探究初中政治教學(xué)實踐

黃小龍

摘 要：政治不僅提升了初中生的個人素質(zhì)，還有效幫助初中生樹立了正確的人生觀和價值觀。可能受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，初中政治教學(xué)效果并不樂觀。學(xué)生非但沒有對政治產(chǎn)生興趣，卻改善自身形成正確的三觀。學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生德育的主要場所，所以改善教學(xué)方法迫在眉睫。從“通過結(jié)合情感教育和政治學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”“通過素材將生活和政治知識聯(lián)系起來”“通過改變師生關(guān)系和地位鼓勵學(xué)生自學(xué)”探究了初中政治教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞：初中政治;教學(xué)實踐;情感教育;教育探究

初中開設(shè)政治教學(xué)的目的是開展德育工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，幫助學(xué)生形成良好的思想意識，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為舉止做出很大的貢獻。想要改變現(xiàn)狀，教師就需要做到：幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，師生關(guān)系也要有效改善，確立學(xué)生在課堂的主體地位，在教學(xué)過程中將理論和實踐結(jié)合起來，將課堂效率提高。

一、通過結(jié)合情感教育和政治學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在初中政治中，教師只顧著教學(xué)課本內(nèi)容，學(xué)生會覺得枯燥無味，產(chǎn)生不了興趣。很多學(xué)生在政治課堂上好好學(xué)習(xí)并背誦是為了應(yīng)付考試，把學(xué)習(xí)知識當(dāng)成一種任務(wù)。而不是真正對政治知識感興趣，更不會花時間和心思了解關(guān)于政治的知識。所以政治課堂不僅僅是學(xué)生獲取知識的地方，也是提升學(xué)習(xí)能力的主要基地。政治課堂能讓學(xué)生體會社會生活，了解民生，還能開啟學(xué)生的心靈之門。因為初中階段的學(xué)生正處于情感豐富的階段，對那些情感的事情很感興趣，所以教師可以將情感教育和政治學(xué)習(xí)結(jié)合起來，用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

比如“我與父母交朋友”中，父母與孩子的血緣關(guān)系始終存在，孩子即便處于叛逆期也始終用別扭的方式關(guān)心著父母。教師在教學(xué)過程中先不要引入課堂主題，先分析學(xué)生與父母的現(xiàn)狀，如教師可以說父母伴著我們成長，從呱呱墜地的那一刻到現(xiàn)在，他們都用自己的方式愛著自己的孩子，但是為什么孩子隨著年齡的增長卻離父母越來越遠了呢？這是每個學(xué)生都面臨的問題，教師在提出這個問題的時候，學(xué)生會不自覺集中精力，進行深度的思考。思考自己和父母的關(guān)系怎么會變成這樣，思考如何解決隔閡……這時教師可以先讓學(xué)生發(fā)言，將自己與父母之間的問題講出來……學(xué)生在傾訴完后會急切想找到解決問題的辦法，這時教師可以將要講的課堂內(nèi)容引入，然后結(jié)合自己的情感經(jīng)歷進行教學(xué)。這樣充滿真實情感的課堂，學(xué)生都聽得很認真，教學(xué)質(zhì)量也就得到了提高。

二、通過素材將生活和政治知識聯(lián)系起來

不管是怎樣的知識，它的素材都來源于生活，政治也不例外。不過政治知識太過枯燥乏味，教師若是一味地講課本內(nèi)容，學(xué)生很容易就會產(chǎn)生厭煩心理[2]。為了防止這樣的情況發(fā)生，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合素材將生活與政治知識聯(lián)系起來，在找素材的時候，教師要選擇學(xué)生感興趣內(nèi)容，從而幫助學(xué)生透徹掌握課本知識。

比如“學(xué)會拒絕不良誘惑”中，教師可以調(diào)動學(xué)生的思維，說出在生活中學(xué)生所知曉的不良誘惑，然后通過多媒體技術(shù)將不良誘惑的圖片和危害展現(xiàn)在學(xué)生面前。耳聽百遍，不如眼見一遍。在看到多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的圖片學(xué)生都受到了震撼，這時教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，因為初中階段的學(xué)生思維還處于拓展階段，會提出很多新奇的看法和見解，教師在聽到這些看法的時候，先不要進行否定，要讓學(xué)生盡情發(fā)言。然后等學(xué)生說完再從學(xué)生的角度進行客觀評價，讓學(xué)生利用自己的價值觀判斷學(xué)生的行為是否正確。有了這樣的互動和生動化的講解，學(xué)生辨別是非對錯的能力得到了提升，也認清了不良誘惑的危害。

三、通過改變師生關(guān)系和地位鼓勵學(xué)生自學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂中呈主體地位，教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式教出來的學(xué)生思維受限，不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識。所以在新課改中強調(diào)了教學(xué)過程中要讓學(xué)生做主體，讓學(xué)生通過自學(xué)，自主探究的方式掌握知識。初中政治課本不會將重點獨立呈現(xiàn)出來，所以在教學(xué)前，教師可以先整理一本重點內(nèi)容供學(xué)生閱讀。有了這本重點導(dǎo)讀，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就能分清楚輕重，減輕學(xué)習(xí)難度。

在課本中有很多素材和知識是值得學(xué)生去體會的，比如“我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利”中，教師可以先讓學(xué)生明白閱讀目標，帶著疑問進行學(xué)習(xí)，總結(jié)重點，畫出難點，然后進行交流探討，將被動接受知識變成主動探求知識。這樣一來，教學(xué)質(zhì)量就有了質(zhì)的飛躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就有了提高。在學(xué)生對知識掌握的差不多的時候，教師可以適當(dāng)舉出事例，讓學(xué)生討論事件主角享有的權(quán)利和維權(quán)的方法，幫助學(xué)生鞏固知識，從而得到提升。

總之，政治是一門理論性較強的學(xué)科，學(xué)習(xí)氛圍也很枯燥乏味。初中階段的學(xué)生雖然身心在逐漸成熟，但是還帶有一些小孩子心性，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以教師在教學(xué)過程中要改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐能力。只有學(xué)生得到了全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。教師要貫徹落實新課改中的教學(xué)理念和教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]胡恒河.初中政治教學(xué)實踐創(chuàng)新對策探究[J].文教資料，2011（27）：133-134.

[2]朱紅霞.新課標下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新與實踐探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（13）：33.

編輯 魯翠紅