初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

楊雅琴

摘 要：在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，既有利于學(xué)生對物理概念的理解，又有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，對提升教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。從影響初中生樹立問題意識(shí)的因素入手，闡述問題意識(shí)在初中物理教學(xué)中的重要性，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);問題意識(shí);創(chuàng)新思維

問題是人類思維的起點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有有了問題，才能開啟科學(xué)的大門，只有有效提出問題，才能增加思考的積極性，從而激發(fā)參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、課堂上，學(xué)生很少提問的原因

（1）學(xué)生沒有提出問題的勇氣，怕自己提出的問題太過簡單，而遭到同學(xué)的恥笑;（2）老師單方面提出問題，聯(lián)系教材進(jìn)行充分講解，但在整個(gè)教學(xué)過程中，教師并未給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì);（3）學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，只是認(rèn)真聽講，做好課堂筆記，未養(yǎng)成提問題的習(xí)慣。

二、問題意識(shí)在初中物理教學(xué)中的重要性

（一）問題意識(shí)有助于學(xué)生更好地理解物理概念

物理是一門富含諸多抽象概念與原理的學(xué)科[1]。初中學(xué)生的思維多以形象思維為主，在學(xué)習(xí)物理的抽象概念與原理時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很多疑問，這時(shí)候教師應(yīng)該適時(shí)激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生大膽地提出問題。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，再給予針對性的講解，不僅幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解物理概念與原理，還提高了他們的物理學(xué)習(xí)能力。

（二）問題意識(shí)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

隨著新課改的不斷深入，在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力已成為新的教學(xué)目標(biāo)[2]。而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同樣需要樹立學(xué)生的問題意識(shí)。學(xué)生提出問題的過程，就是自己思維不斷開闊的過程，這個(gè)過程有利于學(xué)生不斷大膽想象，從而有效發(fā)揮逆向思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

（三）問題意識(shí)有利于物理教學(xué)質(zhì)量的提升

如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有提出問題，那么說明該生的學(xué)習(xí)僅停留于表面，并未進(jìn)行深入研究。只有有效地提出問題，才能激發(fā)學(xué)生思考的積極性，從而帶動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。在物理課堂上，學(xué)生提出問題、教師解答問題的過程，就是師生良好互動(dòng)的過程，在這種輕松的氛圍中，既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的策略

（一）將提出問題的方法講解給學(xué)生

很多學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中，不知該如何提出問題。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將問題的提出方法講解給學(xué)生，如，針對物理概念提問，針對物理實(shí)驗(yàn)過程提問，針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問等等，有效思考問題就是對知識(shí)的探索。

例如，在學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)與浮力”一課時(shí)，讓學(xué)生觀察鐵塊在水中下沉現(xiàn)象，提出鐵塊下沉原因等問題。對于學(xué)生提出的問題，教師都要正面積極回應(yīng)，公平對待每個(gè)學(xué)生，尤其要給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)更多的學(xué)生提問。

（二）為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提出問題

為讓學(xué)生敢于提出問題，教師在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生，消除學(xué)生因提出問題而產(chǎn)生的焦慮感，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂上提出自己的問題。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)那些膽怯的學(xué)生，針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可通過降低難度，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行思考，并敢于提問，從而增強(qiáng)學(xué)生提問的勇氣。

（三）利用物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。因此，在物理實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)的作用，將樹立問題意識(shí)有效融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

例如，在學(xué)習(xí)“電流與電路”一課時(shí)，教師在連接電流表時(shí)，將電流的流入與流出有效講解給學(xué)生，通過實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對從正接線注流入、從負(fù)接線柱流出這一問題的印象。實(shí)驗(yàn)完成后，有學(xué)生問如果反向連接會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。筆者讓提出問題的學(xué)生上臺(tái)親自嘗試，并讓學(xué)生觀察在電流反向連接后，電流表的指針方向。這種讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中勇于提出問題的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，又提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力。

（四）在物理教學(xué)中，充分結(jié)合實(shí)際生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活中其實(shí)存在很多的物理現(xiàn)象，所以為提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以將生活實(shí)際與物理學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。例如，在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”一課時(shí)，筆者利用多媒體播放冬季樹上掛滿冰凌、春季冰雪融化等有關(guān)物理現(xiàn)象的視頻，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象是怎樣形成的，結(jié)合實(shí)際生活，配合自然情景，讓學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。通過引入自然界物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。在物理課堂教學(xué)中，將提出問題的方法講解給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，有目的地、有針對性地提出問題，養(yǎng)成良好的問題意識(shí);營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提出問題;利用物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力;充分結(jié)合實(shí)際生活，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹友琳.如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)[J].中學(xué)課程資源，2017（2）：52-53.

[2]儲(chǔ)士宣.淺談在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)[J].考試周刊，2017（4）.

編輯 李 爭