“一帶一路”背景下保定市高校國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)模式研究

周軒 康樂

摘要：本文分析了“一帶一路”背景下保定市高校國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的必要性，簡單介紹了國際化創(chuàng)新型外語人才應具備的基本素質，試圖探索我市高校高素質外語人才的培養(yǎng)模式，針對性地提出了優(yōu)化課程設置，建設一支國際化創(chuàng)新型外語師資隊伍，強化實踐培養(yǎng)，實現教學手段的國際化和完善外語教學管理和教學評估體系等培養(yǎng)途徑。

關鍵詞：“一帶一路”;國際化;創(chuàng)新型外語人才;培養(yǎng)模式

Abstract：The paper analyzes the necessity of internationalized and innovative foreign language talents training in Baoding colleges and universities under the background of the Belt and Road Initiative，briefly introduces the basic qualities of international innovative foreign language talents，attempts to explore the cultivating mode of high-quality foreign language talents in Baoding colleges and universities，puts up forward five training methods：optimizing curriculum，building an international and innovative foreign language teaching team，strengthening practice cultivation，realizing modern and advanced teaching methods and perfecting foreign language teaching management and teaching evaluation system.

Keywords：the Belt and Road Initiative;internationalization;innovative foreign language talents;cultivating mode

一、引言

隨著經濟全球一體化和國際化戰(zhàn)略的實施，尤其是在“一帶一路”重大戰(zhàn)略部署之下，中國與外國商務、科技文化交流程度日益密切。為了謀求經濟進步與發(fā)展，我們需要把國外先進的科學技術引進國內，并且及時掌握和了解國外的科技動態(tài)和發(fā)展趨勢。同時我們也需要把自己國家的文化推出國門，吸引外資企業(yè)入駐中國，促進我國經濟發(fā)展。這些需要我們具有一批服務世界的高層次高素質高能力的國際化創(chuàng)新型外語人才。在知識經濟興起的時代，國際化創(chuàng)新型外語人才將會對整個經濟社會產生越來越重要的影響，在未來的國際事務中發(fā)揮越來越重要的作用。

二、我市高校培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才的必要性

在經濟、技術、文化全球化的背景條件下，隨著對外開放的不斷深入，保定市不斷加快經濟全面發(fā)展的步伐，并取得了良好的發(fā)展態(tài)勢。特別是在“一帶一路”這一重大戰(zhàn)略部署下，我市對外商務和科技文化交流將日益頻繁，大量引進的外資、合資企業(yè)，同時也會刺激國內企業(yè)不斷加大海外市場的開拓力度。而保定將成為河北對接“一帶一路”的戰(zhàn)略支撐點。外語人才作為“一帶一路”建設的先行者，是深化“一帶一路”建設的關鍵所在。因此我市對于高素質外語人才的需求無論是數量上還是質量上都有顯著的增加。而我市高校傳統(tǒng)的外語培養(yǎng)模式已經不能滿足當今社會對于外語人才的需求。單一的課程設置不可避免的導致了外語專業(yè)的學生知識體系狹窄，缺乏社會就業(yè)競爭力，缺乏創(chuàng)新思維，尤其是創(chuàng)新意識。我市高校外語教學中，注重學生語言知識和技能的掌握和訓練、忽視了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導致學生在經受多元文化沖擊時，尤其是面對法律、經濟、醫(yī)藥、金融、旅游、物流類等復雜語言信息時，缺乏有效的應對方法，束縛了學生的應用能力。國際化創(chuàng)新型外語人才的嚴重匱乏勢必會影響我市經濟的發(fā)展。因此為了全面融入國際社會，積極參與國際社會的各項事務，我市需培養(yǎng)出一批既具有國際化視野，又具備創(chuàng)新精神的外語專業(yè)人才來幫助企業(yè)應對日益激烈的全球化競爭。如何培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才是我市高校必須要面對的工作難題，也是一個亟待解決的現實問題。

三、國際化創(chuàng)新型外語人才的基本素質

1，良好的語言基本功和豐富的人文底蘊 扎實的外語基本功是高素質外語專業(yè)人才最重要的業(yè)務素質，而淵博的語言知識、強大的語言能力和跨文化交際能力又可以進一步轉化為外語專業(yè)人才深厚的人文底蘊，兩者相輔相成。2，完備的專業(yè)知識體系 國際化創(chuàng)新型外語人才必須構建全面合理的知識體系，終身學習，不斷完善自己的綜合素質。3，扎實的創(chuàng)新能力和分析解決問題的能力 外語專業(yè)人才必須具備積極的開拓精神，只有勇于開拓，才能在激烈的國際競爭中占據一席之地。國際化創(chuàng)新型外語人才應該具有捕捉信息，辨別真假信息的批判性思維能力和分析、解決問題的全面信息處理能力。4，寬闊的全球意識，勇于參與國家事務和國際競爭的能力 高素質的外語專業(yè)人才應該通曉國際慣例，在面對復雜的國際事務和激烈的國際競爭時，不害怕，不退縮，運用自己開闊的全球視野審時度勢，適時調整競爭策略，提升競爭能力。外語專業(yè)人才還應該具備崇高的愛國情懷，強健的身體素質和健康的心理素質去應對和解決各種問題。

四、保定市高校國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)模式研究

（一）優(yōu)化課程設置

設置外語專業(yè)的高等院校應以人才市場需求為導向來確定語種的開設和相關課程的建設。首先，學校要設置好能夠培養(yǎng)學生全面、扎實語言基本功底的外語基礎課和專業(yè)課的課程。既要教會學生語音、語法、聽說、閱讀等基本的語言知識，把握目標語的語言體系，又要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的實踐技能。其次，要注意通識理論平臺課程的建設。通識教育既要求學生了解目標語國家的社會生活和文化生活，又要求學生涉獵文學、藝術、政治、經濟、科技、教育等各個領域。通識教育可以使學生接受全面性知識的培訓，極大的擴寬了學生的知識面，開闊了其視野。通識理論平臺的建設既提高了學生的綜合素質和綜合技能，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新型和批判性思維能力。再次，要設置好與本專業(yè)相關的輔修專業(yè)課程。如給學生開設貿易、金融、新聞、法律、旅游、廣告等選修課程，適當增加選修課的數量和比重，培養(yǎng)學生的多元化知識結構。

（二）建設一支國際化創(chuàng)新型外語師資隊伍

高素質的外語師資隊伍是培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才的重要保障。只有具有強烈的愛國精神，開闊的全球意識，通曉世界各國交往禮節(jié)和國際規(guī)則，富有開拓創(chuàng)新精神的教師才能培養(yǎng)出“具有國際視野，通曉國際規(guī)則，參與國際事務與國際競爭的國際化人才”。因此，我們要打造一支專業(yè)技能過硬的師資隊伍以確保高素質外語人才的培養(yǎng)質量。一方面，對外語教師提供專業(yè)知識培訓，業(yè)務進修和出國深造的機會以增強他們的綜合語言技能，革新教師的教學手段，提高教學質量，并鼓勵外語教師自學、訪學和參加任何形式的科研活動，不斷更新知識，優(yōu)化自己的知識結構以確保自己在學科和專業(yè)水平上達到國際較高水平。另一方面，與國外知名高校聯合培養(yǎng)教師，使其走出國門，開闊其視野，學習國外高校優(yōu)秀的教學技能，接觸并了解國外最先進的教育成果和科技發(fā)展水平。同時也要引進具有創(chuàng)新意識和國際視野的優(yōu)秀教師充實教師隊伍，改善教師整體結構。高素質教師隊伍來源多元化有利于國際化創(chuàng)新型外語人才的培養(yǎng)。

（三）強化實踐培養(yǎng)

外語是一門實用性很強的課程。地方院校要對培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才的實踐環(huán)節(jié)給予充分的關注。第一，強化實踐培養(yǎng)要求地方院校與各大企業(yè)單位加強合作力度，積極建設實習、實訓基地。高校和企業(yè)雙方合作培養(yǎng)，共同探索，努力培養(yǎng)學生強烈的實踐意識和實踐技能。如果條件允許，地方院?？梢怨蓪W生去國外相關機構實習，去學習國外先進的生產技術，可以在國外相關企業(yè)建立穩(wěn)定的互派性質的實習實訓基地進行長期的國際交流合作。我們要加強校企深層合作，積極拓展培訓渠道，廣泛開辟“產學研”相結合的道路，創(chuàng)造機會，鼓勵學生深入實訓基地，模擬實踐，并邀請企業(yè)專家來學校開展專題講座，參與教學改革，使學生在實踐環(huán)節(jié)形成自己的思維思辨能力和創(chuàng)新科研能力。第二，強化實踐培養(yǎng)還要求學校開展多種形式的實踐教學活動。定期開展演講比賽，模擬談判，模擬辯論，案例分析等活動鼓勵學生自主思考，在演練環(huán)節(jié)中發(fā)現問題、解決問題。通過各種形式的外語競賽、外語專題講座、外語角的設立營造外語交流氛圍，提高學生的口語表達水平，使其形成理性分析，快速應變，發(fā)現問題、分析問題、解決問題的實際應用能力。

（四）實現教學手段國際化

保定市高校應以我市經濟建設的人才需求為依據，創(chuàng)新和改革現有的教學手段。教學手段的現代化是培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才的技術保障。既是學術、思想也是新技術前沿之地的大學現在隨著多媒體網絡化的普及正在轉而進入電子設備的新時代。我市大多院校都裝備了數字語言實驗室、多媒體教室、虛擬仿真實驗室，現代化的科學技術手段已經普遍應用在設置有外語專業(yè)的院校中。多媒體網絡化的廣泛應用極大地促進了移動學習平臺的建設，應用于外語教學中的慕課、微課、翻轉課堂、“互聯網+教學”等新穎而有效的教學方法打破了傳統(tǒng)的外語課堂教學模式，切實提高了學生外語綜合應用能力和學生自主學習和自我創(chuàng)新的能力。新時代的外語教師要更新教學觀念，不斷改革創(chuàng)新，采用啟發(fā)問答、小組討論、自由辯論，互聯網資料收集等能促進學生思維和技能發(fā)展的靈活多樣的教學活動，并恰當的運用現代信息技術和科技手段，調動學生的積極性和主動性，切實提高學生的學習效率，摸索出適合學生的多元化教學方式，從而構建國際化創(chuàng)新型外語人才的培養(yǎng)模式。

（五）完善外語教學管理和教學評估體系

要培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才，必須要有一個多元化、開放性的教學管理體系。要對選用教材嚴格把關，選用高質量、高水平且適合本校學生實際情況的教材、教參，要嚴格監(jiān)控課堂教學質量，追蹤教師對學生學習情況的反饋，學生對教材、課程配置和教師課堂授課情況的反饋，以及企事業(yè)單位對學生實習情況的反饋信息。針對反饋內容，教師、學校、企業(yè)三方聯系商議，作出適當的調整和修正方案。創(chuàng)新的外語評價體制要徹底打破應試教育的思維僵化，借鑒國外科學的成績評價和考核機制，采用多層次、多維度的考核方法去檢驗學生的真實學習水平。對于外語專業(yè)學生的教學評估，不能僅僅關注學生的卷面成績，更要把學生的課堂表現、調查報告、實習單位和用人單位對學生的反饋意見、學生的學習態(tài)度、外語知識運用能力和創(chuàng)新實踐能力的考察都納入到對學生的評估中去，使評價體系多元化。多元化的評價體系才能真正檢測出學生的實際學習水平。完善的外語教學管理和教學評估體系有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的高素質的外語專業(yè)人才。

五、結語

京津冀協同發(fā)展和“一帶一路”的戰(zhàn)略部署對我市外語人才的能力提出了更高的要求，對我市外語人才的需求產生了重大影響。為了培養(yǎng)出能幫助企業(yè)應對日益激烈全球化競爭的國際化創(chuàng)新型外語人才，我市高校應不斷變革和完善當前的外語人才培養(yǎng)模式。通過優(yōu)化課程設置，建設一支國際化創(chuàng)新型外語師資隊伍，強化實踐培養(yǎng)，實現教學手段的國際化和完善外語教學管理和教學評估體系等方式完善當前的外語人才培養(yǎng)模式，從而更好的為“一帶一路”這一新戰(zhàn)略提供人才支持。

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