高職教育需要眼中有 “人”

摘?要：當(dāng)代社會(huì)飛速發(fā)展，高職生在中國(guó)高等教育中占有重要比重，高職教育又不同于大學(xué)教育。新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的現(xiàn)行思想教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)下高職生的思想教育，高職生的隱形思想教育由于其自身特點(diǎn)在高職生的思想教育中效果逐漸凸顯;女生作為高職生的特殊群體心理健康產(chǎn)生新的特點(diǎn);高職生是祖國(guó)工匠的源泉，工匠精神的培養(yǎng)體現(xiàn)高職教育在新時(shí)代下的本質(zhì)特征。

關(guān)鍵詞：隱形思想教育;心理;工匠精神

中圖分類號(hào)：G41?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-4428（2019）12-0165-02

一、 引言

中國(guó)有這樣一句古話：百年大計(jì)，教育為本。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)教育，教育能加快全社會(huì)進(jìn)步的步伐，教育為新時(shí)代做出了不可忽視的成就。在我國(guó)教育事業(yè)中，高職教育起到舉足輕重的作用，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，承載著培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才的艱巨任務(wù)，具有非常鮮明的職業(yè)性和社會(huì)性，是面向社會(huì)大眾的培訓(xùn)教育。高職教育在新時(shí)代各方面建設(shè)中有著舉足輕重的作用。

高職大學(xué)生文化知識(shí)、文化素質(zhì)、文明修養(yǎng)相對(duì)薄弱， 由于各方面的因素影響，新時(shí)代高職教育在大眾的認(rèn)可度并不高。高職生思想比較活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)技能和適應(yīng)性能力較強(qiáng)。高職學(xué)生幾乎近半數(shù)是自律性低或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣、對(duì)未來(lái)規(guī)劃很迷茫的學(xué)生， 因此他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、積極性不強(qiáng)。 高考的失利和目前社會(huì)對(duì)高職的普遍不認(rèn)同，種種主客觀原因使目前的高職大學(xué)生缺少對(duì)未來(lái)的雄心壯志，加強(qiáng)高職生的思想心理教育尤為重要。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、 愛(ài)護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，鍛造具有大國(guó)工匠精神的高職生正是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

二、 加強(qiáng)學(xué)生隱形思想教育

思想政治教育主要是借助各種生活因素、環(huán)境因素、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式對(duì)高職學(xué)生發(fā)生影響并且進(jìn)行自我教育功能。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“中央十六號(hào)文件”）提出：把堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一。

思想政治教育在高校中展開(kāi)的主要形式是思想政治課以及班主任和輔導(dǎo)員的談心談話等顯性思想政治教育，目前形勢(shì)下的談話效果并不明顯，隱形思想政治教育活動(dòng)的重要性更加明顯。隱性教育是指受教育者在無(wú)意識(shí)情況下內(nèi)心深處收到的教育方式。就是改變傳統(tǒng)受教育者總是以被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度去接受教育的現(xiàn)狀，隱藏教育主題和教育目的，弱化受教育者的角色意識(shí)，將教育內(nèi)容和形式滲透到受教育者所處的環(huán)境、文化、娛樂(lè)、朋友圈等日常生活氛圍中，引導(dǎo)受教育者親身去感受和體驗(yàn)，潛移默化地學(xué)習(xí)和掌握預(yù)先所設(shè)定教育內(nèi)容的一種特殊教育形式。

高校思想政治工作發(fā)揮是展示隱形教育功能和思想觀念的外在的物質(zhì)承載體，如：校園建設(shè)環(huán)境、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、大眾社團(tuán)傳媒活動(dòng)、教師的師德等。 其主要功能有以下幾點(diǎn)。

（一）高校校園的育人功能

隱形教育在高校學(xué)生思想政治工作中的最大載體是校園文化氛圍和環(huán)境，校園占據(jù)了大學(xué)生的大部分生活空間，校園文化環(huán)境的健康與否對(duì)學(xué)生有著很深遠(yuǎn)的影響，校園環(huán)境通常指校園的歷史建筑、校園內(nèi)的風(fēng)景建設(shè)、藝術(shù)區(qū)域的景點(diǎn)布置等基礎(chǔ)硬件設(shè)施。內(nèi)涵豐富的校園環(huán)境通過(guò)審美、意識(shí)形態(tài)去感染受教育者，使受教育者在感官上愉快，在內(nèi)心深處受到感染，在心靈上得到洗滌，并自愿規(guī)范自己的行為。校園環(huán)境承載了學(xué)校的歷史底蘊(yùn)、學(xué)校師生的聰明智慧和精神力量。在文化底蘊(yùn)深厚、環(huán)境優(yōu)美的校園學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生將獲得美的感受，從而激發(fā)人欣賞美、創(chuàng)造美的靈感和欲望，從而陶冶情操、啟迪思想、規(guī)范行為，達(dá)到振奮人心、奮發(fā)圖強(qiáng)的作用。

（二）高校校園文化的育人功能

大學(xué)是一個(gè)充分展示自我、秀出自我的舞臺(tái)，社團(tuán)文化活動(dòng)可以營(yíng)造健康的文化氛圍潛移默化的影響他們。文化氛圍的熏陶，對(duì)學(xué)生道德價(jià)值觀具有潛在性和深刻性的影響，其對(duì)學(xué)生影響效果更持久更加保值，因此結(jié)合校園歷史和地方特色的校園文化的營(yíng)造勢(shì)在必行。文化氛圍可以通過(guò)精心準(zhǔn)備豐富多彩的校園活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，大學(xué)生在文化熏陶中豐富知識(shí)、拓寬視野的同時(shí)，“名人”人格魅力在道德修養(yǎng)等方面，會(huì)對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響，并在實(shí)踐中提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?？傊幕諊难?，可以潛移默化的影響大學(xué)生的文化修養(yǎng)和品位。

（三）隱形的網(wǎng)絡(luò)育人功能

自媒體的開(kāi)放性加速了信息的全球化進(jìn)程，如果沒(méi)有良好的監(jiān)管機(jī)制對(duì)于高校思想政治工作來(lái)講是一件喜憂參半的事情。發(fā)達(dá)國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放監(jiān)管不到位的特性，通過(guò)電影、廣告等自媒體介質(zhì)進(jìn)行價(jià)值觀、政治觀的輸入滲透，處于這一時(shí)期的大學(xué)生辨識(shí)能力差，通過(guò)手機(jī)接收信息過(guò)于隱蔽化對(duì)其價(jià)值觀、人生觀的影響比較大;網(wǎng)絡(luò)中虛假信息比較多，血腥、暴力、色情等負(fù)面?zhèn)鞑ソo學(xué)生帶來(lái)不少負(fù)面的影響。好的一面是網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了育人的途徑，給思想政治工作隱形教育提供了不錯(cuò)的載體，被廣大學(xué)生所使用。開(kāi)展思想政治教育時(shí)需考慮當(dāng)代青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀尚未成熟、定型的實(shí)際特征，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，掌握當(dāng)代學(xué)生真實(shí)的思想狀態(tài)，及時(shí)加以引導(dǎo)和幫助，只有這樣，才能提高思想政治工作的針對(duì)性和有效性。因此，健康受監(jiān)管的校園網(wǎng)絡(luò)才能更好地承載了隱形育人的功能。

三、 注重高職女生心理健康教育

新時(shí)期新時(shí)代大學(xué)生心理問(wèn)題呈現(xiàn)方式多樣，作為特殊群體的高職女大學(xué)生已引起各種機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)關(guān)注，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，心理健康調(diào)查結(jié)果不容樂(lè)觀，為了更加準(zhǔn)確的解決高職女大學(xué)生心理健康問(wèn)題，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）建立防范調(diào)節(jié)機(jī)制

通過(guò)相關(guān)機(jī)制可以讓女大學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決的辦法，這樣不僅能極大地調(diào)動(dòng)高職女大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)積極性，同時(shí)又解決了目前高職院校心理健康教育老師人員不足的現(xiàn)狀。在高職院校中建立女大學(xué)生的心理健康預(yù)警機(jī)制，讓她們認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，利用校新媒體、校官微、宿舍樓下和樓道里面的櫥窗等媒介廣泛宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)，從而喚起大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)程度。大學(xué)生心理健康教育中心也可以針對(duì)學(xué)生普遍的心理問(wèn)題請(qǐng)心理方面的專家做專題教育，通過(guò)這些舉措可以擴(kuò)大女大學(xué)生的知識(shí)面和眼界， 同時(shí)也是加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提升人生心理境界的方法。此外，針對(duì)高職女大學(xué)生尋求心理援助的相對(duì)被動(dòng)，各高職院校需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)構(gòu)建微信、新媒體、QQ等媒介進(jìn)行心理健康教育，同時(shí)可以篩選出各方面比較突出的女大學(xué)生加以指導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)生間的幫助對(duì)于保護(hù)學(xué)生的隱私有很大的幫助，同學(xué)間的良好影響也會(huì)吸引更多的同學(xué)參與到心理健康活動(dòng)中來(lái)。要提高自我心理教育的技能，還須教會(huì)女大學(xué)生如何正確有效地評(píng)估自身身心健康，從而可以及時(shí)辨出心理困擾、心理障礙及精神病等的初期癥狀，面對(duì)當(dāng)今更加嚴(yán)重復(fù)雜的社會(huì)壓力，健康有效地心理自助能力對(duì)于高職女生來(lái)說(shuō)非常有效。

（二）建立社會(huì)認(rèn)可的模式

高職女大學(xué)生群體中較常見(jiàn)的心理問(wèn)題就是因?yàn)楦呖籍a(chǎn)生的不自信，另一方面也來(lái)自高職院校的社會(huì)認(rèn)可度不高，對(duì)高職教育存在一定的認(rèn)知偏差。因此，高職院校要積極通過(guò)正規(guī)的媒體同地方政府一道宣傳高職教育，讓全社會(huì)都能認(rèn)識(shí)到高職教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性和必要性。隨著中國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于高技術(shù)人才的需要增加，高職教育需求正在往積極的方向發(fā)展。當(dāng)下社會(huì)男女平等、女性的工作能力大大提高，女性的優(yōu)勢(shì)也越來(lái)越明顯，高職院校針對(duì)新時(shí)代女大學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)多方面能力培養(yǎng)，為高職女大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行多方面適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的良好教育。

（三）加強(qiáng)和重視與家長(zhǎng)溝通制度創(chuàng)造優(yōu)良的家庭教育環(huán)境

家庭是我們生活啟蒙的地方，是課堂外最好的教育場(chǎng)所，是人生觀、價(jià)值觀形成最好的地方，家庭教育環(huán)境健康良好對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)影響深遠(yuǎn)，也對(duì)構(gòu)建健康心理有重要幫助。據(jù)相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，家長(zhǎng)的參與、關(guān)注孩子的心理健康變化，是可以減少學(xué)生心理問(wèn)題的重要方法。

在高職院校中，學(xué)生都是來(lái)自全國(guó)不同的區(qū)域，絕大多數(shù)學(xué)生都是住校，與家人溝通方式通常是電話、 微信，然而大多數(shù)學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間都很難與家里聯(lián)系一次，談話的問(wèn)題主要是生活費(fèi)等有關(guān)錢的事情，心理和情感上的問(wèn)題很少與家長(zhǎng)溝通。增強(qiáng)家校交流機(jī)制，學(xué)生有心理異常情況老師應(yīng)聯(lián)系學(xué)校專門的心理健康老師，同時(shí)告知家長(zhǎng)。新時(shí)代，在學(xué)校創(chuàng)辦家校聯(lián)動(dòng)的自媒體網(wǎng)站，上傳學(xué)生教育的文章和視頻，讓家長(zhǎng)們能及時(shí)了解各個(gè)階段學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，從而更科學(xué)有效地處理好高職生的各方面心理問(wèn)題。學(xué)校方面也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參加交流會(huì)。雖然當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展迅速，我們也提倡學(xué)生們采用書信方式與家人或生命中的重要人實(shí)現(xiàn)心與心的交流和溝通。

四、 注重工匠精神培養(yǎng)

高職院校培養(yǎng)學(xué)生的根本目的是提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，把職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)精神養(yǎng)成相融合可以極大地提高高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，其中教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)工匠精神緊密相關(guān)。知識(shí)和技能的培養(yǎng)建設(shè)是高職人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，兩者相互影響共同促進(jìn)高職專業(yè)人才的培養(yǎng)。大國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本是提高工匠精神，具備工匠精神就是要求具備較強(qiáng)的專業(yè)性，在各行各業(yè)中精益求精，把專業(yè)、職業(yè)、個(gè)人素養(yǎng)三者有機(jī)高效的統(tǒng)一。工匠精神的培養(yǎng)是當(dāng)前高職教育的核心，工匠精神是高職教育人才培養(yǎng)努力的方向，把工匠精神融合到學(xué)生專業(yè)建設(shè)中，對(duì)于學(xué)校的專業(yè)能力建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。

敬業(yè)精神是指對(duì)所從事的職業(yè)認(rèn)真研究、誠(chéng)實(shí)守信的精神，是高職教育培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)和認(rèn)真工作的重要內(nèi)容，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展的根本要求。敬業(yè)精神是工匠精神的外在表現(xiàn)，也是對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的價(jià)值認(rèn)同，而工匠精神正是敬業(yè)精神的升華和體現(xiàn)，是對(duì)自己所從事職業(yè)的價(jià)值取向和行為表現(xiàn)的認(rèn)可和堅(jiān)持。

五、 結(jié)束語(yǔ)

關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。對(duì)學(xué)生思想教育、心理教育、工匠精神的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也是關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的集中展現(xiàn)。讓學(xué)生充分感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心，教育工作者的工作壓力得到一定的緩解，這樣才能有更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)和思考更深的問(wèn)題，改善學(xué)生管理水平和工作質(zhì)量;學(xué)生感受到被關(guān)心，讓教育管理者與學(xué)生之間的分歧最大化的減少，減少負(fù)面的社會(huì)影響;學(xué)生感受到被關(guān)心，可以在受到教育的同時(shí)，改善和規(guī)范自己的言行;當(dāng)學(xué)生們感受到被關(guān)心，其自信心可以得到提升，提高他們的抗壓能力，同時(shí)也增強(qiáng)他們參與學(xué)校管理的主體意識(shí)和使命感。因此，對(duì)學(xué)生深層次的關(guān)心是實(shí)現(xiàn)以人為本教育理念的最終體現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

倪春波，男，江蘇揚(yáng)州人，碩士研究生，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院助教、輔導(dǎo)員，研究方向：高校思想政治研究。