淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革模式

韓曉磊

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國早已進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)+的全新時代。在此大背景下，當(dāng)今社會對專業(yè)人才的需求也隨之發(fā)生了很大的變化。作為為社會培養(yǎng)專人人才的高職院校，也必須要緊跟時代的發(fā)展和變化，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)更符合社會需求的實用型人才。本文將就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國的高職院校會計專業(yè)如何進(jìn)行科學(xué)高效的實訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校;會計專業(yè);實訓(xùn)教學(xué)

眾所周知，在會計專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，要想培養(yǎng)出高水平的會計專業(yè)人才，必須要從兩個方面著手來進(jìn)行教學(xué)。其一是會計專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，其二是學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)。因此，當(dāng)前我國高職院校會計專業(yè)教學(xué)改革的重點之一便是要針對實訓(xùn)提出切實可行的全新教學(xué)方式，提高會計專業(yè)學(xué)生的綜合能力。以下是筆者結(jié)合自己多年的相關(guān)教學(xué)實踐經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議，希望能夠?qū)V大會計專業(yè)教學(xué)工作者的實際教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

一、關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的分析

何為“互聯(lián)網(wǎng)+”，其從理論層面來分析，主要指的是在原有傳統(tǒng)行業(yè)的基礎(chǔ)上，加入計算機(jī)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使之與先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)完美融合在一起，進(jìn)而實現(xiàn)行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

現(xiàn)階段，我國的各行各業(yè)都已經(jīng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)生著越來越緊密的聯(lián)系，因此，高職學(xué)院會計專業(yè)的教學(xué)也必然會受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，其必然會面臨著全新的改革趨勢。

二、高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革

（一）高職會計專業(yè)為何要改革

在近些年的發(fā)展過程中，我國諸多高職院校都在積極致力于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，其最終目的就是要為社會培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需求的重要人才。眾所周知，實訓(xùn)教學(xué)是會計專業(yè)學(xué)習(xí)中的一項重要內(nèi)容，因此，其必然要面臨被改革和創(chuàng)新的需求。

（二）會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的意義

我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展是祖國強(qiáng)大的重要基礎(chǔ)。而專業(yè)的會計人才更是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。會計專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)技能的高低會直接影響到全社會會計人員的專業(yè)水平，而會計人員專業(yè)水平的高低更是對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，高職院校會計專業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)改革有著不可替代的重要意義。

三、當(dāng)前我國高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）缺乏師資，教學(xué)方式有待提高

目前，在很多高職院校當(dāng)中，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的會計實訓(xùn)課程體系并沒有完全被納入到會計專業(yè)學(xué)生實際培訓(xùn)計劃當(dāng)中。所以，很多院校中，并沒有專門招聘或者培養(yǎng)精通互聯(lián)網(wǎng)與會計專業(yè)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資。

除此之外，關(guān)于高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，在教學(xué)方面還存在著一個嚴(yán)重的問題，那就是教學(xué)方式不靈活，相對傳統(tǒng)和守舊。根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)很多會計專業(yè)教師本身的工作內(nèi)容就相對復(fù)雜和繁瑣，很少能夠真正抽出時間去更新自己的知識體系，在教學(xué)中還在傳授學(xué)生已經(jīng)過時或者已經(jīng)不再適用的實訓(xùn)知識。還有，高職院校中很多教授會計知識的教師，都屬于紙上談兵的類型，他們基本上是沒有機(jī)會參與實際企業(yè)培訓(xùn)的，也沒有參與過企業(yè)會計工作的實際運(yùn)作，所以，他們在給學(xué)生授課時，更多的是憑借自己的理解和經(jīng)驗，去照本宣科，甚至是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，在并沒有完全搞明白的基礎(chǔ)上，就直接去給學(xué)生講授，他們很少會利用到新媒體或者互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的力量，更多的還是在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這對于新生代學(xué)生而言是很缺乏吸引力的，進(jìn)而必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）對實訓(xùn)教學(xué)的重視程度不高

在很多高職院校會計專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，都存在著課程設(shè)置不合理的問題，其最突出的表現(xiàn)就是理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)比重不合理。即使一些高職院校從課程安排上已經(jīng)適當(dāng)調(diào)整了比重，但實際上，還是會存在壓縮實訓(xùn)教學(xué)課時的問題，因此導(dǎo)致會計專業(yè)的學(xué)生更多的是在學(xué)習(xí)理論知識，其實踐能力并沒有得到真正的提升。會計專業(yè)畢業(yè)生也因為欠缺實踐能力，而出現(xiàn)就業(yè)率逐年下降的問題。實訓(xùn)教學(xué)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然要求，高職院校要想提高會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提升會計專業(yè)學(xué)生的整體能力，就必須要高度重視起實訓(xùn)教學(xué)。

（三）欠缺互聯(lián)網(wǎng)思維

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)必須要和互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系在一起，這就要求高職院校會計專業(yè)的教師必須要具備互聯(lián)思維，同時還要求他們能夠積極利用起當(dāng)今社會先進(jìn)的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，輔助自己的教學(xué)。但是，縱觀我國當(dāng)前高職院校會計專業(yè)教師的實際情況，不難發(fā)現(xiàn)，其中只有一些青年教師愿意利用互聯(lián)網(wǎng)，對信息化技術(shù)感興趣，并且在實際課堂教學(xué)中也會將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用其中。而絕大多數(shù)的會計教師，特別是一些年齡相對大一些的教師，對互聯(lián)網(wǎng)的興趣并不是很高，他們還是習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，不愿意去接受新興的互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)思維淡薄，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)知和利用程度都不是很高。這與現(xiàn)代學(xué)生對教學(xué)手段的期望相背離，其必然會影響到實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

四、如何創(chuàng)新和完善高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式

（一）重新審視傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)模式，取其精華去其糟粕

眾所周知，傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)模式存在的一個最大弊端，就在于其和當(dāng)今社會的現(xiàn)實需求以及社會實踐結(jié)合緊密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢下，要想有效創(chuàng)新和完善高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式，最應(yīng)該關(guān)注的一點便是要將學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合在一起，提高緊密度。因此，筆者建議會計專業(yè)教師在實訓(xùn)教學(xué)中，可以做出如下完善：

首先，教師在教授完一個章節(jié)完整的理論知識后，先對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行檢測，當(dāng)檢測結(jié)果達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相對應(yīng)的實踐操作練習(xí)，進(jìn)一步檢測學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。每一章節(jié)都要緊跟實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，在潛移默化中讓學(xué)生們感受到實訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。

然后，作為高職院校會計專業(yè)的教師，其必須要學(xué)會自省，要自發(fā)地去改變自己的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)全新的教學(xué)方式，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和形式，重點培養(yǎng)學(xué)生們的實際操作能力以及創(chuàng)新性思維，確保學(xué)生們在大學(xué)階段能夠?qū)W習(xí)到更多實際意義的知識和能力。

（二）建立全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”會計人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)階段，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，企業(yè)對于會計人才的需求也隨之在發(fā)生變化，要求會計專業(yè)人才轉(zhuǎn)型。高職院校作為為社會培養(yǎng)人才的重要陣地，必須要意識到這一變化，根據(jù)實際發(fā)展情況，建立全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”會計人才培養(yǎng)目標(biāo)。在不久的將來，會計人員將會全面運(yùn)用“云技術(shù)”，利用大數(shù)據(jù)，在互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)實時做賬、報賬以及審賬等，因此，高職院校一定將“互聯(lián)網(wǎng)+”會計作為會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，隨時更新和完善會計專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。

（三）建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，加大對移動互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)的應(yīng)用力度

高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的一個必經(jīng)路徑便是要建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，在實訓(xùn)教學(xué)中加入信息化因素，進(jìn)一步加強(qiáng)云會計相關(guān)課程的模擬訓(xùn)練，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺及時反饋和跟蹤教學(xué)過程和教學(xué)成果，與此同時，對學(xué)生在實訓(xùn)學(xué)習(xí)中的真實情況展開追蹤。

五、結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”是時代發(fā)展的必然趨勢，高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)必須要迎合時代發(fā)展的需求，只有這樣，才能夠為社會提供真正所需要的會計人才。高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革模式的創(chuàng)新與完善必然要以社會需求為基本原則，緊跟時代發(fā)展的步伐，制定出最切合實際的改革措施。

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