試論如何把少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中

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(長春市少年宮)

中國有五十六個民族，每個民族都有自己的特色文化，了解學習其他民族的文化不僅是對其他民族朋友的尊重友好，也是自身文化發(fā)展的機會。在五十六個民族中，漢族占據(jù)了絕大多數(shù)人口，所以我們幾乎隨處可見的就是漢族文化，很少見到少數(shù)民族的活動，甚至居住在漢族聚居地的少數(shù)民族人都可能被潛移默化的融入漢族人的生活，有時候要統(tǒng)一，有時候還是要保留住自己的特色文化，所以少數(shù)民族的各種特色文化不僅自己內(nèi)部要保住，漢族人民也可以多了解少數(shù)民族璀璨的文化。

一、將少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學的意義

將少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學，幼兒不用千里迢迢跑到少數(shù)民族聚居地，而在學校中就可以學習少數(shù)民族舞蹈文化，從舞蹈入手，再輔以其他工具，可以進一步學習舞蹈之外其他特色文化，幼兒了解更多民族的文化可以開拓眼界，有多樣的認識，可以讓他們有對于五十六個民族的理解，有對于少數(shù)民族的理解，加強他們的團結意識，也有利于不同特色文化的交流和傳承。幼兒對少數(shù)民族文化的學習可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展，提高認知能力，對于以后的各民族朋友相親相愛，共筑和諧社會也有幫助。

在我國少數(shù)民族舞蹈中，匯聚了無數(shù)民族的民族精神、文化精髓、傳統(tǒng)風俗、獨特生活習慣等，具有極大的傳承價值。而在幼兒舞蹈中融入少數(shù)民族舞蹈，既能豐富幼兒的知識領域，促進幼兒的全面發(fā)展，又能加深幼兒對少數(shù)民族的認知，對于少數(shù)民族文化的弘揚與傳承，有著重要意義。

二、在幼兒舞蹈教學中滲透少數(shù)民族舞蹈文化

(一)從少數(shù)民族特色音樂入手

少數(shù)民族多姿多彩的舞蹈有很大一部分加分是因為動感的音樂，在幼兒生活環(huán)境比如幼兒園托管所可以從少數(shù)民族音樂入手，定期給孩子播放少數(shù)民族朗朗上口的樂曲。例如，《掀起你的蓋頭來》，幼兒自然而然會愛上這些好聽的音樂，到時候再組織幼兒學習這些歌曲匹配的舞蹈，孩子們一定開心到無以復加，并且學習的很快。也可以利用孩子們的好奇心，問他們這首歌這么好聽那跟隨著音樂跳舞會怎么樣呢，要穿什么衣服跳好看呢，可以利用游戲活動來增強孩子的興趣，在游戲中播放音樂，設計舞蹈動作來完成游戲，并給予相應獎勵。

(二)設計少數(shù)民族文化板塊

為了加深幼兒的印象，可以在家里或者幼兒園設計少數(shù)民族文化板塊，安放一些少數(shù)民族的特色頭飾和服飾，讓幼兒們在學習少數(shù)民族舞蹈之后穿上少數(shù)民族服飾跳，更能身臨其境，并且可以拍照留影，讓孩子自己看到自己跳舞時多么好看，持續(xù)保有興趣，可以設計競賽活動，跳得最好，記得牢固的小朋友可以自己選擇服飾進行表演。

除了服飾頭飾等裝飾性物品板塊外，還可以設計知識文化板塊，對于不同民族的文化，可以剪貼卡片，小知識卡，可以讓孩子們學習不同種類舞蹈蘊含的意義，溫柔的舞蹈，粗獷的舞蹈為什么這么設計，為什么不同民族的代表舞蹈不一樣，不同民族的特色是什么，如傣族的孔雀舞，壯族的山歌舞，不同的舞蹈有不同的民族風情，不同的民族文化。

(三)家長和老師合作學習

幼兒學習少數(shù)民族舞蹈可以和家長一起，幼兒園組織親子活動，大人孩子一起學習，可以幫助提高孩子的熱情，家長可以和孩子一起學習制作簡單的少數(shù)民族舞蹈服飾，進行裝扮表演。家長可以帶孩子去博物館等地方進一步了解少數(shù)民族歷史文化，加深孩子的印象。

三、幼兒舞蹈教學時應注意的問題

幼兒的學習能力還不是很強，而少數(shù)民族舞蹈種類又很多，所以一定要注意分類篩選，先從簡單的開始，再過渡到較復雜的，切不可混合，否則，孩子可能會把所有舞種混合在一起記不清。舞蹈教學應選擇特色鮮明的音樂和舞蹈，讓孩子保持興趣，最好是有故事的音樂和舞蹈，跳完一段舞，也就講完了一段故事，更能加深孩子的記憶。

四、結論

加強對我國少數(shù)民族舞蹈的研究，促進我國各民族舞蹈文化的相互交流和融合具有重要意義。在幼兒舞蹈教學中融入少數(shù)民族舞蹈，不僅能促進幼兒的全面發(fā)展，還能促進我國少數(shù)民族舞蹈文化的發(fā)揚與繼承。促進幼兒舞蹈教學中融入少數(shù)民族舞蹈的途徑有很多，家長、老師都要一起合作，給孩子創(chuàng)設一個快樂的少數(shù)民族文化學習環(huán)境。