中華傳統(tǒng)儒學(xué)文化在當(dāng)代高職生思政教育中的作用及對(duì)策研究

范靜 朱韞雯

摘 要：中華傳統(tǒng)儒學(xué)文化具有重要的作用，對(duì)當(dāng)代高職生思政教育來(lái)說(shuō)，其能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、理想信念、愛(ài)國(guó)主義思想，并有助于處理好高職院校師生關(guān)系。因此，中華傳統(tǒng)儒學(xué)文化應(yīng)獲得人們的高度重視，將其合理地應(yīng)用在思政教育中，促使學(xué)生的思想道德素質(zhì)提升，成為一名全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)儒學(xué)文化 高職生 思政教育

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以往的思政教育方式已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展潮流，作為新時(shí)代的思政教育工作者應(yīng)該緊跟時(shí)代形勢(shì)，運(yùn)用新型的思政教育手段。中華傳統(tǒng)儒學(xué)文化是一筆寶貴的財(cái)富，教師根據(jù)高職生的實(shí)際狀況，將優(yōu)秀的儒學(xué)文化與思政教育相結(jié)合，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，獲得更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、中華傳統(tǒng)儒學(xué)文化在當(dāng)代高職生思政教育中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的思想道德

仁學(xué)是儒家思想的核心內(nèi)容，它是人們的道德追求，促使高職生運(yùn)用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，當(dāng)學(xué)生了解儒家思想的核心內(nèi)容后，形成團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)等精神。對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)，在受到職業(yè)化的教育后，步入社會(huì)的時(shí)間較早，容易受到多種思想的影響，儒學(xué)文化中具有修身的思想，當(dāng)學(xué)生受到不良風(fēng)氣的影響后，也能夠嚴(yán)格規(guī)范自己^[1]。同時(shí)，師生間、同學(xué)間也能形成團(tuán)結(jié)相處的氛圍，學(xué)生的心理素質(zhì)提升，較少的產(chǎn)生自卑、焦慮等心理，時(shí)刻要求自己，品德修養(yǎng)會(huì)明顯提高。當(dāng)傳統(tǒng)儒學(xué)文化獲得積極的傳播后，各種優(yōu)良思想會(huì)在校園中彌漫，精神文明建設(shè)成效十分顯著，校園形成和諧的氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生的理想信念

儒學(xué)文化中具有許多優(yōu)良的思想，學(xué)生應(yīng)該形成良好的人際交往技巧，有著堅(jiān)定的理想信念。當(dāng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)，想到古代先賢的人生經(jīng)歷時(shí)可以自勉，逐步養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的人生態(tài)度。同時(shí)，各種積極的精神會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的鼓舞效果，了解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，并認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，積極地投入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)過(guò)程中。當(dāng)前是信息化的社會(huì)，每一個(gè)人深受網(wǎng)絡(luò)的影響，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)不良的信息后，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念造成影響。所以，堅(jiān)定的理想信念能幫助高職生面對(duì)良莠不齊的信息時(shí)，不容易出現(xiàn)思想偏差，逐步完成自身的人生理想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想

高職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)很重要的思政內(nèi)容。儒學(xué)思想的核心精神是培養(yǎng)人形成優(yōu)良的愛(ài)國(guó)主義情感，有著家國(guó)情懷。當(dāng)學(xué)生形成良好的愛(ài)國(guó)主義思想后，愛(ài)國(guó)情感被全面激發(fā)，同時(shí)，在掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)、技能的過(guò)程中，還能夠感受到儒學(xué)思想的重要分量，形成奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。此外，學(xué)生知曉我國(guó)的發(fā)展歷程，每個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，思想情感則更易被激發(fā)。

4.有助于處理好高職院校師生關(guān)系

對(duì)于傳統(tǒng)的思政教育模式，教師運(yùn)用灌輸式的教育手段，現(xiàn)今教師運(yùn)用綜合式的教育方法，學(xué)生的各個(gè)方面獲得全方位的影響，成為一名全面發(fā)展的人才。在宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，思政教育工作者如思政教師、輔導(dǎo)員等應(yīng)該結(jié)合優(yōu)秀的儒學(xué)文化，注重學(xué)生的主體作用，對(duì)其進(jìn)行積極地引導(dǎo)，形成寬厚待人的為人處世態(tài)度。此外，教師的各種行為都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，其應(yīng)該規(guī)范自身的行為，形成榜樣示范的效果，充分地關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)耐心地進(jìn)行解決，促使學(xué)生感知到教師的關(guān)懷，受到優(yōu)良氛圍的熏染。儒學(xué)文化在現(xiàn)實(shí)生活中具有積極的意義，所以教師和輔導(dǎo)員還應(yīng)知曉儒家文化中的重要內(nèi)涵，在了解高職生的具體特點(diǎn)后，將儒學(xué)傳統(tǒng)文化合理地應(yīng)用在思政教育中，并結(jié)合核心價(jià)值觀中的相關(guān)內(nèi)容，促使學(xué)生的行為規(guī)范較為合理，思想道德素質(zhì)明顯提升，更好地投入今后的學(xué)習(xí)工作中。

二、中華傳統(tǒng)儒學(xué)文化運(yùn)用在高職生思政教育中的對(duì)策

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)儒學(xué)文化中，學(xué)生受到儒家文化的熏陶，思想感情發(fā)生變化，同時(shí)，儒家文化應(yīng)與校園文化建設(shè)緊密地聯(lián)系在一起，校園文化應(yīng)具備特色，促使學(xué)生知曉各種儒家文化的精髓，當(dāng)校園環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，德育活動(dòng)會(huì)順利開(kāi)展，每名學(xué)生的思想觀念發(fā)生改變，各種行為習(xí)慣更加符合儒家思想的內(nèi)涵^[2]。從而學(xué)生的思想道德素質(zhì)發(fā)生變化，校園風(fēng)氣優(yōu)良，形成積極樂(lè)觀的精神品質(zhì)。此外，學(xué)?？梢越M織各種形式的主題活動(dòng)，在活動(dòng)如火如荼開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生的思想觀念發(fā)生變化，另外，各種校園活動(dòng)中還應(yīng)該加入儒學(xué)元素，如在舉行知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能更好地感知到儒家思想，具備優(yōu)良的責(zé)任感，校園文明風(fēng)尚更加優(yōu)良。

當(dāng)前，在時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，單位的用人需求已經(jīng)發(fā)生變化，企業(yè)需要高素質(zhì)的人才，學(xué)生需堅(jiān)定自身的理想信念。然而，一些學(xué)生思想觀念的偏差，在長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上，可能會(huì)出現(xiàn)惡劣的行為習(xí)慣，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。另外，一些學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感缺失，容易出現(xiàn)自私自利之心、唯我主義、價(jià)值取向功利化等特征，教師和輔導(dǎo)員要了解當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，運(yùn)用儒學(xué)文化中優(yōu)秀的思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，學(xué)生的文化素養(yǎng)會(huì)明顯提升，當(dāng)大力弘揚(yáng)儒家文化時(shí)，學(xué)生的思想觀念發(fā)生變化，更加適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的步伐。對(duì)高職生進(jìn)行思政教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師應(yīng)形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的心理，了解每一名學(xué)生的思想狀況，運(yùn)用因材施教的思想，教育的針對(duì)性才能被確保。中華傳統(tǒng)文化中的許多儒家思想都具有優(yōu)良的引導(dǎo)作用，思政教育工作的開(kāi)展中，輔導(dǎo)員和教師通過(guò)結(jié)合中華傳統(tǒng)優(yōu)秀的儒學(xué)文化，運(yùn)用生動(dòng)形象的教育教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地向?qū)W生傳達(dá)儒家思想中所蘊(yùn)含的為人處世之道、家國(guó)情懷之心、個(gè)人修身之行，從而幫助學(xué)生更好地感知儒家文化的魅力、形成正確的思想觀念和行為準(zhǔn)則。

總而言之，中華傳統(tǒng)儒學(xué)文化在當(dāng)代高職生思政教育中的作用重大，高職生的思想較為多元化，教育中存在難度，思政教師和輔導(dǎo)員應(yīng)吸收儒家文化中的核心思想，將這些思想應(yīng)用于思政教育中，以期達(dá)到改良傳統(tǒng)教育模式，形成良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用儒家思想來(lái)處理各種問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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