微視頻在中學信息技術教學中的應用探究

◆馮麗娜

(山東省榮成市第二十五中學)

隨著我國科技的不斷進步，傳統(tǒng)的信息技術教學方式已經(jīng)無法滿足如今教育的需求。在傳統(tǒng)的信息技術教學過程中，教師主要采用課件結合授課的方式進行教學，這樣的教學方式很難激起學生的學習興趣，使得教學質量一直難以提高，同時對于學生綜合能力的發(fā)展也頗為不利。而中學的信息技術教學過程中，教學設施的不足等問題也困擾著廣大教師，這對于我國的教育行業(yè)發(fā)展是非常不利的。而通過將微視頻與中學信息技術教學有機的結合在一起，可以很好的解決這方面的問題，通過更加豐富多彩的教學環(huán)境和教學內(nèi)容，更好地激發(fā)學生的學習興趣，為提升中學信息技術的教學質量提供了非常大的幫助。

一、微視頻在信息技術教學中的優(yōu)勢

1.學科優(yōu)勢

一直以來，我國中學信息技術學科都是一門操作性和實踐性非常強的學科，在學習的過程中，學生會接觸到很多信息技術的概念性知識以及相關軟件的應用知識。而這些知識通常具有一定的抽象性，不容易被學生理解掌握，而通過應用微視頻，可以更好的將這些知識進行動畫化，從而幫助學生以一種較為輕松有趣的方式進行記憶。對于應用軟件的操作方面，通過微視頻的講解也可以讓學生反復進行觀看，從而更好的進行熟悉。在此基礎上，由于微視頻本身也屬于信息技術應用的一環(huán)，通過在教學過程中應用微視頻，可以更好的為學生展示信息技術的應用性能和廣泛度，因此微視頻在中學信息技術教學的過程中具有非常好的可操作性和極大的優(yōu)勢。

2.制作優(yōu)勢

在進行微視頻授課的過程中，視頻制作質量對于課堂質量的影響是非常明顯的，在這樣情況下，普通教師在進行微視頻制作過程中面臨著很多難題，這也是微視頻在其他學科中應用不夠廣泛的重要原因。與其他教師相比，信息技術教師具有非常大的優(yōu)勢，由于具備相關的專業(yè)技能，使得教師在各種軟件的使用過程中更加得心應手，可以更好的保證微視頻的質量，提升教學效果。在此基礎上，在制作微視頻的過程中也可以幫助教師不斷的積累和總結經(jīng)驗，從而不斷提升教師的專業(yè)技能和教學能力，從而為中學信息技術教學提供更好的幫助。

3.應用優(yōu)勢

在應用微視頻進行教學的過程中，是需要一定的硬件支持的，這也是在信息技術教學中應用微視頻的一大優(yōu)勢。在信息技術教學過程中，很多時候學生都需要在機房進行學習，這為微視頻的應用提供了很好的傳輸通道和硬件支持。在這樣的情況下，學生可以在課堂教學中結合自身的實際情況對微視頻進行反復觀看，這樣可以更好地提升學生的學習效果，并逐漸培養(yǎng)學生自主學習能力。

二、中學信息技術微視頻的分類

1.講解說明類

在中學信息技術教學過程中，學生會接觸到許多的信息技術概念，或者一些相關知識，這其中很大一部分的概念是較為抽象難以理解的，這也在一定程度上使得學生學習信息技術時會感到枯燥乏味，通過應用微視頻進行信息技術教學，教師可以通過動畫或者動圖的方式來對相關知識和概念進行講解，從而更好的幫助學生消化和吸收相關知識，提升課堂效果。

2.操作演示類

除了基礎概念的學習之外，軟件應用也是中學信息技術教學的重要環(huán)節(jié)，在進行教學的過程中，教師可以通過將軟件的操作流程通過錄制形成視頻的方式來為學生播放，在這個基礎上還可以通過后期剪輯來給關鍵操作步驟增加一些標注，通過這樣的形式，來讓學生更直觀的了解到軟件操作過程中需要注意的點，有效提升學生的操作水平，同時，對于一些計算機基礎較差的學生，也可以通過反復觀看軟件的操作流程來更好的掌握軟件操作方法，從而提升課堂教學的質量，也可以更好的減輕教師在課堂中需要反復講解說明的負擔。

3.解題推理論

中學信息技術教學的核心目標在于為學生今后學習信息技術以及運用信息技術解決問題打下良好的基礎。因此在進行教學的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)需要學生針對某一問題進行實際操作解決的需求，在這樣的環(huán)節(jié)中，教師可以通過微視頻來制作講解分析的過程中，讓學生在解題遇到困難的時候可以根據(jù)自己的需求來進行觀看學習，幫助學生培養(yǎng)應用能力的同時，也可以更好的培養(yǎng)學生自主學習的能力。

三、微視頻在中學信息技術教學中應用的建議

1.作為新課學習資源

在將微視頻應用在中學信息技術教學的過程中，教師可以在課前根據(jù)課堂內(nèi)容來設計和制作相應的微視頻，并以此為基礎來進行課堂設計，包括教學目標，學生需要思考的問題，解答的習題等，在經(jīng)過設計完善之后，教師可以通過將微視頻上傳到學校的教學網(wǎng)絡平臺，從而讓學生在家里或者學校都能夠進行觀看學習，在學習過程中遇到難以掌握的部分，可以及時通過網(wǎng)絡平臺想教師進行反饋，教師可以根據(jù)這些反饋信息更好的掌握學生學習的狀態(tài)，從而針對性的設計教學環(huán)節(jié)，從而更好地提升教學效果。

2.作為課堂引導資源

作為一種新型的教學輔助工具，微視頻所包含的信息量是十分巨大的，相比傳統(tǒng)的教學方式，微視頻具有很大的優(yōu)勢。在進行信息技術的教學過程中，教師可以通過運用微視頻來將學生帶入更加真實有趣的學習情境中，既可以提升學生的學習興趣，又可以讓學生切身體會到信息技術的神奇與便利，從而更好的引起學生的學習熱情，為課堂教學效果地提升提供巨大的幫助。

3.作為課堂演示資源

在中學信息技術教學的過程中，對于學生軟件操作能力的教學是非常重要的一環(huán)，在傳統(tǒng)教學的過程中，教師需要親自來操作相關的軟件來讓學生進行觀看，通過邊操作邊講解的方式來完成教學，這使得許多學生對于操作過程中的重點和難點掌握較為困難，經(jīng)常需要教師重復不斷的進行操作和講解，浪費了大量課堂時間卻難以提升教學效果。通過應用微視頻進行教學，可以讓學生針對自身沒有理解的操作過程進行反復觀看，并結合視頻中教師的講解進行練習，從而幫助學生更好的掌握操作要領，同時也可以為教師節(jié)約更多的課堂時間來進行其他重點的教學，更好地提升課堂教學的質量。

隨著我國的科技不斷發(fā)展，微視頻技術在中學教學的過程中得到了越來越廣泛的應用。通過在中學信息教學的過程中應用微視頻，可以更好地幫助學生掌握信息技術知識，并提升學生的應用能力，從而有效提升信息技術教學的教學質量。教師在進行教學的過程中，應該更多的結合教學要求，通過與學生進行溝通來更好的進行微視頻的設計，并結合自身的教學經(jīng)驗來對微視頻進行應用，這樣才可以更好的保證發(fā)揮微視頻教學的優(yōu)勢，更好地提升中學信息技術課程的教學質量。