新技術下土建類專業(yè)《建筑工程測量》課程改革

肖好良

摘 要：建筑工程測量是土建類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課，培養(yǎng)學生在工程中利用測量儀器進行測量數據采集、施工放樣，測圖、繪圖的能力。由于大多數高職院校存在師資不夠、實訓場地不夠、重視程度不夠等問題，此門課程的教學質量存在嚴重滯后。根據目前測繪新技術的發(fā)展，從重構教學內容、加強實訓場地建設、深化校企合作等方面對此門課程進行課程改革探討，以期達到改進教學質量的目的。

關鍵詞：建筑工程測量;教學;場地;質量

建筑工程測量課程是土建類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，對豐富學生的測繪理論知識以及培養(yǎng)學生測圖、讀圖、用圖、施工放樣、建筑物變形監(jiān)測等方面的技術技能和動手能力起著非常重要的作用，教好這門課對學生的實習、工作具有非常重要的意義。目前，隨著科學技術的發(fā)展，測繪行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，與此同時，建筑工程測量從理論到實踐也發(fā)生了根本性變化。在此門課程中，引入測量行業(yè)最新技術有利于土建類專業(yè)學生較快適應工作崗位，有利于學校培養(yǎng)更多適應一線崗位需求的專業(yè)技術型人才，實現學校與企業(yè)的無縫對接。

1 現狀分析

根據調研，目前全國大多數土建類專業(yè)《建筑工程測量》課程存在以下問題：

（一）目前大多數院校的建筑工程測量課程由土建類專業(yè)教師講授，這部分老師對大測繪的概念理解不深，對測量知識與專業(yè)技能掌握不夠，缺少對新技術的敏銳度與學習主動性。

（二）大多數院校沒有工程測量專業(yè)，建筑工程測量為附屬性課程，教學內容陳舊，實訓儀器落后，缺乏測量實訓場地，教學跟不上現代化技術，滿足不了實際建筑工程的需要。

（三）建筑工程測量教材嚴重滯后。具體表現在概括性的、理論性的東西偏多，而具體的、實踐的知識偏少，另一方面實踐教學內容缺乏實用性，新技術、新儀器、新方法涉及得不多，跟不上現代測繪技術的發(fā)展。

（四）學校重視程度不夠，學生積極性不高。學校認為建筑工程測量對于土建類專業(yè)是一門輔助性課程，在資金投入、人員配置方面力度不夠。與之相對應的課堂教學質量跟蹤不到位，課程建設投入少，學生積極性不高，這些嚴重影響了本門課程的教學質量，降低了本門課程在工程中的實際作用。

2 課程建設思路

筆者根據企業(yè)與院校的調研，擬從以下幾方面進行《建筑工程測量》課程的改革。

（一）對教學內容進行重構。重新設定教學課時，合理安排授課內容，理論與實踐教學相平衡。對于過時的經緯儀角度測量、皮尺測量等內容進行剔除，減少高深理論知識的講授，如高斯投影，誤差傳播定律的推導等，增加最新的全站儀地形測量、GPS測量、道路曲線計算與放樣、變形監(jiān)測等內容。

（二）建設適合建筑工程測量的實訓場地。大多數院校沒有適合建筑工程測量的實訓場地，缺少必要的校園控制點起算數據，不利于學生實訓項目的開展。通過整合建筑測量實訓項目，建立校園測量、放樣、監(jiān)測一體化的實訓場地，可用于同時開展多個班級、不同內容的實訓項目。

（三）建立企業(yè)、學校、科研單位一體化的聯絡體系。企業(yè)的工程項目直接在學校模擬實現，學校的教學內容來自于科研單位的最新成果，通過完善三者的聯絡體系，建立企業(yè)項目負責人、學校任課老師、科研單位負責人的聯系平臺，加強三者的溝通交流，使學校的教學內容代表了企業(yè)一線的項目，包含了科研單位的最新技術。

3 擬重點解決的問題

（一）根據新技術發(fā)展及企業(yè)崗位要求，重構課程內容

教學內容的設定需要依托企業(yè)相應崗位的設置，教學內容的選取在注重基礎知識培養(yǎng)的同時需要融入最新的技術發(fā)展。重構后的建筑工程測量課程內容要緊緊圍繞土建類專業(yè)的培養(yǎng)目標和《工程測量規(guī)范》 的要求，從根本上改變了過去重基礎、重理論、輕實踐的模式，適當降低了對測繪基礎理論的要求，不過分強調課程的系統(tǒng)性和完整性，強調基礎理論、基本方法在工程中的應用，堅決刪除那些重復、落后時代的內容，在保證基礎測量的前提下，增加測繪新儀器如全站儀、GPS全球定位系統(tǒng)、數字化測圖和施工測量的新技術、新方法，講課時滲透、融會最新科技成果的新內容。在學時逐漸減少的情況下，實踐教學內容有所增加，進一步增強了其針對性和適用性。

（二）針對建筑工程測量崗位特點，加強實訓場地建設

傳統(tǒng)建筑工程測量教學側重于水準儀的高程測量，經緯儀的角度測量，鋼尺量距等，簡單的全站儀坐標測量、放樣等。這些實訓項目的開展簡單易行，但不利于系統(tǒng)的知識掌握。建筑企業(yè)對測量崗位的要求還需要道路工程測量、建筑物變形監(jiān)測、管線測量、地形圖的測繪等，與之相應對的新技術有GPS測量技術、測量機器人、自動化監(jiān)測技術等。為了更好地開展這些實訓項目，需要建立統(tǒng)一的校園坐標、高程控制坐標網，建立GPS單基站，建立道路放線實訓場地等，通過這些實訓場地的建設，提高建筑工程測量實訓技能。

（三）根據課程需要，創(chuàng)新教學方法

建筑工程測量的課程內容從按共性可以分為三大塊。第一：概念性、講述性的內容可以用多媒體、PPT的形式展現，用簡潔、層次清楚的語言對內容進行提煉、歸納，可以突破傳統(tǒng)板書的局限性;第二：計算、推導性的內容，可以結合板書和PPT的方法進行講解，比如四等水準測量計算、導線計算、道路曲線計算等，通過板書進行某個案例的詳細講解，可讓學生深刻理解計算過程，利于知識的掌握;第三，對于實踐性較強，操作性要求高的內容，如水準儀的整平、全站儀的對中，數據的觀測等，可利用視頻、錄頻、實地演練等方法進行講解。

（四）加強師資隊伍的建設

建筑工程測量必須由測量專業(yè)科班的老師講授。建立課程交流機制，由于大多數院校土建類專業(yè)班級比較多，需要兩個以上測量老師，這些老師組成教學團隊進行課程內容的探討。另一方面，建立企業(yè)頂崗鍛煉機制，利用寒暑假時間去建筑工地進行頂崗鍛煉，引入企業(yè)的測量項目，另外可以利用帶學生去實習的機會，以做項目的形式，師生共同學習。

4 具體課程內容安排

根據企業(yè)調研，結合建筑工程測量員行業(yè)標準，深入企業(yè)生產一線對建筑工程測量員崗位職能與生產工作過程進行調研，從職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)出發(fā)，與企業(yè)共同制定課程目標。

名稱 目標

專業(yè)能力 1? 了解測量的基礎知識（如高程、坐標定義）;2? 掌握常用測量儀器基本構造及操作方法（如水準儀、GPS、全站儀）;3? 掌握高程測量、角度測量、距離測量、坐標測量的原理及方法;4? 熟悉施工測量規(guī)范及工作原則;5? 掌握民用建筑施工測量內容，熟悉工程施工測量實施步驟及方法;6? 掌握道路曲線計算與測設的具體方法;7? 了解地形圖測繪及其應用。

方法能力 1? 使學生能熟練操作水準儀、GPS、全站儀三種基本測量儀器;2? 能正確選用測量儀器和測量方法完成建筑施工測量中的測量工作;3? 能進行建筑施工中的測量放線工作;4? 通過學習，獲取測量放線工（中級）職業(yè)資格證書。

社會能力 1? 培養(yǎng)學生細致嚴謹、一絲不茍的工作作風和學習態(tài)度;2? 培養(yǎng)學生敬業(yè)愛崗思想，加強職業(yè)道德意識;3? 培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。

課程內容與要求：

5 結語

《建筑工程測量》作為土建類專業(yè)重要的專業(yè)課程，授課內容、授課質量直接影響到學生的就業(yè)，影響到工程的質量與效率。隨著測量技術的發(fā)展，在建筑工程測量中引入最新技術體現了與時俱進的職業(yè)精神，強化了學校、企業(yè)、行業(yè)的對接，落實了國家職業(yè)教育以學生為本位的精神，有利于為國家輸送更多技術技能型人才。

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