“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)教育對高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

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(云南省文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的新興命題，但是目前許多高職院校仍以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育游離于整體的課程體系之外，因此雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)始終處于邊緣化地位，培養(yǎng)的人才達(dá)不到雙創(chuàng)要求。高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著雙創(chuàng)要求，傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念、目標(biāo)、課程體系、師資建設(shè)和文化氛圍均亟待改革。因此，本文重點描述“互聯(lián)網(wǎng)+”時代雙創(chuàng)教育在高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用及其優(yōu)勢，進一步滿足計算機創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)教育在高職計算機專業(yè)中的應(yīng)用

高職院校計算機專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，其需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，革新計算機專業(yè)課程體系，重塑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才教育理念，建設(shè)強有力的雙創(chuàng)型師資隊伍，打造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境，以期能夠培養(yǎng)具有雙創(chuàng)思維和雙創(chuàng)能力的學(xué)生，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展和進步。

“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)教育背景下，高職院校計算機專業(yè)教育可以采用的模式很多，比如計算機創(chuàng)意比賽、創(chuàng)業(yè)工作室等。計算機創(chuàng)意比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，目前常采用的創(chuàng)意比賽教育模式為ACM大賽，可以為學(xué)生指定相關(guān)的程序設(shè)計項目、動畫設(shè)計項目、游戲設(shè)計項目等，讓學(xué)生組成一個小組，集思廣益，創(chuàng)新地完成比賽，這樣就可以更好地掌握計算機專業(yè)知識，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)業(yè)工作室是當(dāng)前最為流行的創(chuàng)業(yè)教育模式，計算機專業(yè)可以吸收當(dāng)前先進的電子商務(wù)、在線學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，如學(xué)生可以建一個自己的電子商務(wù)網(wǎng)站，也可以在淘寶開一家網(wǎng)店，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力，更早地感受艱辛又喜樂的創(chuàng)業(yè)過程，以便滿足社會對計算機專業(yè)人才的期望。高職計算機理論教學(xué)應(yīng)加強學(xué)生的實踐探索，利用實踐操作描述每一個計算機運行原理。比如，計算機系統(tǒng)架構(gòu)、計算機組成原理等，讓學(xué)生掌握CPU、存儲器的工作流程，從而可以在熟練實踐基礎(chǔ)上進一步提高計算機專業(yè)人才創(chuàng)新能力，如可以為學(xué)生構(gòu)建一個強大的計算機網(wǎng)絡(luò)原理教學(xué)案例，該案例能夠為用戶提供的路由器、交換機、服務(wù)器、光纖等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備均為3D模型，這些模型利用3DSmax、Maya等軟件編輯制作而成，不需要花費教學(xué)成本購買，學(xué)校只需要購置一套軟件即可滿足教學(xué)需求，同時這套軟件可以根據(jù)教學(xué)需求動態(tài)化的進行更新，實現(xiàn)最新的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)組建，配置最新的互聯(lián)網(wǎng)通信設(shè)備和協(xié)議，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的創(chuàng)新，具有重要的作用和意義。

計算機專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以讓學(xué)校更加注重對學(xué)生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機教學(xué)課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握先進的計算機程序設(shè)計方法，滿足當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的雙創(chuàng)教育需求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)教育應(yīng)用優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代開展雙創(chuàng)教育能夠積極地響應(yīng)政府號召，培養(yǎng)更多創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)型領(lǐng)軍人才，具有很多的優(yōu)勢，本文詳細(xì)描述如下：

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。目前，計算機作為一門先進的技術(shù)工具，也是當(dāng)前人類最為前沿的生產(chǎn)工具，可以大幅度提高人類社會的信息化、智能化水平，也可以確保人們工作、生活和學(xué)習(xí)的便捷性。利用計算機技術(shù)實現(xiàn)行業(yè)創(chuàng)新，可以大幅度提高該行業(yè)的生產(chǎn)能力。高職院校利用雙創(chuàng)教育機會培養(yǎng)計算機創(chuàng)新型人才，可以為政企單位輸送更多的實踐創(chuàng)新生力軍，這些人也是未來政企單位創(chuàng)新的中堅力量，如共享單車、共享汽車、互聯(lián)網(wǎng)金融等，都是新時期雙創(chuàng)教育培養(yǎng)出來的成果。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也是當(dāng)前高職計算機應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要方向之一，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建雙創(chuàng)平臺，可以進一步提高雙創(chuàng)人才的創(chuàng)新服務(wù)能力，如“拼多多”APP軟件，其開創(chuàng)了社交購物的先河，在京東、淘寶等大型電商圍追堵截的情況下崛起，在僅僅3年的時間能夠做到一家即將到美國紐約納斯達(dá)克上市的公司，又一次證明“互聯(lián)網(wǎng)+”時代開展雙創(chuàng)教育的重要作用和意義。

(2)培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才。我國政府提出了“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展思路，越來越多的計算機專業(yè)畢業(yè)學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)隊伍中，高職院校利用雙創(chuàng)教育可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，將計算機學(xué)習(xí)、就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)理念，這樣就可以培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才。高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才具有特殊的地位和作用，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和進步，一個杰出的人才可以帶動一個產(chǎn)業(yè)的興起，如王永志帶領(lǐng)航天工業(yè)領(lǐng)軍人才實現(xiàn)了載人航天，也帶動了整個航天科工產(chǎn)業(yè)鏈，保證我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展和進步。因此，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才可以將計算機技術(shù)引入到先進的工業(yè)化大生產(chǎn)中，吸引更多的人才加入到創(chuàng)業(yè)團隊中，具有極強的示范作用和帶頭作用，可以更好地服務(wù)社會，打造優(yōu)秀高職院校品牌。

(3)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)積極性。“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)教育采用新型教學(xué)技術(shù)和教學(xué)模式，如基于增強現(xiàn)實構(gòu)建一個虛擬的教學(xué)環(huán)境，其可以為每一個用戶分配一個賬號，同時在虛擬的教學(xué)環(huán)境中設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)組建、部署、運行案例，根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例的指導(dǎo)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)生可以在老師教導(dǎo)、鞏固練習(xí)下，掌握互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識。因此，虛擬現(xiàn)實環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)一對一備課、授課，能夠完善教學(xué)資源，保證學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識的積極性、主動性，能夠在教學(xué)中渲染網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)議，因此更加專業(yè)?；谔摂M現(xiàn)實的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺可以模擬真實環(huán)境，向用戶展示軟硬件資源的協(xié)議運行情況，定制個性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求，能夠創(chuàng)造性的展示可視化網(wǎng)絡(luò)通信狀態(tài)數(shù)據(jù)，滿足互聯(lián)網(wǎng)的操作需求，提高了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的直觀性，寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代計算機技術(shù)更新速度快，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，因此高職院校需要及時地了解政企單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，不斷地加強學(xué)生計算機專業(yè)教育，打好堅實的理論及實踐基礎(chǔ)，應(yīng)對日新月異的現(xiàn)代計算機科技，不斷地改革創(chuàng)新教育模式，以雙創(chuàng)教育為契機轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，面向不同的領(lǐng)域及服務(wù)需求培養(yǎng)計算機專業(yè)人才。