課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

馮寶霞

摘 要：在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，作文是能夠綜合體現(xiàn)學(xué)生的對語言運用的能力，是將學(xué)習(xí)到的字詞句和生活連接起來的橋梁所在。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，作文一直是教師所關(guān)注的重點內(nèi)容。本文主要從課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性以及提升課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中作用的策略，這兩方面進行了詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué)

小學(xué)語文作文建立在豐富的閱讀量和長期的知識積累的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)情感流暢的表達，課本上的閱讀量遠遠不能夠?qū)崿F(xiàn)當前學(xué)生閱讀的要求。隨著年齡的增加，學(xué)生的閱讀能力在不斷提升，需要大量的閱讀量來補充、提升，這對課外閱讀的需求量在不斷地增加。小學(xué)階段的學(xué)生自身的經(jīng)歷有限，在表達一些的情感方面存在一定的制約，而豐富的課外閱讀能夠進一步幫助學(xué)生拓展知識面，為學(xué)生表達提供前提條件。在當前小學(xué)階段的課外閱讀質(zhì)量堪憂，需要教師結(jié)合學(xué)生的興趣點和最近發(fā)展去提供所適合的教學(xué)方式和閱讀內(nèi)容。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生開展有效的課外閱讀，是擺在教師面前的一道挑戰(zhàn)。豐富的閱讀量，是將其轉(zhuǎn)換為作文的基礎(chǔ)所在，引導(dǎo)噓聲正確開展課外閱讀，才能夠充分發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生自身經(jīng)歷比較單一，很多時候都是透過成人的眼睛去認識的世界，缺乏獨立的思考。首先，開展課外閱讀，能夠讓學(xué)生透過適合自己的語言文字去認識這個世界、了解這個世界，從而有更多屬于自己的獨立思考，這便是開展作文的第一步。其次，課外閱讀是為單一的教學(xué)內(nèi)容注入活力的有效方式。長期對著課本的字詞句，極容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，喪失學(xué)習(xí)的興趣，對作文產(chǎn)生畏難情緒。最后，開展課外閱讀是當前語文教學(xué)改革的需求所在。隨著教學(xué)改革的推進，一直強調(diào)尊重學(xué)生，開展個性化教育。在教師指導(dǎo)下的課外閱讀，能夠真正地尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生選擇自己的喜歡的書籍展開閱讀。在此基礎(chǔ)上開展的寫作也是帶有自己鮮明特點的，而不是千篇一律，無病呻吟。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性不言而喻，而如何讓課外閱讀的作用在小學(xué)語文作用教學(xué)中有效發(fā)揮，仍舊需要教師在實踐教學(xué)中，不斷總結(jié)、提升[1]。

二、提升課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中作用的策略

1.激發(fā)興趣，推動學(xué)生主動閱讀

興趣是最好的老師，課外閱讀本身從學(xué)生的興趣出發(fā)，是學(xué)生的自主選擇，這是提升學(xué)生閱讀興趣的第一步：選擇學(xué)生喜歡的課外閱讀書籍。其次，興趣應(yīng)該是連接書本的橋梁，所開展的閱讀應(yīng)該和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生對課本語言描寫認識更為深刻。例如在《山中訪友》中，教師便可以引導(dǎo)一些描寫大自然的文章，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣，甚至看可以推薦學(xué)生看一些關(guān)于自然的紀錄片，讓學(xué)生對大自然有著清晰的認識，為今后描寫大自然的文章提供素材。《山中訪友》是本單元的第一課，教師開展課外閱讀能夠充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣，讓學(xué)生始終對閱讀保持著新鮮感，推動學(xué)生主動閱讀。學(xué)生的主動閱讀，才能夠?qū)崿F(xiàn)將書籍中的文字和自己的思想有效鏈接，流暢的表達自己的情感和思想，表達出有著自己思考的大自然，不再是千篇一律的綠色的草地、藍色的天空……

2.教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段中的高年級的學(xué)生有了一定的閱讀能力，但是這種能力的構(gòu)建不夠完善，仍舊需要教師在開展課外閱讀的基礎(chǔ)上，去有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升課外閱讀質(zhì)量。首先，便是養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。俗話說得好，眼過千遍不如手過一遍。好詞好句好段的摘抄，能夠讓學(xué)生的對其印象深刻。其次，在閱讀中保持安靜、認真的狀態(tài)，真正的投入其中，去感受語言文字的魅力。最后，便是針對摘抄的內(nèi)容進行思考，仿寫或者寫一段思考等等都是比較不錯的開展方式。在整個習(xí)慣的搭建過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有意識主動去培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。例如在《梅花魂》一課的學(xué)習(xí)中，教師引入一些愛國思鄉(xiāng)的課外閱讀，古詩、現(xiàn)代詩歌、散文等等都是不錯的選擇，讓學(xué)生摘抄的同時寫寫自己對祖國的感受，去表達在不同年代的“我”對祖國的感受[2]。

3.合作交流，構(gòu)建讀書交流平臺

課外閱讀是為了幫助學(xué)生更好地開展寫作，那么學(xué)生的閱讀就應(yīng)該需要互動交流，為思想上的碰撞提供平臺。針對此，開展合作交流互動，構(gòu)建讀書交流平臺是相當有必要。一方面，教師可以了解學(xué)生的閱讀和提升情況，為接下來的針對性的教學(xué)措施奠定基礎(chǔ);另一方面，讀書交流讓學(xué)生的思考有了表達的平臺，不僅僅單純局限于作文中，讓學(xué)生豐富的情感有了表達的平臺。例如，針對《梅花魂》這一課的課外交流，讓學(xué)生盡情地表達自己的看法、情感，去推薦自己所閱讀的書籍。這不僅僅是學(xué)生情感表達的方式，也是學(xué)生針對閱讀內(nèi)容所進行的思考。

結(jié)語

課外閱讀的開展，是建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上的，指定的閱讀書籍以及閱讀方法都是以學(xué)生的興趣為中心的，讓學(xué)生真正享受課外閱讀的魅力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生知識儲備的提升，擁有取之不竭的知識量。課外閱讀，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，豐富學(xué)生思想，拓寬學(xué)生視野等方面的作用不言而喻，也是學(xué)生自我完成知識構(gòu)建的過程。因此，對小學(xué)階段的語文課外閱讀來說，教師應(yīng)該盡可能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為今后的閱讀活動的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]馬曉霞.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].才智，2019（24）：29.

[2]張長月.論小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用[J].名師在線，2019（23）：67-68.