對中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)性體育課的研究

◆張 旭

(錦州市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校)

1.提升學(xué)生的身體素質(zhì)。就當(dāng)前廣大的中職院校學(xué)生身體素質(zhì)來說，現(xiàn)狀不容樂觀。很多學(xué)生缺乏足夠的體育鍛煉意識，加之受網(wǎng)絡(luò)游戲以及電子產(chǎn)品的影響，很多學(xué)生對于體育課的參與性較弱，經(jīng)常有學(xué)生在體育課曠課，導(dǎo)致體育課的課堂學(xué)習(xí)效率低下，同時也降低了學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，我們開展職業(yè)性體育課的首要目的是加強體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠擁有強健的體魄來服務(wù)社會。

2.夯實學(xué)生的職業(yè)技能。與普通高中開展的體育課不同，我們開展的是職業(yè)性體育課。職業(yè)性體育課除了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的體育知識和體育技能之外，還能夠因材施教，因人施教，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)科特點，選取科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育知識的同時加深對本專業(yè)知識的理解，夯實學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能，使學(xué)生能夠成長為具備過硬專業(yè)知識的綜合性人才。

3.鍛煉學(xué)生的精神意志。由于家庭教育和社會氛圍的影響，現(xiàn)在的孩子有很多心理素質(zhì)較差，一遇到困難就容易退縮或者產(chǎn)生消極的想法。為了磨煉學(xué)生的意志，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，我們需要開展職業(yè)性體育課，使更多的學(xué)生能夠在體育鍛煉中提高競爭意識，培養(yǎng)意志品質(zhì)，樹立團隊精神，以全新的精神面貌來面對未來人生的挑戰(zhàn)。

二、中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)體育課程的現(xiàn)狀

1.課程內(nèi)容單一。長期以來，由于缺乏對于體育教學(xué)的認識，人們對于競技體育和學(xué)校體育教學(xué)之間的關(guān)系總是存在認知上的誤區(qū)，因此在中職院校體育課堂中教學(xué)的內(nèi)容仍舊是以競技體育的學(xué)習(xí)為主，關(guān)于身體健康、心理健康以及與學(xué)生專業(yè)課相關(guān)的知識學(xué)習(xí)較少，一般主要就是田徑類、體操類、球類運動等運動，這些傳統(tǒng)的競技體育運動已經(jīng)無法再滿足新時期中職學(xué)生的發(fā)展需要，在學(xué)生當(dāng)中的認同度與可接受性較差。并且由于這些課程的內(nèi)容具有一定的重復(fù)性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較差。

2.體育教學(xué)的“職業(yè)性”沒有體現(xiàn)。既然我們中職院校實施的是職業(yè)性體育課，那么在體育課堂中理所應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)此方面的特色，但是縱觀當(dāng)前中職院校體育課的開展情況，我們能夠發(fā)現(xiàn)與普通高中的額體育課教學(xué)并無差異職業(yè)性根本無從體現(xiàn)。大部分教師在體育教學(xué)中還延續(xù)著統(tǒng)一化、程序化、訓(xùn)練化的特點，對于所教學(xué)生的專業(yè)并不了解，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性。這也導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中常常感到?jīng)]有意義，降低了體育學(xué)習(xí)的效率。

3.體育課堂管理水平低下。由于長期以來學(xué)校對于體育課的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課也產(chǎn)生了輕視的感覺。因此，在中等職業(yè)學(xué)校中，體育課一直以來被稱為最難管理的一門課程。通過對本校體育課上課狀況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一上體育課就直接逃課，并且由于學(xué)校的不重視和教師的不在意，很多學(xué)生甚至一學(xué)期都不曾上過體育課。這種情況導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)較差，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

三、中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)性體育課的策略

1.突出體育課的“職業(yè)性”特點。對于中職學(xué)校來說，目前首要的任務(wù)就是突出中職體育課的“職業(yè)性”特點，使學(xué)生能夠明確體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而能夠綜合運用這些體育知識在自己未來的崗位工作中發(fā)揮獨特的作用。例如，對于護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，在體育理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，體育教師可以適當(dāng)?shù)匕洋w育知識與衛(wèi)生護理專業(yè)知識進行有效融合，使得學(xué)生在將來的工作中對病人進行健康教育普及等工作時能夠具有良好的體育知識基礎(chǔ)作為支撐，有利于工作的順利開展。

2.改革與創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)內(nèi)容太過于單一乏味，學(xué)生在上體育課的過程中也感覺不到體育課與其所學(xué)專業(yè)之間的聯(lián)系，對于體育課學(xué)習(xí)并不重視。因此，我們需要改革與創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)置一些體育選修課，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)特點和學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己的體育課程。比如，對于學(xué)旅游管理、會計或者酒店管理的一些女生來說，她們可以選修防身術(shù)、健身操、瑜伽等課程。對于學(xué)數(shù)控、汽修、電氣化或者計算機專業(yè)的學(xué)生來說，可以選修籃球、武術(shù)、足球等課程。

3.提升體育課堂管理水平。在明確職業(yè)體育課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校必須立即完善體育課的課堂管理制度，提升學(xué)生對于體育課的重視程度，建立上課簽到制度與期中、期末考核制度，提升學(xué)生體育課的參與度，強化體育課的課堂效率。

四、小結(jié)

與普通高中相比，中等職業(yè)學(xué)校具有鮮明的職業(yè)性特點，因此在體育課的設(shè)置上也應(yīng)當(dāng)積極體現(xiàn)出這種特色，以就業(yè)為指導(dǎo)，以專業(yè)為特色，以服務(wù)為宗旨，開展中職院校的職業(yè)性體育課，體現(xiàn)中等職業(yè)教育的本質(zhì)與特點。