小學(xué)語文課堂教學(xué)氣氛營造的方法研究

劉曉春

摘 要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要結(jié)合小學(xué)生的天性，給學(xué)生營造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生融入其中，產(chǎn)生輕松、快樂的學(xué)習(xí)心境，才能讓他們產(chǎn)生樂學(xué)、愿學(xué)的積極態(tài)度，認真學(xué)習(xí)，并積極參與教學(xué)過程，努力獲得更多的新知，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);氣氛營造;方法

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要結(jié)合小學(xué)生的天性，給學(xué)生營造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生融入其中，產(chǎn)生輕松、快樂的學(xué)習(xí)心境，才能讓他們產(chǎn)生樂學(xué)、愿學(xué)的積極態(tài)度，認真學(xué)習(xí)，并積極參與教學(xué)過程，努力獲得更多的新知，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧。所以，作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要站在組織者、協(xié)作者、合作者的位置上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。那么，怎樣才能在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生天性，營造出和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛呢？不妨從以下幾點進行嘗試。

一、充分利用課前五分鐘，調(diào)節(jié)課堂氣氛

小學(xué)生心理特別單純，他們能真切地感知到教師對他們的態(tài)度。如果老師上課開門見山，直入主題，學(xué)生肯定很難適應(yīng)，也很難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，作為小學(xué)語文教師，要抓住小學(xué)生的心理，充分利用課前五分鐘，調(diào)節(jié)課堂氣氛，融入學(xué)生中間。比如，教師在課前五分鐘可以帶著學(xué)生背背詩、唱唱歌;也可以讓學(xué)生做一個簡短的自我介紹演說;還可以問問學(xué)生這堂課要上的內(nèi)容;當(dāng)然，教師還可以問學(xué)生的愛好，用“這個我也喜歡，課下咱們可以一起玩”“你這么超前”等語言來拉近和學(xué)生的距離。當(dāng)學(xué)生在與教師的這些互動中，自覺不自覺地把全部注意力集中在課堂上時，教師再以輕松的口吻說：“接下來看看，我們這課堂要學(xué)習(xí)些什么，看我們要與哪些新知識碰面，比比看誰學(xué)得又快又好，好嗎？”這樣巧妙地利用課前五分鐘，既調(diào)節(jié)了課堂沉悶的氣氛，使課堂氣氛變得活躍、輕松、愉快，又能讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進課堂教學(xué)的順利開展。

二、用動手操作的方法，調(diào)動課堂氣氛

動手去觸摸或者操作、玩耍玩具、書本、鉛筆盒等是小學(xué)生的天性。有一句話說：“兒童的智慧在他的手指尖上?！毙W(xué)生都是6～12歲的孩子，他們的智力正在發(fā)展階段，在小學(xué)課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生動手操作不但能促進他們的智力發(fā)展，提高他們的思維能力，而且還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與熱情，推動課堂教學(xué)效率的提高。研究表明，在教學(xué)中，多融入動腦動手操作的過程，能極大地促進學(xué)生的感官參與，使他們在學(xué)習(xí)的過程中手腦結(jié)合，不斷思考，并在不斷動手操作中，讓他們的智力得到很好的發(fā)展，讓他們的視野得到拓展，學(xué)習(xí)能力和效率大大提升。作為小學(xué)語文老師，在教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生的智力發(fā)育特征、學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)的過程中巧妙融入動手操作的環(huán)節(jié)和過程，促進學(xué)生智力發(fā)展，增強學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使課堂氣氛得以活躍。比如，讓學(xué)生在課堂上把課文中的好詞、好句摘抄在筆記本上;或者讓他們把自己認為的好段劃出來，并在旁邊寫上為什么好;教師也可以讓學(xué)生在課外進行剪報活動，把好的語句、段落，甚至古詩詞都剪下來，貼在剪貼本上，幫學(xué)生積累語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)充滿樂趣和熱情。

三、教師以微笑的方式授課，拉近與學(xué)生之間的距離

新課標(biāo)教學(xué)理念下，小學(xué)語文教師在課堂中要與學(xué)生打成一片，課堂上面帶微笑地給學(xué)生授課，拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生從心里感覺老師就是他們的朋友，是他們學(xué)習(xí)的協(xié)作者、合作者，也是他們學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者而不是主宰者，從而提高學(xué)生和教師互動的熱情和愿望，讓教與學(xué)都有所發(fā)展。作為新時代的小學(xué)語文教師，如果真能在課堂上做到以微笑面對學(xué)生，用春風(fēng)化雨的語言和學(xué)生交流，不但能讓課堂洋溢著輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能打開學(xué)生心扉，發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分的發(fā)揮和提高。

四、巧用多媒體的輔助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體儼然已經(jīng)成了課堂教學(xué)的新寵，是調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛不可缺少的輔助教學(xué)手段之一。首先，多媒體集聲、圖、色、畫、動漫于一體的優(yōu)點，能使一些枯燥、抽象，學(xué)生難以理解的知識變得生動、直觀，讓學(xué)生易于理解和記憶;其次，多媒體多種多樣的教學(xué)方式，能有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，保證課堂教學(xué)任務(wù)的有效完成。比如，在給學(xué)生教學(xué)《黃山》一課的內(nèi)容時，我為了讓學(xué)生能夠充分感受到課文中黃山的美麗景象，使學(xué)生有身臨其境的感覺，備課時，我就準備了一些黃山的圖片，還準備了背景音樂。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到優(yōu)美的音樂，看到屏幕上一張張真實的、活靈活現(xiàn)的黃山圖片時，他們對黃山的情感就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)課文的熱情也提高了。

總之，在小學(xué)語文課堂上，要想收到良好的教學(xué)效果，順利地完成教學(xué)任務(wù)，教師就要充分了解學(xué)生，結(jié)合小學(xué)生的天性，營造良好的、輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)、愿學(xué)語文的心情，才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的目的和意義。

編輯 郭小琴