學(xué)方法十分重要。但在農(nóng)村偏遠(yuǎn)的地方缺少教學(xué)道具，所以教師的教學(xué)方法就會(huì)受到限制，這樣不利于教師很好地進(jìn)行講授。教師應(yīng)該克服困難，找到合適的閱讀教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，喜歡上閱讀。

（2）教師自身能力不足

農(nóng)村的教師也沒(méi)有足夠的閱讀資源，這就導(dǎo)致教師自己的閱讀量也是不夠的。教師自己的積累不足，在給學(xué)生講授時(shí)自然會(huì)力不從心。因此，教師也要尋找方法增加自己的閱讀量，這樣才可以不斷充實(shí)自己，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。此外，學(xué)校以及教師的觀念還較為落后，片面追求升學(xué)率，而沒(méi)有注重提高學(xué)生的能力，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子們只是為了考試而學(xué)習(xí)。

三、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略

針對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的問(wèn)題，教師要想辦法加以解決，從而讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生不僅會(huì)做試卷上的閱讀題，還有深厚的閱讀體驗(yàn)。

1.增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的視野

要想讓學(xué)生提高閱讀能力，首先要增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的視野。學(xué)校可以建立圖書室，增加書籍的種類，讓學(xué)生從書籍中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解文化。教師也可以與學(xué)生一起閱讀和交流，從而提高學(xué)生的閱讀水平，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.課堂上運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，學(xué)會(huì)舉一反三

教師在閱讀課時(shí)，要注意方式方法，要教學(xué)生如何閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，從而獨(dú)立完成閱讀任務(wù)。教師在講授閱讀方法時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，要多舉一些例子，以此鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

例如，在講解文言文時(shí)，由于文言文較之現(xiàn)代文閱讀難度增大，所以在學(xué)習(xí)文言文時(shí)一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書。在做文言文閱讀題時(shí)，首先要讓學(xué)生了解作者情況，知道作者生活的朝代、經(jīng)歷等，這些都對(duì)文言文閱讀有幫助;此外，學(xué)生還要通過(guò)工具書查找相關(guān)資料，以此增加知識(shí)面。

又如，在講現(xiàn)代文閱讀時(shí)，首先要給學(xué)生講授閱讀方法。在閱讀文章時(shí)，首先要明確文章中的各個(gè)人物，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。了解這些內(nèi)容之后，學(xué)生在做閱讀題時(shí)就會(huì)思路清晰、有的

放矢。

3.學(xué)校組織閱讀交流活動(dòng)，教師制定閱讀計(jì)劃

為了提高學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生的閱讀量，學(xué)?？梢越M織開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)。要鼓勵(lì)學(xué)生與教師一起參加閱讀活動(dòng)，在閱讀的同時(shí)互相交流，說(shuō)出自己的閱讀感想。與老師、同學(xué)一起交流心得，還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，學(xué)?？梢越M織閱讀交流會(huì)、讀書筆記大賽、讀后感交流等活動(dòng)，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

教師制定適當(dāng)?shù)拈喿x計(jì)劃，也是為提高學(xué)生的閱讀能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以規(guī)定每學(xué)期的閱讀量，閱讀之后要寫幾份讀后感，同學(xué)之間交流閱讀感想的次數(shù)等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

要想讓學(xué)生積極地去閱讀，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣之后，才會(huì)認(rèn)真自覺(jué)地去找書來(lái)看。教師還應(yīng)告訴學(xué)生，在閱讀的同時(shí)還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即學(xué)會(huì)做閱讀筆記，把自己喜歡的詞、句摘抄下來(lái)，背誦自己喜歡的段落，閱讀之后想一想文章的內(nèi)涵和中心思想，和同學(xué)交流閱讀感想等。

總之，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科中的重要內(nèi)容，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅要提高學(xué)生的答題能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。農(nóng)村處于較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，但還是要增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)校要為學(xué)生提供書籍，教師要制定合理的閱讀計(jì)劃，從而為學(xué)生的閱讀保駕護(hù)航。