淺析新時(shí)代中小學(xué)校園暴力的特點(diǎn)及原因

林潔

摘 要：近年來(lái)，校園暴事件頻頻發(fā)生，不僅傷害未成年人的身心健康，同時(shí)還對(duì)家庭、學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)造成不良的影響。治理校園暴力問(wèn)題已然刻不容緩。筆者通過(guò)深入剖析中小學(xué)校園暴力行為的特點(diǎn)及原因，試圖讓中小學(xué)校園暴力的現(xiàn)象得以有效控制，讓青少年都能夠在和諧美好的社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);校園暴力特點(diǎn)原因

2018年10月8日，山東嶧城區(qū)多名未成年人辱罵毆打一名女生，并對(duì)這位女生進(jìn)行扇耳光、踹肚子等行為;2018年10月14日，云南曲靖一14歲少女因不堪忍受“校霸”同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間的欺負(fù)，在家中喝藥自殺，之后不幸離世……隨著校園暴力現(xiàn)象的屢見(jiàn)不鮮，成為2018年民生熱詞，這種現(xiàn)象困擾著許多中小學(xué)生、家庭乃至社會(huì)，成為最棘手的民生問(wèn)題之一。校園暴力不僅傷害著未成年人的身心健康，同時(shí)也對(duì)他們的生活和發(fā)展造成難以修復(fù)的重創(chuàng)，對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定更是造成嚴(yán)重威脅。

一、新時(shí)代中小學(xué)校園暴力問(wèn)題概述

校園暴力是指在校園內(nèi)、上下學(xué)途中由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、肢體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施達(dá)到某種程度的侵害行為。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。青少年作為新時(shí)代的希望和未來(lái)，校園暴力卻成為青少年健康成長(zhǎng)道路上的一塊絆腳石，不僅給中小學(xué)生造成肉體上的損傷，更嚴(yán)重的是會(huì)造成他們的心理扭曲，嚴(yán)重影響學(xué)校和諧穩(wěn)定的教育秩序，最終影響合格社會(huì)主義建設(shè)者的培養(yǎng)。因此如何保障他們健康成長(zhǎng)，成為可用之人，對(duì)整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定繁榮十分重要。

二、中小學(xué)校園暴力的特征

隨著新時(shí)代的發(fā)展，中小學(xué)校園暴力事件呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

（一）校園暴力群體低齡化

校園暴力群體日趨低齡化，包括施暴者和被施暴者，是現(xiàn)階段的一個(gè)明顯特征。根據(jù)2014至2017年全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生的284起校園暴力案件，從下圖中可以看出，校園暴力中未成年人犯罪年齡逐漸變小，施暴者和被施暴者年齡趨于低齡化。違法犯罪的低齡化的危害性不可小覷，不但不利于青少年的健康成長(zhǎng)，更阻礙了社會(huì)的長(zhǎng)治久安和發(fā)展。

（二）暴力方式網(wǎng)絡(luò)化

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，智能設(shè)備不再是一件奢侈品，已然成為大多數(shù)中小學(xué)生都可以擁有的生活用品，攜帶手機(jī)、iPad入校在中小學(xué)校蔚然成風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)傳播的方式也越來(lái)越多，特別是微信、QQ等社交媒體及網(wǎng)游在學(xué)生中的流行，常常會(huì)衍生出各種越軌行為。校園暴力網(wǎng)絡(luò)化如今已是愈演愈烈，甚至成為了未成年人心中的“時(shí)尚”。例如為了侮辱和報(bào)復(fù)他人，通過(guò)匿名等方式針對(duì)施暴對(duì)象進(jìn)行辱罵等言語(yǔ)攻擊，施暴者會(huì)無(wú)意識(shí)的用自己的手機(jī)拍攝毆打他人的視頻，將所拍攝的視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，以此來(lái)尋求快感，引起他人的關(guān)注。更有甚者發(fā)展為斗毆、強(qiáng)奸、吸毒甚至綁架等嚴(yán)重暴力犯罪，這些暴力行為對(duì)被施暴者造成巨大傷害，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

（三）女生欺凌事件增加

2018年福建泉州，在放學(xué)途中，由于女生之間發(fā)生口角，引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，幾個(gè)施暴女生將被施暴女生帶到一個(gè)偏僻的角落里進(jìn)行毆打;同年，一段校園女生施暴視頻在網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，視頻中一名初中女生孩被多名女生侮辱和毆打，隨后警察對(duì)這些女生采取了刑事措施……類似的女生欺凌他人事件的新聞和視頻在網(wǎng)絡(luò)上頻繁的被曝光出來(lái)，隨著時(shí)代觀念不斷發(fā)生變化，女生已不再是人們傳統(tǒng)觀念中乖巧可愛(ài)的樣子，很有可能成為殘忍的施暴者。女生由于生性敏感、嫉妒心強(qiáng)、爭(zhēng)風(fēng)吃醋等原因，常常為一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)而實(shí)施校園暴力，給社會(huì)帶來(lái)較大的負(fù)面反響。

（四）留守兒童成為校園欺凌中的重要角色

在中小學(xué)校園中有一群特殊的群體——留守兒童，這些孩子由于父母常年在外務(wù)工、離異、單親家庭等諸多原因，孩子長(zhǎng)期缺少監(jiān)護(hù)人管教，在思想上、心理上很容易出現(xiàn)問(wèn)題，容易產(chǎn)生暴力傾向、暴力行為或者成為被施暴的對(duì)象。由于缺少管教、心理扭曲等原因?qū)λ藢?shí)施暴力，由于自卑、懦弱等原因受人欺負(fù)?？v觀諸多校園欺凌事件中，留守兒童占據(jù)了較大的比重。

三、中小學(xué)校園暴力原因

筆者認(rèn)為，中學(xué)校園暴力現(xiàn)狀是由諸多因素造成的，深入剖析中小學(xué)生發(fā)生校園暴力的原因，對(duì)治理和預(yù)防此類事件的發(fā)生有著重要的意義。

（一）自身因素

眾所周知中小學(xué)生身心發(fā)育尚未健全，成長(zhǎng)和與人交往的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和矛盾。特別是校園暴力的施暴者通常存在一定的人格障礙，由于自我控制力弱、情感的缺失、引導(dǎo)不足、家庭紐帶斷裂、虛榮心、不受關(guān)注等原因，有的中小學(xué)生禁不住誘惑、叛逆心理、負(fù)面情緒沒(méi)能及時(shí)排解、缺乏判斷是非能力從而迷失自我，甚至走上犯罪道路，心理和生理的不成熟，常常表現(xiàn)為以簡(jiǎn)單、粗暴的方式解決問(wèn)題和矛盾，缺乏法律意識(shí)。

（二）家庭原因

父母作為孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子性格的塑造起著舉足輕重的作用。雖然普遍都重視孩子的教養(yǎng)問(wèn)題，但是受經(jīng)濟(jì)水平、對(duì)教育的認(rèn)知程度、家長(zhǎng)自身的修養(yǎng)等方面制約，仍存在家庭教育缺失的問(wèn)題。特別是家人的陪伴與榜樣對(duì)中小學(xué)生愛(ài)和情感的需求、正常人格的發(fā)展至關(guān)重要。另外前文提到的留守兒童應(yīng)作為重點(diǎn)對(duì)象，由于父母常年在外打工，沒(méi)有盡到監(jiān)管的義務(wù)，對(duì)孩子僅僅只是經(jīng)濟(jì)上的贍養(yǎng)，對(duì)孩子情況了解關(guān)心較少，缺乏父母的監(jiān)管，無(wú)疑增加了孩子的孤獨(dú)感，表現(xiàn)出一定的攻擊性，難免會(huì)容易結(jié)交社會(huì)人員，拉幫結(jié)派，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使其個(gè)性發(fā)展受阻，從而增加了校園暴力的可能性。校園暴力的行為追根溯源都可以從家庭中找到源頭。因此營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和氛圍對(duì)于未成年人具有重要的意義。

（三）學(xué)校原因

對(duì)于中小學(xué)生而言，學(xué)校是其培養(yǎng)個(gè)人道德修養(yǎng)教育的重要陣地，但仍存在一些問(wèn)題。當(dāng)前的教育體制背景下，重視應(yīng)試教育、注重升學(xué)率，往往忽略了對(duì)學(xué)生品德、情操、個(gè)性和法制教育，導(dǎo)致部分中小學(xué)生思想觀念上有所偏差，法律意識(shí)淡薄。例如一些成績(jī)不太好的同學(xué)可能會(huì)為了尋求認(rèn)同感，拉幫結(jié)派聚集在一起，采取暴力的方式來(lái)報(bào)復(fù)老師或同學(xué)，用不恰當(dāng)?shù)姆绞綄で蟆罢J(rèn)可”。另外忽視學(xué)生的心理健康教育，未能及時(shí)做好問(wèn)題學(xué)生心理障礙疏導(dǎo)的教育工作，使得問(wèn)題長(zhǎng)期積壓，不斷放大，負(fù)面情緒無(wú)法得到排解，就容易產(chǎn)生校園暴力或攻擊的行為。因此，學(xué)校在教書育人的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生德育法制的教育與引導(dǎo)，這是對(duì)家庭教育的不足之處的重要補(bǔ)充。

（四）社區(qū)等外部環(huán)境方面

社區(qū)作為中小學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所之一，如今不再是簡(jiǎn)單的居民住所，而是具有教育、娛樂(lè)、服務(wù)和就業(yè)等多種功能的社會(huì)組成部分，社區(qū)作為青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的人格塑造等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為中小學(xué)生營(yíng)造健康、溫馨、積極的社區(qū)環(huán)境，對(duì)中小學(xué)生暴力犯罪問(wèn)題防治有著積極的意義。校園周邊復(fù)雜的環(huán)境也是校園欺凌事件發(fā)生的主要原因之一。學(xué)校周圍隨處可見(jiàn)存在著非法面向未成年人的網(wǎng)吧、臺(tái)球室、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，對(duì)于缺乏自控能力的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑存在誘惑，甚至是中小學(xué)校園暴力開(kāi)始的苗頭;除此之外當(dāng)下拜金主義、攀比心理、奢靡之風(fēng)、人情淡漠等不良社會(huì)風(fēng)氣，也會(huì)侵蝕了中小學(xué)生的思想與心理，這也是誘發(fā)校園暴力的主要原因。

四、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)生是未來(lái)的希望，時(shí)代在前進(jìn)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為未來(lái)社會(huì)主義的接班人，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境助力于青少年的成長(zhǎng)，面對(duì)校園暴力現(xiàn)象，不要沉默，預(yù)防與治理校園暴力這一難題，還需自身、學(xué)校、家庭、社會(huì)各方共同重視、齊抓共管。相信在各界的共同努力下，我們的青少年會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，中小學(xué)校園暴力問(wèn)題會(huì)將會(huì)被有效控制預(yù)防。讓我們共同傾力譜寫新時(shí)代關(guān)心下一代工作的新篇章。

（作者單位：福建警察學(xué)院，福建 福州 350007）