探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

◆唐桂梅

(山東省淄博市沂源縣南魯山鎮(zhèn)小學(xué))

在國外，特別是一些發(fā)達(dá)國家，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的課堂教學(xué)方式，迅速收獲了極高的流行度。其主要內(nèi)容即對于學(xué)生在教室的時間進(jìn)行改革。改變過去教師硬性要求何時學(xué)，學(xué)什么的教學(xué)模式，而是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)。而這一模式對于學(xué)生自制力的要求極高。所以，這種包括自制力在內(nèi)的，參與翻轉(zhuǎn)課堂模式的能力，便需要從小進(jìn)行培養(yǎng)。本文將以信息技術(shù)這一課程的特色作為出發(fā)點，對于目前的這一模式在我國小學(xué)階段的課程中的應(yīng)用情況進(jìn)行簡要的解析，同時對于這一模式在我國的現(xiàn)實國情下，在小學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深層次的研究。

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式的定義

過去的教學(xué)模式，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)時間集中在課堂上，獲取知識的途徑主要依靠老師的傳授，而課余時間比如在家中，主要是寫作業(yè)等。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，是對于這一過去的老舊模式的徹底推翻。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時間是在家中，閱讀、觀看相關(guān)的資料，在課堂上老師的主要任務(wù)不再是教授課程內(nèi)容，而是幫助學(xué)生解決問題。得益于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在近年來的蓬勃迅猛發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂這一模式會越來越普遍的出現(xiàn)在我們的教學(xué)實踐活動中。如此一來，知識的利用效率會得到更大的提高，同時教學(xué)活動也會收到更好的成效。

二、應(yīng)用價值和重要性

1.實施的實際價值

在中國課堂教育，特別是小學(xué)階段，開始越來越廣泛的出現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式之后，越來越多的自學(xué)的機會就出現(xiàn)在了學(xué)生們的面前。因為學(xué)習(xí)知識的手段，方法的靈活性得到了極大地提高，所以他們的交流，溝通的能力也得到了極大地鍛煉。在教學(xué)實踐活動中，所履行的職能從傳播知識，變成了對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。因而學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠在這一模式中得以培育，取得長足的進(jìn)步，變被動為主動，從接受知識到對知識進(jìn)行探索。在小學(xué)階段，信息技術(shù)的課時安排大部分時候極為稀缺，所以不僅要在課堂上對于學(xué)生的操作能力進(jìn)行嚴(yán)格的要求，更應(yīng)該要求他們在課下對于已學(xué)習(xí)得知識點進(jìn)行鞏固。如此，才能使得對于課程相關(guān)內(nèi)容的了解更加透徹詳實。另外，由于在小學(xué)階段，信息技術(shù)這一學(xué)科居于輔助性地位，學(xué)校大部分每周僅安排一節(jié)，在兩節(jié)課程的中間，學(xué)生還要對其余課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此很難對信息技術(shù)課程保有一個良好完整的記憶情況。所以，為對學(xué)生課外時間進(jìn)行充分的調(diào)動，教師可以把相關(guān)的課程內(nèi)容制作成圖片，視頻等，篇幅不宜太長，以內(nèi)容簡潔明了，重點突出為宜。使視頻對于學(xué)生充分掌握重要知識點起到充足的輔助作用。如我們信息技術(shù)在小學(xué)階段的第一節(jié)課《第一單元和計算機交朋友》，是整個小學(xué)階段信息技術(shù)的基礎(chǔ)和開端，在這一單元使用視頻進(jìn)行引入，無疑可以起到極好的效果，可以引起學(xué)生對于這門課程的極大興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.實施該模式的重要性

培育、提升學(xué)生之綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生日常生活中的自理能力，并且利用高效率的課堂模式引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)使用計算機，這些都是小學(xué)信息技術(shù)課程設(shè)置的積極影響。在此基礎(chǔ)之上，該模式在小學(xué)信息技術(shù)課堂上的鋪開應(yīng)用，使得教師與學(xué)生之間的傳統(tǒng)定位、關(guān)系發(fā)生了改變，甚至可以說是角色換位，這就使得學(xué)生有更充足的空間充分使用自己的才能，同時對素養(yǎng)進(jìn)行培育和提升。課堂教學(xué)如此展開，對于徹底的利用學(xué)生的課后時間，調(diào)動其積極性，提升其自學(xué)能力，有著極為重要的促進(jìn)作用。因此，我們可以得出結(jié)論，在如今強調(diào)素質(zhì)教育的課改背景下，全面而科學(xué)的利用這樣的課堂模式，無疑是正確的，它對于學(xué)生人格的發(fā)展，能力的提升，綜合素養(yǎng)的培育，有著極大的促進(jìn)作用。如該模式也可以改變傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示模式，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生制作幻燈片，教學(xué)生使用PowerPoint來展示自己的學(xué)習(xí)成果，也方便學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成果交流，以實現(xiàn)互利共贏，一起進(jìn)步的目的。

三、應(yīng)用策略

1.提升視頻的觀賞性以集中學(xué)生的精力

在教學(xué)實踐中，很多時候在課堂上，會有學(xué)生難以集中精力，頻頻走神。此時，教師如果導(dǎo)入一些簡短，精悍的小視頻，不僅能夠顯著改善課堂教學(xué)的效果，還能夠幫助學(xué)生集中精力，提升學(xué)習(xí)的效率。比如，播放一些具有很強趣味性的視頻，如動畫等。同時，教師自身也可以制作視頻，通過這樣的

方式來進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的引起學(xué)生對于這門課程學(xué)習(xí)的興趣。但也應(yīng)當(dāng)注意，首先，視頻應(yīng)當(dāng)以精簡為要，以8分鐘左右為最佳時間，既可以講解清楚知識點，又不會過于冗長，使學(xué)生失去興趣。然后將視頻內(nèi)容上傳到班級建立的網(wǎng)絡(luò)信息平臺如微信群里，有學(xué)生自主下載后進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力在客觀上的差距，教學(xué)實踐對于不同的學(xué)生群體應(yīng)有不同的要求，也就是應(yīng)當(dāng)要體現(xiàn)針對性。有的學(xué)生對于知識的掌握能力優(yōu)秀，因此應(yīng)當(dāng)要求他們看完視頻后，自行對有關(guān)的知識進(jìn)行自由的探索。而有的只是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，以學(xué)會學(xué)通為目的，對視頻進(jìn)行反復(fù)的觀看、學(xué)習(xí)。

2.革新課堂設(shè)計

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂模式里，一般是由教師進(jìn)行重復(fù)演示，加深學(xué)生的記憶，但這樣的教學(xué)模式在引起學(xué)生興趣方面有著一定的缺陷。因此，教師應(yīng)該貼近學(xué)生，觀察他們的愛好、行為，使教學(xué)、課堂設(shè)計更加精致，更加迎合學(xué)生的愛好，貼近他們的生活，如此才能更有效地引起他們的興趣，使他們集中注意力。翻轉(zhuǎn)課堂這一反傳統(tǒng)的課堂模式的出現(xiàn)，給教師提供了通過信息技術(shù)和多媒體手段加強課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活聯(lián)系的平臺。但是，在這一課堂模式的設(shè)計中，有兩點需要學(xué)生著重注意。第一，出于更加高效的利用時間和更加有效的使學(xué)生掌握好信息技術(shù)知識的目的，制作視頻時教師應(yīng)當(dāng)對精簡性做出著重要求，在著重強調(diào)知識點的同時，還應(yīng)當(dāng)以學(xué)生感興趣的方式引起他們的注意，如動漫和卡通。第二，信息技術(shù)的應(yīng)用在教師的教學(xué)活動中也可以起到關(guān)鍵的輔助作用，可以幫助教師更好的實現(xiàn)自己的教學(xué)目的。例如，繪畫是小學(xué)生中很廣泛存在的興趣。所以在《用“畫圖”畫畫》這一章節(jié)中，教師可以為學(xué)生布置畫一個小汽車的任務(wù)。在這一作業(yè)中，學(xué)生能夠鍛煉自己畫出線條、矩形、三角形、圓形等基礎(chǔ)幾何圖形以及將它們進(jìn)行有機組合的能力。在學(xué)生將這一作業(yè)完成后，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生完成其他的作業(yè)，以充實學(xué)生的作品，進(jìn)一步鞏固，提高學(xué)生的能力。

四、結(jié)束語

如今信息技術(shù)蓬勃發(fā)展日新月異，信息技術(shù)教育的地位也變得越來越高。小學(xué)階段作為信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生掌握信息技術(shù)知識的奠基期，有著十分重要的地位。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂這一革新的課堂教學(xué)模式，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了一個機會。我們要積極的將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用在教學(xué)實踐中。