高中英語(yǔ)閱讀自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式和策略的研究

胡劼明

摘 要：閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有很大比重，需要在教學(xué)時(shí)認(rèn)真對(duì)待，而提高學(xué)生英語(yǔ)水平最好的方法就是提高學(xué)生的自覺(jué)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去加入英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)中。因此需要高中英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)的情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)閱讀自主學(xué)習(xí)策略

本文通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行分組研究，提出了一些對(duì)應(yīng)策略，希望對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有所幫助。

引言

隨著社會(huì)國(guó)際化進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，考試分?jǐn)?shù)高低也已經(jīng)不再是衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的要求也更加偏重實(shí)用性。因此，如何更好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)模式是非常值得探究的。

一、英語(yǔ)閱讀實(shí)施自主學(xué)習(xí)的必要性

1.時(shí)代發(fā)展的需要

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們身邊每天都充斥著各種各樣的信息，不僅有紙媒信息，更多的是互聯(lián)網(wǎng)信息，隨著全球化進(jìn)程的加速，這些信息中出現(xiàn)了大量的英文詞匯，甚至是純英文的文章。所以高中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀能力的培養(yǎng)[1]。

2.教學(xué)內(nèi)容的需要

英文是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，而閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑?，F(xiàn)在教科書(shū)中開(kāi)始使用各種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，文章內(nèi)容不僅有插圖，文字部分也會(huì)根據(jù)不同的特點(diǎn)使用不同顏色或特殊字體。這樣的教材樣式是為了更好地讓學(xué)生理解教材內(nèi)容，若學(xué)生能夠自主閱讀，就可以大大提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

3.提高英語(yǔ)綜合能力的需要

閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑，學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)小說(shuō)、雜志、報(bào)紙等文章的閱讀可以大大提高學(xué)生的閱讀能力，在閱讀這些文獻(xiàn)的同時(shí)又可以提升學(xué)生對(duì)英文文學(xué)作品的鑒賞能力，更好地了解西方文化。自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀使學(xué)生開(kāi)闊眼界，探索英語(yǔ)課堂上未涉及的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生探索創(chuàng)造的思維能力，有效提升了高中學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

二、高中英語(yǔ)閱讀實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的策略

1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)使用切塊拼接法要注意內(nèi)容的選擇

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)可以使用切塊拼接法，但是教師在使用時(shí)要注意為學(xué)生選擇好合適的內(nèi)容。教師在選擇閱讀內(nèi)容時(shí)要注意閱讀文章的層次感和趣味性，盡量在課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上選擇一些學(xué)生比較感性去的內(nèi)容，這樣能使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出更加準(zhǔn)確的評(píng)估。教師給學(xué)生選擇合適的內(nèi)容，這樣不會(huì)使閱讀內(nèi)容超出學(xué)生的知識(shí)范圍反而對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生反感，增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的自信心，同時(shí)，合適的內(nèi)容也更利于教師對(duì)小組切塊拼接教學(xué)法的管理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性[2]。

2.英語(yǔ)閱讀教學(xué)使用切塊拼接法要明確中心

處理好重要問(wèn)題是高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中使用切塊拼接法的中心任務(wù)。小組拼接法在英語(yǔ)閱讀中的使用可以促使學(xué)生主動(dòng)去探索英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。使用切塊拼法實(shí)施英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在學(xué)生自主性的培養(yǎng)上，教師需要在有重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)提醒學(xué)生，讓學(xué)生知道知識(shí)的重點(diǎn)所在，使學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探索重要問(wèn)題。

3.英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)要對(duì)課本內(nèi)容靈活運(yùn)用

在高中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)教師要改變傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)方式，對(duì)課本中的內(nèi)容要靈活的運(yùn)用，配合一些教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的自主學(xué)習(xí)。教師在實(shí)施多元化的教學(xué)方式時(shí)要明確教學(xué)方向和教學(xué)思路，靈活地把教材內(nèi)容融入其中。教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言和思維能力的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)分析，每節(jié)課程結(jié)束后讓學(xué)生做出總結(jié)，確保學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)挖掘?qū)W生在英語(yǔ)閱讀方面的潛在能力。

4.及時(shí)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

自主學(xué)習(xí)并不是放任不管，在對(duì)高中英語(yǔ)閱讀學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要保證及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的前提離不開(kāi)教師對(duì)課堂知識(shí)的總結(jié)和深入研究，觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方向，有效把握學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而提升英語(yǔ)閱讀的教學(xué)水平。

三、英語(yǔ)閱讀自主學(xué)習(xí)學(xué)生要掌握的方法

1.培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的就是要求學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而當(dāng)下提倡的自主學(xué)習(xí)則需要教師的引導(dǎo)幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向，根據(jù)課程需求為學(xué)生提出自學(xué)的范圍要求，使學(xué)生在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)閱讀自學(xué)的主要障礙是大多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師要給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，甚至可以在前期設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)提出學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.大聲朗讀提升英語(yǔ)閱讀的自信心

缺乏自信心不敢張嘴說(shuō)是英語(yǔ)閱讀教學(xué)中非常主要的障礙，朗讀是英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的重要方法，通過(guò)大聲地朗讀可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的自信心。把要學(xué)習(xí)的閱讀內(nèi)容大聲地朗讀出來(lái)，可以清晰地感覺(jué)到閱讀內(nèi)容的節(jié)奏，使學(xué)生更好地把握英語(yǔ)語(yǔ)感，掌握英文的語(yǔ)言規(guī)律。朗讀在高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，在樹(shù)立自信心的同時(shí)也提高了英語(yǔ)的寫(xiě)作水平。

3.塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有著非常大的影響，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀要盡量創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。高中學(xué)生可以參加學(xué)校的英語(yǔ)角，多收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，多聽(tīng)一些英文歌曲，多看英文電影等。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生每天都要為自己打造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的環(huán)境影響，英文閱讀水平會(huì)得到有效的提升。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人民英文水平的要求越來(lái)越高，實(shí)現(xiàn)高中英文閱讀的自主學(xué)習(xí)是提高整體英文水平的重要方式。教師要努力研究教學(xué)方法，更好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高中學(xué)生要堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把英語(yǔ)閱讀當(dāng)作生活的一部分，提高英語(yǔ)閱讀的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李迎.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)化與思考[J].學(xué)周刊.2018（31）

[2]賈琳琳.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)模式的探究與實(shí)踐[J].上海教育科研.2005（10）